《江蘇省句容市行香中學(xué)九年級(jí)語文復(fù)習(xí) 作文專題 材料作文指導(dǎo)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省句容市行香中學(xué)九年級(jí)語文復(fù)習(xí) 作文專題 材料作文指導(dǎo)（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、備戰(zhàn)中考作文指導(dǎo)——材料作文指導(dǎo) 【原題展示】 閱讀下列材料，按要求作文 記下你心中的美 美無處不有，美無時(shí)不在。在你的生活中，一定會(huì)有美好的人、美好的事給你留下美好的印象：親情的溫暖，他人的關(guān)懷，同學(xué)的友誼，班集體的榮譽(yù)，等等，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，聚集心頭。生活中的美給你樂趣，給你自信，給你希望，給你力量。記下你心中的美，讓它成為永久的美好回憶。 要??求： 1．選取給你留下深刻、美好印象的人或事來寫，要寫出這些人或事“美”的特點(diǎn)。 2.要寫出自己對美好事物的感受，要有真情實(shí)感。 3.盡可能綜合運(yùn)用敘述、描寫、抒情和議論等表達(dá)方式。 4．題目自擬，內(nèi)容要緊緊扣住“美”的印象和對“美

2、”的感受，傳達(dá)出“美”的感染力；字?jǐn)?shù)不限。 【思路點(diǎn)撥】 （一） 閱讀材料，把握內(nèi)涵 材料作文兼考我們的閱讀能力和寫作能力。因此，仔細(xì)閱讀材料，把握材料內(nèi)涵，是寫好此次作文的第一關(guān)。材料中“美無處不有，美無時(shí)不在”一句告訴我們，凡是涉及美的經(jīng)歷或感受，都在這則材料范圍之內(nèi)。但我們?nèi)绾谓缍?，卻是需要仔細(xì)考量、琢磨的問題。首先，對于寫作來說，美就是一種“見人所未見，言人所未言”的創(chuàng)造，即發(fā)現(xiàn)別人未曾發(fā)現(xiàn)的，表達(dá)別人未曾表達(dá)過的。其次，不要局限于提示（親情的溫暖，他人的關(guān)懷，同學(xué)的友誼，班集體的榮譽(yù)等）的范圍選材。我們作文的視角還可以延伸到“讀書之美”、“自然之美”等范圍。 （二）選好角度

3、，擬好題目 所謂選好角度，就是選擇從你最獨(dú)特、最新穎的發(fā)現(xiàn)、感悟?qū)懫?。角度的確定，還得注意對材料“大”“小”的取舍。美，涉及的內(nèi)容寬泛，主題不可謂不大。但我們作文時(shí)不宜就“大”寫“大”、泛泛而談，不宜停留在那些大眾化的“溫暖”、“關(guān)懷”、“友誼”、“榮譽(yù)”等范疇取材行文，而應(yīng)盡量挖掘那些“小”事或平凡人物中蘊(yùn)藏的美，以使作文內(nèi)容獨(dú)特而具體，達(dá)到感人的效果。關(guān)于擬好題。本材料已經(jīng)用“記下你心中的美”明示了作文內(nèi)容的要求，如果你將此題作為自己作文的題目，則可能犯審題欠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿?。因?yàn)槟悴荒軐δ愕淖x者說“記下你心中的美”。怎樣擬題？取決于你審美感受的深淺。如果你從人際交往或讀書對話中獲得一種溫暖、

4、一種感動(dòng)，那么可擬“溫暖的時(shí)刻”，記下你那一時(shí)刻美的發(fā)現(xiàn)；如果你感受過包容（寬容）的幸福，那么可擬“有一種幸福叫包容”，表達(dá)包容之美；在2020年5月12日的汶川特大地震災(zāi)難發(fā)生后，舉國上下，一片救援！尤其是那些生活并不富裕甚至貧窮的人們，自覺地走排隊(duì)捐款獻(xiàn)血……可以相信，大家對那些悲壯的場面至今都還記憶猶新！就此，可擬“留在心底的風(fēng)景”，抒發(fā)對人性之善、之美的崇敬之情……用心發(fā)現(xiàn)身邊之美，作文的精靈盡在其中。 （三） 圍繞主題，綜合表達(dá) 從材料的提示語和作文要求來看，此文宜采用抒情散文或敘事散文的形式，綜合運(yùn)用敘述、描寫、抒情或議論的表達(dá)方式來達(dá)到對美的謳歌。下面列舉幾個(gè)相關(guān)佳作片段供同

5、學(xué)們欣賞。 【佳作片段一】 在“明月松間照，清泉石上流”的秋夜，散步在“庭松不改青蔥色，盆菊仍霏清靜香”的庭院里，“欄外青山排撻繞，樓前積水當(dāng)湖看”，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”，再加上遠(yuǎn)處“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”的境界定會(huì)讓你心曠神怡、愜意滿懷。（2020年中考滿分作文《詩意地散步?是心靈的享受》） 【簡析】 是什么建構(gòu)了這充滿詩情畫意的片段？是作者那跨越時(shí)空的審美想像和聯(lián)想所致。簡單地說，這段無非是寫什么時(shí)間在什么地方散步，看到了什么。但這又絕不是一般的明月松林和流水，而是能讓人“心曠神怡、愜意滿懷”的詩意的獨(dú)特領(lǐng)悟。 【佳作片段二】 我家門前有一排棗樹。每逢夏末秋初，

6、紅艷艷的棗兒掩映在綠葉叢中，格外惹人注目。一日午休時(shí)，我聽到門外有動(dòng)靜。走到窗邊一瞧：原來是個(gè)鄰家男孩在樹上偷棗。我大聲驚呼，奶奶走出來。那男孩驚慌失措中“撲通”一聲摔倒在地，胳膊被樹枝劃出了一道長長的血口子。奶奶連忙走過去，把那男孩攙進(jìn)家中，拿出紗布給他仔細(xì)地包扎好傷口。然后，又從提籃里取出棗裝滿男孩用來“行竊”的塑料袋。男孩說了聲“謝謝奶奶”便飛也似的逃走了。奶奶望著百思不解的我，一臉慈祥地說：“孩子，對人要寬容，量大福大?。　蹦棠痰膶捜萑缫豢|陽光照亮了小男孩心靈中那個(gè)陰暗的角落。奶奶也把寬容的種子種在了我的心田。??（中考滿分作文《寬容是陽光》） 【簡析】采用敘事方式表達(dá)了寬容之美。

7、 【佳作片段三】 13歲，我張大了，漸漸孤傲了，但《名人傳》卻逆轉(zhuǎn)了我，他們都有偉大的成就，而他們也都是磨難造就的人，他們在漫漫黑夜中摸索前進(jìn)，而堅(jiān)強(qiáng)是他們心中的航標(biāo)，即使看不到光明，他們卻將堅(jiān)強(qiáng)表現(xiàn)得淋漓盡致。貝多芬在雙目失明后繼續(xù)創(chuàng)作樂曲，堅(jiān)強(qiáng)是他音樂的音符；米開朗琪羅在教堂中，即使心不情愿，也全神貫注的雕刻，堅(jiān)強(qiáng)是他的靈感，直到生命最后仍在堅(jiān)持。我心中孤傲的火焰慢慢熄滅，化作一泓平靜泉水。（中考滿分作文《成長回眸》） 【簡析】綜合運(yùn)用敘事、抒情、議論的方式抒寫了成長之美。 【成功佳作】 留在心底的風(fēng)景 春天的田野上，綠草紅花編織起了一塊塊鮮艷的地毯，中間閃爍的幾縷銀光，是花朵中

8、的玉澤在和陽光嬉戲。空氣中彌散著暖暖的甜香，招引著幾只蜜蜂蝴蝶，成為彩色五線譜上靈動(dòng)的音符。 兩個(gè)小孩在草叢中追逐著，沐浴著春光，一樣的年華，一樣的純真。一不小心，美麗的羊角瓣跌歪了，細(xì)紅的血絲從擦破皮的稚嫩的小手上滲出來，她爬起來，滿含委屈的大眼睛里亮晶晶的，虎頭虎腦的小男孩飛跑過來，用手帕擦干小女孩受傷的血痕。手帕上就繡出了一朵紅花草，殷紅的。那是世界上最純潔無瑕的花朵，人間最純真的心靈。 寂寞的嚴(yán)冬里到處是單調(diào)的枯黃色，四處一片蕭瑟，連往日明凈的小河也失去了光彩，黯然無神地躲要冰面下懨懨欲睡，有母女倆，在散發(fā)著絲絲暖意的陽光下，母親在為女兒梳頭，她溫和的把頭發(fā)理順，又輕柔的一縷縷編織

9、著花瓣。陽光親吻著長發(fā)，像撒上了金粉，閃著飄忽的光輝。女兒乖巧的依偎在母親懷里，不停地說著什么，不時(shí)的把母親逗出會(huì)心的微笑，甜甜的親情融化了冬的寒冷，使蕭瑟的冬景奏出春的美麗。 在一個(gè)風(fēng)雨交加的日子里，你頂著寒風(fēng)，使勁蹬著自行車，你要爬上前面那個(gè)陡坡，可雨那么急，風(fēng)是那么烈，你有些遲疑，有些畏懼，忽然背后傳來一個(gè)聲音：“加把勁啊，年輕人！”你得了鼓勵(lì)，咬咬牙，終于沖了陡坡，你感激地回頭望去，卻見了一陌生的皓首老者，倚杖駐足在雨簾中向你點(diǎn)頭，那一頭銀發(fā)，如同雨中盛開的白蓮。 在桂樹下，擺著兩張?zhí)僖魏鸵粋€(gè)茶幾，兩杯淡茶微微透著清香，兩位老人恬適地坐著，四周很靜，只有濕漉漉的鳥叫聲帶著馨香和清脆

10、從參差的樹葉中透出來。兩位老人不常講話，只是做針線的那位偶爾抬起頭來，幫著看報(bào)的老伴兒拂去落在頭上的桂花，隨便即兩人相視一笑，就像是一種無需培養(yǎng)的默契一般，只要一個(gè)淺淺的微笑，就能夠深刻而親密的交流。他們走過了多少風(fēng)雨，一切都趨于平淡，只是眼里卻分明寫著永恒。 …… 驀然，我想，生命畫卷上只要是用真情書寫的，都是美麗的風(fēng)景，總能讓人感動(dòng)。 不管是濃的，還是淡的。 【賞析】 巧用題記揭示主題?！啊鞣N至善至情的情懷，筑起了一道道最美的風(fēng)景?！奔赛c(diǎn)題，又巧妙地揭示了主題——“最美的風(fēng)景”。構(gòu)成這道最美風(fēng)景的是“至善至情的情懷”，同時(shí)也是文章取材的視角。 從平凡與自然中領(lǐng)悟美。文章以第一段作為后面四幅圖畫的背景。四幅圖畫之所以能成為風(fēng)景，是因?yàn)樗麄兎謩e充溢著平凡生活中的童真、親情、鼓勵(lì)、白頭到老之美。 視角獨(dú)特，感悟深刻。讀罷無不給人以深遠(yuǎn)的溫馨。