《山東省淄博市臨淄區(qū)皇城鎮(zhèn)第二中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 25 桃花源記2導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 魯教版五四制》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《山東省淄博市臨淄區(qū)皇城鎮(zhèn)第二中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 25 桃花源記2導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 魯教版五四制（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、25 桃花源記2 課題 備課人 審核人 案序 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、積累一些常見(jiàn)的文言詞語(yǔ) 2、引導(dǎo)學(xué)生感受桃花源優(yōu)美的環(huán)境，淳樸的人情，和平安定、豐衣足食的生活。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生感受桃花源優(yōu)美的環(huán)境，淳樸的人情，和平安定、豐衣足食的生活。 訓(xùn)練學(xué)生的審美興趣，提高文學(xué)鑒賞能力 學(xué)習(xí)內(nèi)容與流程 一、 體會(huì)課文的語(yǔ)言特點(diǎn)，要求學(xué)生仔細(xì)品味自認(rèn)為文中寫(xiě)得好的語(yǔ)句。說(shuō)明：讓學(xué)生自己來(lái)談感受，教師可稍作點(diǎn)撥。 二、 例：1．?第1段描寫(xiě)桃花林中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛，這些詞語(yǔ)用得好不好?為什么? 寫(xiě)出了花草的色澤、質(zhì)地、形態(tài)，不僅花多、花美，而且

2、奇特?zé)o比，突出了桃花林的神奇之處；用四字句的形式，讀起來(lái)鏗鏘和諧，節(jié)奏整齊，朗朗上口。 2．?第2段寫(xiě)桃花源居住的環(huán)境土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通。雞犬相聞，勾勒出怎樣的田園生活畫(huà)面? 這些生動(dòng)的用詞勾畫(huà)和展現(xiàn)出了桃源人安居樂(lè)業(yè)、閑適祥和的生活圖畫(huà)。 3．此人--為具言所聞，皆嘆惋，嘆惋一詞表現(xiàn)了桃源人怎樣的心態(tài)? 嘆惋是感嘆惋情之意，詞語(yǔ)用得十分精當(dāng)、傳神，桃源人對(duì)世事變遷、人間滄桑的慨嘆和外面百姓生活的苦難的同情，躍然紙上，可見(jiàn)可感。 二、教師范讀課文，學(xué)生想象桃花源的美好畫(huà)面 三、桃花源給大家留下了怎樣的印象，用三個(gè)詞概括 學(xué)生回答、教師歸納（美麗、神秘

3、、幸福） 四、分類(lèi)感受 1、桃花源美在何處？ 2.桃花源神秘在何處？ 3.桃花源的幸福表現(xiàn)在何處？ 五、桃花源中的生活是一種怎樣社會(huì)理想？ （反對(duì)戰(zhàn)亂，追求和平、幸福、自由生活的社會(huì)理想） 六、文中哪一句話(huà)表現(xiàn)了桃花源中人的這種社會(huì)理想？ （此人一一為具言所聞，皆嘆惋） 七、文中哪一句話(huà)還表現(xiàn)了林中人不愿與世俗交往，受到干擾的心理？ （此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！保? 八、討論分析： 聯(lián)系作者生活的時(shí)代背景，請(qǐng)你聯(lián)想桃源人的生活與當(dāng)時(shí)外界人民的生活有什么不同之處?桃花源寄托了作者怎樣的愿望? 反思 與 重建 教研組長(zhǎng)審核與評(píng)價(jià)