《江蘇省儀征市月塘中學八年級語文上冊 第三單元 13《人琴俱亡》導學案（無答案） 蘇教版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江蘇省儀征市月塘中學八年級語文上冊 第三單元 13《人琴俱亡》導學案（無答案） 蘇教版（通用）（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、《人琴俱亡》 【學習目標】 1．讀順課文，理解課文大意。積累常見的文言詞匯。 2．體會課文中所體現的深厚的兄弟情誼。 【學習重點、難點】 1、《世說新語》在中國小說史上的地位和作用 2、《人琴俱亡》之中，初具的小說藝術特色。 【課前預習】 1．文題詮釋 “人琴俱亡”指王子敬死后他的琴也不好使了，這個成語用來比喻對知己或親友去世的悼念之情。 2．作家簡介 劉義慶(403——444)，彭城人，文學家。南朝宋武帝劉裕的侄兒，襲封臨川王。《宋書》本傳說他“性簡素，寡嗜欲”，愛好文學，廣招四方文學之士，聚于門下。 3．寫作背景 《世說新語》是記載魏晉人物言談軼事的筆記小說。劉

2、義慶撰。全書分德行、言語、政事、文學等36個門類，記載了自東漢末年至東晉時豪門貴族和官僚士大夫的言談軼事，較為集中地反映了這一時期的社會面貌和士大夫的思想品格。 　　 《世說新語》的語言以精練含蓄、雋永傳神見長。作者善于以小見大，即事見人，通過生活細節(jié)的描寫來刻畫人物個性。《世說新語》對后世文學有很大影響。書中許多故事成為詩文和小說、戲劇的典故和題材，有的成為人們常用的成語，如望梅止渴、新亭對泣、口若懸河、一往情深、別無長物、盲人騎瞎馬、夜半臨深池等等。 4．課前任務：正確、流利、有感情地讀課文。 【活動方案】 活動1：檢測預習 （1）給加點的字注音。 俱病篤（ ）

3、 語時了不悲 （ ） 索輿來奔喪（ ） 弦既不調（ ）慟絕良久（ ） 月余亦卒（ ） （各人不看書自覺完成注音→組長查看組員完成情況） （2）流暢并有感情讀課文。 （小組推選代表讀→評選最佳朗讀選手） 活動2：參照文下注釋理解文意。 把不懂的地方勾畫出來，小組合作解決，質疑釋疑，力求字字落實。 （分成南北兩組，南組針對文章第一段的疑難字詞設疑提問，北組回答；北組針對第二段中出現的疑難字詞設疑提問，南組回答。） 活動3：內容探究。 （1）情誼共品味：本文探討的核心問題是王子猷與王子敬深厚的兄弟情誼，你覺得課文中哪些句子最能表達這

4、種深厚的兄弟之情？ （個人思考，動動筆墨→組內交流，將發(fā)言關鍵詞句寫在小黑板上→小組合作展示品味成果（要求有感情地讀，有深度地品） （2）疑義相與析。 ①既然兄弟情深如此，為何作者卻說子猷“了不悲”，“都不哭”？那子猷究竟以何種方式來悼念子敬之死的呢？ ②作者在文章結尾說“（子猷）月余亦卒”，同學們討論一下：子猷為什么也死了呢？ （小組交流討論→代表發(fā)言→小組之間可互相補充或辯論） 活動4：延伸拓展 你還知道哪些兄弟情深的詩文或故事？講出來與大家共享。 閱讀鏈接 知 音 伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，巍峨①兮若泰山！”志在流水，鐘

5、子期曰：“善哉，洋洋②若江河③！”伯牙所念，鐘子期必得之。 伯牙游于泰山之陰，卒④逢暴雨，止于巖下，心悲，乃援琴而鼓之。初為“霖雨”之操，更造“崩山”之音。曲每奏，鐘子期輒窮其趣。伯牙乃舍琴而嘆曰：“善哉，善哉，子之聽夫！志想象猶吾心也。吾于何逃哉？” （《列子》） 【注釋】①巍峨：高聳的樣子。②洋洋：寬廣的樣子。③江河：指長江、黃河。④卒：同“猝”，突然。 【賞析】文章寫了鐘子期對伯牙所彈琴聲的領悟能力，表現了兩人的相知之情，這才叫知音，也對我們怎樣識別、對待朋友有一定的啟迪。 課堂隨筆： 【反饋練習】 1．給下列加點字注音。 王

6、子猷（ ） 篤（ ） 了（ ）不悲 輿（ ） 調（ ） 慟（ ）絕 2．解釋下列加點詞。 （1）王子猷，子敬俱病篤 （2）而子敬先亡 （3）何以都不聞消息 （4）語時了不悲 （5）便索輿來奔喪 （6）子敬素好琴 （7）便徑入坐靈床上 （8）弦既不調 （9）因慟絕良久 （10）月余亦卒 3．《人琴俱亡》選

7、自 作者是 ，他是 （朝代）文學家，人琴俱亡的意思是：“ 　?！? 4．文中說“子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴彈，弦既不調”你認為“不調”的原因是： 5．《世說新語》中很多故事發(fā)展為成語《人琴俱亡》發(fā)展的一個成語是　　　　　　。這則故事表現了：　　　　　　　　 6．翻譯句子： （1）何以都不聞消息？此已喪矣。 （2）子敬子敬，人琴俱亡。 （3）因慟絕良久。 閱讀下面的課文，回答問題。 王子

8、猷、子敬俱病篤，而子敬先亡。子猷問左右：“何以都不聞消息？此已喪矣?！闭Z時了不悲。便索輿來奔喪，都不哭。 子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴彈，弦既不調，擲地云：“子敬子敬，人琴俱亡?！币驊Q絕良久。月余亦卒。 7．解釋加點字。 （1）何以都不聞消息 （2）弦既不調 （3）人琴俱亡 （4）因痛絕良久 8．簡單概括本文大意。 9．簡述子猷“月余亦卒”的原因。 10．找出課文中最能表達子猷與子敬的兄弟之情的語句。

9、11．你是如何理解“子敬子敬，人琴俱亡”這句話的？ 閱讀下面的短文，回答問題。 陳大丘與友期①行，期日中。過中不至，太丘舍去。去后乃至。元方②時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？ ”答曰：“待君久，不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。 【導讀】陳元方雖年小，對“無信”“無禮”的人正色批評，令人敬畏。有其子必有其父，從元方的年幼不凡可以看到陳太丘的為人和修養(yǎng)。 【注釋】①期：約定時間。②元方：陳太丘的兒子，字元方，名紀。 12．解釋加點的詞 太丘舍去 尊君在不 下車引之 元方入門不顧 13．翻譯 非人哉！與人期行，相委而去。 ______________________________________________________________ 14．寫出下列句中省略的內容 ①（ ）過中不至。 ②（ ）去后（ ）乃至。 15．閱讀上文后，你明白了一些什么道理。 教后記：