《江蘇省南京市溧水縣東廬中學2020年秋八年級語文上冊 蘆花蕩學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江蘇省南京市溧水縣東廬中學2020年秋八年級語文上冊 蘆花蕩學案（無答案） 新人教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、蘆花蕩 學習目標： 1、感知老頭子的英雄性格、傳奇色彩，學習抓住人物性格特征進行描寫的方法 3、體會本文富有特色的景物描寫，感受孫犁作品明麗清新的筆調(diào)，秀麗雋永的風格。 2、學習老頭子的愛國主義精神，領會文中所謳歌的抗日軍民的戰(zhàn)斗精神 。 教學重點 1、學習本文抓住人物性格特征進行描寫的方法。 2、體會景物描寫的作用。 學習過程： 一、預習·導學 1、根據(jù)拼音寫漢字或給下列加點字注音。 寒噤（ ） 瘧子（ ） 仄歪（ ） 躥（ ） 提防（ ） 白洋淀（ ） 竹篙（ ） yōu（ ）閑

2、 yāng（ ）告 轉彎mò（ ）角 張huáng（ ）失措　　　 2、閱讀課文，依據(jù)故事發(fā)生的時間、地點、主人公， 事情的起因、經(jīng)過與結果，復述故事?！? 3、查閱資料，簡介作家孫犁。 二、學習·研討 1、導入。 2、交流預習。 3、探究賞析。 （1）文中的老頭子是一個什么樣的人，作者運用了哪些方法來刻畫這個人物形象？ （2）這篇小說怎樣渲染老英雄的傳奇色彩? （3）課文中有不少如詩如畫的景物描寫，找出并抄下來，仔細體味，再仿寫

3、幾句，寫寫你家鄉(xiāng)的景物。 三、鞏固·延伸 1、本文在結尾處寫道：“有一個女孩子，她用密密的葦葉遮掩著身子，看著這場英雄的行為?！蹦隳芟胂蟪霎敃r二菱目睹老頭兒英雄行為時的心理活動嗎？補寫出來

4、 2、閱讀孫犁的《荷花淀》選段，完成文后的練習。 ?? 她們輕輕劃著船，船兩旁的水，嘩，嘩，嘩。 ?? 她們都抬起頭往遠

5、處看了看。 ?? “唉呀！那邊過來一只船?！? ?? “唉呀，日本！你看那衣裳！” ?? “快搖！” ?? 小船拼命往前搖。她們心里也許有些后悔，不該這么冒冒失失走來，也許有些怨恨那些走遠了的人。但是立刻就想：什么也別想了，快搖，大船緊緊追過來了！ ?? ［甲 ］ ?? 幸虧是這些青年婦女，白洋淀長大的，她們搖得小船飛快。小船活像離開了水面的一條打跳的梭魚。她們從小跟這小船打交道，駛起來就像織布穿梭、縫衣透針一般快。 ?? 假如敵人追上了，就跳到水里去死吧！ ?? 后面大船來得飛快，那明明白白是鬼子。這幾個青年婦女咬緊牙，制止住心跳，搖櫓的手并沒有慌，水在

6、兩旁大聲地嘩嘩，嘩嘩，嘩嘩嘩！ ?? “往荷花淀里搖！那里水淺，大船過不去?！? ?? 她們奔著那不知道有幾畝大小的荷花淀去，那一望無邊擠得密密層層的大荷葉迎著陽光舒展開，就像銅墻鐵壁一樣。粉紅荷花箭高高地挺出來，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧。 1、文段甲處應填的一句話是（　　 ） ?? A．鬼子追得很緊 B．大船追得很緊C．敵人追得很緊 D．大船越來越近 2、文段中兩次描摹婦女們劃船的水聲，第一次水聲_________，節(jié)奏———— ；第二次水聲 ————-———，節(jié)奏______________；不同的水聲，不同的節(jié)奏，是因為___________________________。

7、 3、“假如敵人追上了，就跳到水里去死吧！”這是一句什么描寫，表現(xiàn)了婦女們怎樣的精神品質。 4、“粉紅荷花箭高高地挺出來，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧”，談談你對這句話的理解。 5、選文與《蘆花蕩》一文中“老頭子與敵人斡旋”的情節(jié)相比較，表現(xiàn)了老頭子與這些青年婦女各自怎樣的性格特征？ 6、《蘆花蕩》與《荷花淀》是“白洋淀紀事”的姊妹篇，在景物描寫方面獨具匠心，比較一下二者在景物描寫方面有哪些共同點？ *資料鏈接： 寫作背景 本文創(chuàng)作于1944年．由于作者在冀中平原一帶生活了很長時間，所以他對這里的生活，尤其是這里的人民抗擊日寇侵略的斗爭生活非常熟悉，在抗戰(zhàn)的冀中平原上，孫犁到處都能看到一種無形的力量，為這里人民的英雄行為所感動，因而寫下了〈蘆花蕩〉這樣美麗而感人的作品．