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江蘇省丹陽市云陽學(xué)校八年級語文下冊 第13課《短文兩篇》活板教案 蘇教版

上傳人:艷*** 文檔編號:110610587 上傳時(shí)間:2022-06-18 格式:DOC 頁數(shù):3 大?。?7KB
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1、《活板》 【教學(xué)目標(biāo)】 1.道德目標(biāo):認(rèn)識活板的發(fā)明對人類文化發(fā)展的深刻影響及重大意義,激發(fā)民族自豪感。 2.情智目標(biāo): ①感情目標(biāo): ②認(rèn)識目標(biāo):掌握說明順序和說明方法,了解活板印刷的主要特點(diǎn)。 【教學(xué)時(shí)間】 ( 第二 學(xué)時(shí)) 【教學(xué)手段】多媒體 【教學(xué)過程】 (一)感情調(diào)節(jié)(貫穿教學(xué)全過程) (二)互閱作業(yè)(可穿插“互幫”與“釋疑”) 檢測重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞的意思及課文重點(diǎn)句意思。 (三)自學(xué) 自學(xué)內(nèi)容(一)了解說明內(nèi)容,理清說明結(jié)構(gòu) 自學(xué)提示: 1、 雕版印刷術(shù)早在什么時(shí)候就已出現(xiàn)?又從什么時(shí)候開始,這一技術(shù)得到推廣應(yīng)用?最后大規(guī)模應(yīng)用在什么時(shí)候? 討論明

2、確:從“唐人尚未盛為之”一句可知,雕版印刷術(shù)早在唐朝時(shí)就出現(xiàn)了。從“五代時(shí)始印五經(jīng)”的“始”字可知五代是雕版印刷術(shù)開始推廣應(yīng)用的時(shí)間。從“已后典籍皆為板本”中的“皆”字可知,應(yīng)用的廣泛;“已后”點(diǎn)明普遍應(yīng)用的時(shí)間。 2、 第一段說明的內(nèi)容是什么? 討論明確:說明活板印刷發(fā)明之前我國雕版印刷發(fā)展的歷史。 3、 本文要說明的對象是“活板”,作者為什么要先介紹雕板印刷術(shù)發(fā)明的歷史? 討論明確:在介紹活板之前,先簡述雕版印刷的歷史,既表明活版印刷對于雕版印刷的繼承發(fā)展關(guān)系,也為下文重點(diǎn)介紹前所未有的活版印刷術(shù)作鋪墊。 4、課文最后一段交待活板的下落,在結(jié)構(gòu)上有什么作用? 討論明確:這一段交

3、待活版的下落。與開頭“布衣畢昇,又為活板”相照應(yīng)?!爸两瘛睆?qiáng)調(diào)了作者寫作本文的時(shí)間,充分證明活版的畢昇所創(chuàng)制時(shí)確鑿無疑的?!氨2亍闭f明所得者對活字的精心的收存。 小結(jié):全文的結(jié)構(gòu):總分總;順序:時(shí)間順序。 自學(xué)內(nèi)容(二)進(jìn)一步理清文章重點(diǎn)段落的說明順序,掌握說明方法: 自學(xué)提示: 1、 作者介紹活板印刷術(shù)是按什么順序來說明的?根據(jù)課文內(nèi)容具體說出制版的程序。 討論明確:作者介紹活板印刷術(shù)是按印刷工作程序順序即制版→ 印刷→ 拆版的順序來說明的。制版是按制字、設(shè)板、排字、煬板、平字的順序說明的。 2、 作者介紹活板印刷術(shù)采用了哪些說明方法? 討論明確:打比方,如“薄如錢唇”,“字平

4、如砥”;作比較,如將用木頭刻字與用膠泥刻字進(jìn)行比較;舉例子,“如‘之’‘也’等字,每字有二十余印?!绷袛?shù)字,如“若印數(shù)十百千本,則極為神速?!薄懊孔钟卸嘤 ? 自學(xué)內(nèi)容(三)抓特征,明主題 1、 作者介紹活板印刷術(shù)緊扣什么特征來說明的?“活”體現(xiàn)在哪些方面? 討論明確:作者介紹活版印刷術(shù)緊扣“活”的特征來說明的。這個“活”字體現(xiàn)在活版制作印刷的全過程。如“每字為一印”字是活的;“密布字印”,排版是活的;“一板------一板------”,“更互用之”,印刷是活的;“每字皆有數(shù)印”,字印的數(shù)目是活的;奇字無備,旋刻急用,做法是活的;用訖拆版,便于下次重行排版印刷,這也進(jìn)一步說明了字的活

5、用,體現(xiàn)了活版的靈活性。 2、作者將用木頭刻字與用膠泥刻字進(jìn)行比較,突出膠泥刻字的優(yōu)點(diǎn),請根據(jù)課文內(nèi)容概括膠泥刻字的優(yōu)點(diǎn)。 討論明確:沾水不變形,容易拆版,不被弄臟。 3、 “慶歷中有布衣畢昇,又為活板”這一句交待了哪些內(nèi)容?為什么要突出畢昇的身份? 討論明確:交待了活版印刷術(shù)發(fā)明的時(shí)間、發(fā)明人及身份。“布衣”點(diǎn)出了發(fā)明人的身份,突出勞動人民的智慧和創(chuàng)造精神。 4、畢昇發(fā)明的活字印刷術(shù)在我國及世界科技史上具有怎樣的地位? 討論明確:印刷術(shù)是我國古代的四大發(fā)明之一。我國唐代就已經(jīng)開始有了雕版印刷術(shù),雕版印刷術(shù)到了宋代有了高度發(fā)展。北宋慶歷年間,畢昇發(fā)明了活字印刷術(shù),比雕版印刷經(jīng)濟(jì)方便

6、。這是我國及世界印刷史上的一次偉大的技術(shù)革命。后來,流傳到亞洲和歐洲各國,促進(jìn)了世界文化的交流和發(fā)展。 (四)練習(xí):閱讀第二段,思考下列問題: 1.本課從說明文的語言風(fēng)格來看是一篇( )語言風(fēng)格的說明文。 2.本文的說明順序是( ) A.時(shí)間順序 B.空間順序 C.邏輯順序 D.程序的順序 3.本文運(yùn)用的說明方法有( ) A.舉例子 B.作比較 C.列數(shù)字 D.打比方 4.下列各組句子中加橫線的詞意思相同的一組是( ) A.唐人尚未盛為之 又為活板 B.持就火煬之 火燒令堅(jiān) C.持就火煬之 瞬息可就 D. 則以一平板按其面 以手拂之 (五)作業(yè):1、《同步練習(xí)》 2、背誦課文及翻譯。

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