《江蘇省句容市八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 19 變色龍教學(xué)案（無(wú)答案）（新版）蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省句容市八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 19 變色龍教學(xué)案（無(wú)答案）（新版）蘇教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、19 變色龍 基本目標(biāo)： 1．能理清并說(shuō)出小說(shuō)的故事情節(jié)。 2．能從“變”中分析、領(lǐng)悟并說(shuō)出人物形象和主題思想。 提升目標(biāo)：理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)的作用。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.通過(guò)人物對(duì)話來(lái)把握人物性格，特別是奧楚蔑洛夫的性格特點(diǎn)。 2.理解奧楚蔑洛夫這一人物形象的深刻社會(huì)意義。 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入： 一、默一默 能合上書(shū)本，完成下列詞語(yǔ) 篩（ ）子 逮（ ）住 崽（ ）子 醋栗（ ） 畜（ ）生 契訶夫( ) 乞丐 （ ） 魁梧（ ） 無(wú)賴(lài)（

2、 ） 戳（ ）穿 坯子（ ） 二、讀一讀 熟讀課文，想想奧楚蔑洛夫在處理“案子”過(guò)程中是怎樣變化的？變化的原因是什么？完成下列表格。并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述小說(shuō)主要內(nèi)容。 狗的主人 對(duì)狗的評(píng)價(jià) 對(duì)赫留金的態(tài)度 變化的原因 1 不知狗的主人是誰(shuí) 野畜生 瘋狗 把它弄死好了 肯定赫留金被咬了 狗主人是誰(shuí) 2 有人說(shuō)好像是將軍家的狗 它是那么小，怎么會(huì)咬著你的？ 你那手指頭一定是給小釘子弄破的，你們這些鬼東西 3 巡警說(shuō)不是將軍家的狗 下賤胚子 你呢，赫留金，受了害，我決不能不管 4 巡警說(shuō)：說(shuō)不定是將軍家的狗 名貴

3、的狗 狗是嬌貴的動(dòng)物 你這混蛋，不用把你那手指頭伸出來(lái)！怪你自己不好 5 廚師說(shuō)不是將軍家的狗 野狗，弄死他算了 6 廚師說(shuō)是將軍哥哥的狗 這小狗，怪伶俐的，一口就咬破了這家伙的手指頭 我早晚要收拾你！ 設(shè)計(jì)目的：為了解決目標(biāo)1，培養(yǎng)學(xué)生的整體感知能力和概括能力。 預(yù)設(shè)：這篇文章故事情節(jié)跌宕起伏，學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容很感興趣。此問(wèn)題難度不大，可以引導(dǎo)學(xué)生用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法在文中找出答案，再小組交流。 答案：警官奧楚蔑洛夫在廣場(chǎng)上處理狗咬人事件的故事。 追問(wèn)：（口頭）奧楚蔑洛夫的態(tài)度反復(fù)變化時(shí)他不變的是什么？從中發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)什么樣的人？朗讀有關(guān)語(yǔ)句加以體會(huì)。 答案：警官

4、在處理“狗咬人”的事件中，態(tài)度來(lái)回變化，但是，在這來(lái)回的變化之中，他的本性始終不變。由此，可以看出他是一個(gè)見(jiàn)風(fēng)使舵、媚上欺下、趨炎附勢(shì)的人。 三、想一想 1.合作探究。 （1）探究小說(shuō)的主旨。 設(shè)計(jì)目的：解決目標(biāo)2，這個(gè)問(wèn)題有一定難度，要深入理解課文，讓學(xué)生暢所欲言，教師適時(shí)發(fā)現(xiàn)、點(diǎn)撥、推動(dòng)。 預(yù)設(shè)：①找出課文中描寫(xiě)環(huán)境的句子或段落進(jìn)行分析。 （社會(huì)現(xiàn)狀：死氣沉沉，冷漠蕭條，到處充滿(mǎn)著饑餓和貧窮。人愚昧麻木，無(wú)聊又不甘寂寞。） ②找出小說(shuō)中三次提到“法律”的句子，結(jié)合上下文及寫(xiě)作背景，分析這樣寫(xiě)有何作用？ （所謂“法律”只是統(tǒng)治階級(jí)壓迫人民的工具，絕不是保護(hù)人民的，說(shuō)明沙皇法律的虛

5、偽性，使小說(shuō)的主題不僅僅停留在對(duì)一個(gè)小警官的揭露上，把矛頭直指沙皇的專(zhuān)制統(tǒng)治。） ③據(jù)以上兩點(diǎn)，結(jié)合寫(xiě)作的社會(huì)背景，探究小說(shuō)主旨。 課前讓學(xué)生先了解這篇文章的寫(xiě)作背景，再結(jié)合書(shū)本內(nèi)容，小組合作探究。 答案：主旨：小說(shuō)通過(guò)對(duì)見(jiàn)風(fēng)使舵、趨炎附勢(shì)、媚上欺下的警官奧楚蔑洛夫這個(gè)沙皇忠實(shí)走狗的刻畫(huà)，揭露了沙皇專(zhuān)制統(tǒng)治的黑暗腐敗，也揭示了小市民階層麻木、庸俗、愚味的社會(huì)病苦。 （2）找出文中細(xì)節(jié)描寫(xiě)（手指頭，新的軍大衣），結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句并分析其作用。 設(shè)計(jì)目的：為了解決目標(biāo)3，這個(gè)問(wèn)題既是再次讓學(xué)生回到文章熟悉文章，也是深入文章讓學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容，還可以學(xué)到寫(xiě)作的方法。 預(yù)設(shè)：教師先舉“手

6、指頭”這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)，分析其作用，然后讓學(xué)生根據(jù)老師的方法去分析“軍大衣”的描寫(xiě)。 答案：a.對(duì)手指頭的描寫(xiě)，反映了赫留金的遭遇，從反面襯托出奧楚蔑洛夫見(jiàn)風(fēng)使舵的卑劣品質(zhì)。一開(kāi)始“像是一面勝利的旗幟”，是赫留金用來(lái)要挾的資本，要求賠償?shù)谋惧X(qián)。當(dāng)有人說(shuō)狗是將軍家的時(shí)，手指頭又成了他冒犯名種狗的罪證，“你這混蛋，把手放下來(lái)！不用把你那蠢手指頭伸出來(lái)！”奧楚蔑洛夫?qū)κ种割^態(tài)度的變化，又一次使其見(jiàn)風(fēng)使舵、趨炎附勢(shì)、媚上欺下的丑態(tài)躍然紙上。 b.軍大衣 課文開(kāi)頭，奧楚蔑洛夫身穿一件新的大衣出場(chǎng)，這件軍大衣是沙皇警官的標(biāo)志，也是他裝腔作勢(shì)、用以嚇人的工具。作者用這件軍大衣交代了奧楚蔑洛夫的身份。第二次

7、脫大衣的動(dòng)作既提示了他因判錯(cuò)了狗猛吃一驚，渾身燥熱的膽怯心理，也表現(xiàn)了他借此為自己變色爭(zhēng)取時(shí)間以便見(jiàn)風(fēng)使舵的狡猾。第三次寫(xiě)他穿上軍大衣則是他心驚膽戰(zhàn)的表現(xiàn)，以遮掩他剛才辱罵了將軍而心中更深一層的膽怯。第四次寫(xiě)軍大衣是力圖保持自己的威風(fēng)，但對(duì)于自己不光彩的表演，卻又不無(wú)難堪的感覺(jué)，所以裹緊大衣灰溜溜地走了。小說(shuō)通過(guò)反復(fù)穿、脫的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，淋漓盡致地勾畫(huà)出他變色過(guò)程中的丑態(tài)和表現(xiàn)他內(nèi)心的驚慌和強(qiáng)做鎮(zhèn)定的窘態(tài)的卑劣心理。 2.課堂質(zhì)疑：提出自己不懂的地方（內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主旨、手法等） 目標(biāo)：對(duì)于教師有所疏漏之處的補(bǔ)充，更透徹理解文章內(nèi)容和作者的寫(xiě)作意圖，鼓勵(lì)學(xué)生思考，激發(fā)閱讀興趣。 預(yù)設(shè)：變色龍隨周?chē)h(huán)境改變膚色，是為了保護(hù)自己不受天敵的傷害，而奧楚蔑洛夫“變色”是為了什么？如果奧楚蔑洛夫不當(dāng)“變色龍”，而是依據(jù)實(shí)情處理狗咬人事件，或者懲治小狗的主人，那么你們?cè)囅胍幌聲?huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果呢？ 三、練一練（見(jiàn)學(xué)案）