《江蘇省南京市溧水縣東廬中學(xué)2020年秋九年級語文上冊 沁園春 雪 講學(xué)稿 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省南京市溧水縣東廬中學(xué)2020年秋九年級語文上冊 沁園春 雪 講學(xué)稿 新人教版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、沁園春 雪 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、掌握學(xué)習(xí)詩歌的一般方法，能通過想象和聯(lián)想體會詩歌的意境。 2、學(xué)習(xí)詩歌情感與景物相生、描寫與議論相結(jié)合的方法。 3、感受詩人的形象，感悟作者對壯麗山河的熱愛之情，并樹立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)。 學(xué)法指導(dǎo)： 1、將作者用文字所描繪出來的的景物形象化，在頭腦中轉(zhuǎn)變成一幅幅圖畫。 2、反復(fù)朗讀，在讀中悟，讀中感，讀中生情。 學(xué)習(xí)過程： 預(yù)習(xí)·導(dǎo)學(xué) 1 選詞填空： （1）分外妖（ ） 美麗富（ ） 不屈不（ ）[饒、嬈、撓] （2）戒（ ）戒躁 （ ）小玲瓏 步履（ ）健 [嬌、矯、驕]

2、 2、給下列加點(diǎn)的字注音： 分外（ ） 分別（ ） 妖嬈（ ） 謙遜（ ） 莽莽（　 ） 風(fēng)騷（ ） 可汗（ ）數(shù)九寒冬（ ） 不計其數(shù)（ ） 數(shù)見不鮮（ ） 3、動手查資料： 對于我國偉大的領(lǐng)袖毛澤東，你了解哪些？他是在什么情況下寫成這首詞的？請將你所搜集到的資料向同學(xué)們展示。 4、反復(fù)朗讀這首詞，體會：作者想表達(dá)什么樣的感情？ 課堂學(xué)習(xí)： 一、導(dǎo)入。 二、交流預(yù)習(xí)情況，并讓同學(xué)展示預(yù)習(xí)成果。 三、感知課文： 1、自由朗讀全詞，注意節(jié)奏、字音。并盡力讀出作者所要表達(dá)的感情。

3、 2、聽范讀，并思考：這首詞分為上下兩闋，你能否概括上下兩闋的主要內(nèi)容？ 四、研讀上闋： 1、哪些句子總寫北方的雪景？這些句子把我們帶入了一個怎樣的世界？寫景時，既有靜景，又有動景，分別用了哪兩個字？ 2、作者對雪景的描述，由哪個字引起？它統(tǒng)攝的句子是哪幾句？ 3、“山舞銀蛇，原馳蠟象”，山、原都是靜物，卻寫它們“舞”和“馳”，為什么這樣寫？給你怎樣的感受？ 4、 末尾三句是實(shí)景還是虛景？從哪個字可以看出？ 5、 詞的上闋抒發(fā)詞作者怎樣的思想感情？ 五、研讀下闋： 1、開頭兩句

4、在結(jié)構(gòu)上起什么作用？ 2、到底引出了哪些英雄人物？他們的相同點(diǎn)是什么？對于這些人物作者用了一個字作了評價，是哪個字？這個字有什么具體含義？（分小組討論） 3、詞的下闋表達(dá)了詞作者怎樣的偉大政治抱負(fù)？ 六、研讀探究： 你心目中的“風(fēng)流人物”應(yīng)該具備哪些素質(zhì)呢？你更喜歡哪個時代的他們呢？是“往矣”的，還是“今朝”的？ 七、揣摩運(yùn)用： 試用散文化的語言描述上闋最后三句詩的意境。 拓展練習(xí)： 沁園春 長沙 ? 攜來百侶曾游， ? 憶往昔崢嶸歲月稠。 ? 恰同學(xué)少年

5、， ? 風(fēng)華正茂； ? 書生意氣， ? 揮斥方遒。 ? 指點(diǎn)江山， ? 激揚(yáng)文字， ? 糞土當(dāng)年萬戶侯。 ? 曾記否， ? 到中流擊水， ? 浪遏飛舟？ ? 獨(dú)立寒秋， ? 湘江北去， ? 橘子洲頭。 ? 看萬山紅遍， ? 層林盡染； ? 漫江碧透， ? 百舸爭流。 ? 鷹擊長空。 ? 魚翔淺底， ? 萬類霜天競自由 ? 悵寥廓， ? 問蒼茫大地， ? 誰主沉??？ 思考： 1、根據(jù)你的理解，讀這首詞時應(yīng)注意哪些問題？ 2、“看”和“憶”字各領(lǐng)起哪幾句？ 3、試著分別概括這首詞上、下兩闋的內(nèi)容。