《江蘇省句容市八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 13 核舟記（第2課時(shí)）練習(xí)（無(wú)答案）（新版）蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省句容市八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 13 核舟記（第2課時(shí)）練習(xí)（無(wú)答案）（新版）蘇教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、13 核舟記 第二課時(shí) 一、 默一默 翻譯加點(diǎn)字詞句 奇巧： 為宮室： 高可二黍許： 清風(fēng)徐來(lái)： 水波不興 ： 石青糝之： 中軒敞者為艙： 嘗貽余核舟一： 二、 讀一讀 學(xué)生讀課文，結(jié)合注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)，理解文句，把握文意第3-6段。 設(shè)計(jì)目的：完成基本目標(biāo)1。 建議：以學(xué)習(xí)小組為單位，完成正確讀、準(zhǔn)確譯的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生互動(dòng)共同研究解決閱讀理解方面的疑難問(wèn)題。教師巡視各組，隨時(shí)答疑釋疑。

2、 三、 想一想 在課文的主體部分，作者是按照什么順序介紹核舟的？ 設(shè)計(jì)目的：完成基本目標(biāo)2。 預(yù)設(shè)： 1．理清文章整體思路。 明確：文章采用總—分—總的結(jié)構(gòu)模式。開(kāi)頭第1段總說(shuō)，介紹王叔遠(yuǎn)在雕刻技術(shù)上的卓越成就，指出雕刻品“核舟”的主題。中間（2~5）詳細(xì)介紹“核舟”的結(jié)構(gòu)、舟上的人物和題名。最后（6段）總結(jié)全文，通計(jì)舟上所刻人、窗及其他物品的數(shù)量和刻字的總數(shù)，又以“計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸”呼應(yīng)開(kāi)頭，然后用“嘻，技亦靈怪矣哉”作結(jié)。 2．弄清作者的說(shuō)明順序。 提問(wèn)：在課文的主體部分，作者是按照什么順序介紹核舟的？ 明確：按照空間順序介紹，先整體后局部。先寫(xiě)核舟的正面，次寫(xiě)它的背面

3、。寫(xiě)正面則整體介紹核舟的體積，接著寫(xiě)舟的中間部分船艙，然后介紹船頭和船尾。 多媒體顯示主體部分的說(shuō)明順序： 學(xué)生齊讀2~5段。 3．舟的正面，不是按照“船頭→船艙→船尾”的順序?qū)?，而將船頭和船艙的順序顛倒，請(qǐng)?zhí)骄窟@樣寫(xiě)的原因。 學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師在此基礎(chǔ)上稍作點(diǎn)撥。 明確：原因大概有兩個(gè)：一是核舟的中間部分是船艙，高起而寬敞，十分引人注目，艙邊的窗又可以關(guān)閉，這樣說(shuō)可以引發(fā)讀者的興趣；二是窗上又刻有蘇軾《赤壁賦》《后赤壁賦》中寫(xiě)景的名句，可以使讀者通過(guò)想像感知蘇軾當(dāng)年泛舟赤壁時(shí)的優(yōu)美環(huán)境。如果我們把核舟比作一幅圖畫(huà)的話，船艙無(wú)疑就是背景部分了，先說(shuō)背景，不僅可以引人入勝，而且可以使讀

4、者初步感受這個(gè)環(huán)境中的特殊氛圍。 四、練一練 船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語(yǔ)。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類(lèi)彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂交船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之。珠可歷歷數(shù)也。　 1．下列加點(diǎn)字注音錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　 ） 　A．峨冠guān　　　B．手卷juàn　　C．不屬shǔ　　　D．矯jiāo首昂視　　 2．字詞解釋正確的一項(xiàng)是（ ?。? A．絕類(lèi)彌勒（絕）：

5、很　　 　B． 歷歷數(shù)也（歷歷）：清清楚楚　　 C．如有所語(yǔ)（如）：比如　　 D．勾畫(huà)了了（了了）：線條簡(jiǎn)單 3．下列字詞的用法與其他三個(gè)不同的一項(xiàng)是（ ?。? A．詘右臂支船（詘）B．左臂掛念珠倚之（倚）C．東坡右手執(zhí)卷端（執(zhí)）D．絕類(lèi)彌勒（類(lèi)） 4．與“中峨冠而多髯者為東坡”句式相同的一項(xiàng)是（ 　 ） A．啟窗而現(xiàn)，雕欄相望焉。 B．中軒敞者為艙 C．明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)。 D．其人視端容寂 5．下列句子翻譯正確的一項(xiàng)是（　 ） A．蘇、黃共閱一手卷 　　譯文：（蘇、黃在一起共讀一橫幅的書(shū)畫(huà)。） B．蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之 　　譯文：（這是挑選了桃核中修長(zhǎng)的刻成的。） C．其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中 　　譯文：（他們的膝蓋互相靠近著，都隱藏在手卷下邊的衣褶里。） D．同不因勢(shì)象形，各具情態(tài) 　　譯文：（都能就著木頭原來(lái)的樣子模擬那些東西的形狀，各有各的情態(tài)。） 6．這段文字介紹了核舟的主體部分_______________，以______________為說(shuō)明順序。語(yǔ)言上生動(dòng)，人物情態(tài)栩栩如生。