《江蘇省句容市八年級(jí)語文下冊(cè) 第一單元 鳥專題教學(xué)案（無答案）（新版）蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省句容市八年級(jí)語文下冊(cè) 第一單元 鳥專題教學(xué)案（無答案）（新版）蘇教版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、鳥 基本目標(biāo)：對(duì)鳥的種類、形態(tài)特征、生活習(xí)性、生存狀態(tài)能有一些了解。 提升目標(biāo)：能從觀鳥的過程中獲得美感。 能正確認(rèn)識(shí)鳥與人的關(guān)系 教學(xué)重點(diǎn)：能從觀鳥的過程中獲得美感。 教學(xué)難點(diǎn)：詩歌中鳥的意象詮釋,能繼續(xù)訓(xùn)練想象能力. 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程： 導(dǎo)入： 一、默一默 比較下面幾首古詩詞，都寫到什么鳥？詩人選擇這個(gè)意象所表達(dá)的心情是怎樣的呢？ （1）張繼《楓橋夜泊》：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。 馬致遠(yuǎn)《天凈沙。秋思》：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。 王建《十五夜望月》：中庭地白樹棲鴉，冷

2、露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？ 二、讀一讀 請(qǐng)大家通讀全文，請(qǐng)用簡潔的語言概括故事情節(jié)，并說出課文的線索，說明理由。 設(shè)計(jì)目的：首先為了解決目標(biāo)1：學(xué)會(huì)抓住中心事件理清文章的線索。其次是要學(xué)生整體感知課文 預(yù)設(shè)：有學(xué)生認(rèn)為“鴿子”“我”為線索，還有“情感”為線索的，要注重方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生理清文脈，看是否貫穿全篇。 答案： 明線：“封不封陽臺(tái)” 暗線：對(duì)大自然的熱愛 追問：（口頭）你覺得作者究竟有何寫作目的？（文章的主旨，這個(gè)問題之所以不作為大問題和主問題，是它的思維度并不高，學(xué)生讀完文章就能感知到“要愛護(hù)動(dòng)物”“要和自然融洽相處”。）自然過渡到下一個(gè)問

3、題。 三、想一想 1.通讀全文，說說：（1）作者在文中主要描寫了哪幾種鳥的鳴叫聲及其特點(diǎn)；（2）作者重點(diǎn)描繪鷓鴣的鳴唱的原因。 2．作者在文章第③段中說“鳥兒的鳴聲是世間最美的語言”的理由什么？請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容概括。 3．仔細(xì)閱讀文章第④段，簡述作者感到“悒郁”和“悵然”的原因。 4．作者在文章第⑤—⑦段中從“朝來的陽光”寫到“過午之后”，從不知名的鳥兒寫到山雀，再寫到鷓鴣，這樣寫有什么好處？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。 5. 聯(lián)系全文，說說作者在第⑥段中發(fā)出“人，制造出自己的桎梏，把自己套牢，乃是自然中最可悲的族類啊”這一感慨的原因以及所表達(dá)的感情。 6．文章多處運(yùn)用了比喻的修辭手法來描繪鳥的鳴叫聲，從中找出一例，分析其表達(dá)作用。 四、練一練 《古鳥化石》中，作者贊揚(yáng)日本民族是個(gè)注重美與文化的民族，而認(rèn)為“國人”普遍欣賞品味不高，你認(rèn)為呢？作者又說“所有占有欲的源頭，幾乎都是無辜的熱愛”，你同意嗎？