《江蘇省南京市溧水區(qū)東廬初級中學(xué)七年級語文上冊《第1課 散步》導(dǎo)學(xué)案（無答案）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省南京市溧水區(qū)東廬初級中學(xué)七年級語文上冊《第1課 散步》導(dǎo)學(xué)案（無答案）新人教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、散步 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章所表達(dá)的思想感情。 2.揣摩含義深刻的詞句的含義，品味文章的語言美。 3.把握文中幾個人物的形象，分析人物性格特點(diǎn)，培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：感悟文章在生活小事和細(xì)節(jié)中表現(xiàn)的親情美，品味文章的語言美。 學(xué)習(xí)過程： 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1.結(jié)合文下注釋或查字典給下列加點(diǎn)字注音。 fēn qí（　 ?。? xìn fú（　 ?。? chāi sàn（　 ?。? 霎（ ?。r 水波粼粼（ ?。?熬（　 ）過 你覺得文中還有哪些字音字形需要提醒自己

2、或同學(xué)注意的，請寫在下面的空白處。 2、查字典理解下列詞語的意思并造句。 分歧 解釋： 造句： 各得其所 解釋： 造句： 3.正確、流利的朗讀課文2—3遍，完成下面的練習(xí)。 ①根據(jù)課文內(nèi)容填空： 散步的人物有： 散步的地點(diǎn)是： 散步的季節(jié)是： 散步的過程中發(fā)生了： （用原文中的一個詞來回答） 結(jié)果： ②根據(jù)以上①的要點(diǎn)，請你用簡潔的語言來概括：文章講述了一個怎樣的故事？ ③從文中的字里行間你看到一個怎樣的家庭？ ④在文中，如果有自己揣摩不透的詞句請做上記號

3、或?qū)懺谙旅娴臋M線上，以便課堂上質(zhì)疑。 二、學(xué)習(xí)研討 （一）導(dǎo)入。 （二）交流預(yù)習(xí)。 （三）研讀賞析： 1、你最喜歡文中的哪個人物？為什么？找出對人物的描寫語句，概括人物的性格特征。 2、文章中哪句話最能體現(xiàn)本文所要表達(dá)的主題？如何理解這一主題? 3、找出文中你認(rèn)為優(yōu)美的語言，仔細(xì)品讀玩味，體會它們的妙處。 三、鞏固延伸 （一）以“親情”為話題，仿照示例寫話 示例1:　親情是受傷時，父母那溫暖的懷抱。 親情_____________________ 親情___

4、________________ 示例2:　那回蕩著歡聲與笑語的餐桌上充滿著親情。 _____________________ 親情。 _________________ 親情。 （二）閱讀文章，回答文后問題。 ①我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。 ②母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累。我說，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。 ③后來發(fā)生了分歧：

5、母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面．她總是聽我的。一霎時我感到了責(zé)任的重大。我想一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r日還長。我說：“走大路?！? ④但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！彼难垭S小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！拔易卟贿^去的地方，你就背著我?！蹦赣H對我說。 ⑤這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來

6、,背起了母親,妻子也蹲下來,背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕；但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。 1、“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候聽她的話一樣”這句話的意思是： 2、家庭出現(xiàn)分歧時，文中說：“不過，一切都取決于我?！逼湓蚴牵? ① ② ③ 3、第④段劃線的句子屬于什么描寫？在文中有什么作用？ 4、文末一句“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”，有什么言外之意？請簡單說一說

7、。 （三）閱讀短文，回答問題。 三 代 在交叉路口轉(zhuǎn)彎的時候，我的腳踏車把一位陌生先生的右腳踝壓傷了。本來我是安全避閃的，當(dāng)我看到那位先生一手牽著一個剛會走路模樣的小男孩，一手牽著一個步履蹣跚的年老中風(fēng)病患者時，我立刻緊急剎車，把車頭傾向一邊。豈料就在這時，他突然急速地跨前一步，自己撞了上來。 我趕緊跳下車，不安地說：“對不起！對不起！” 他一邊彎下腰按摩腳踝，一邊和氣地抬起頭：“我不怪你，是我自己撞上的……也許是我太多慮了，我以為車子如果不會撞上我的小孩，便會撞上我的父親，于是下意識地上前阻擋?！? 在我驚魂未定、訥訥不知所措的時候，那位先生已牽著小孩和老者慢慢離去，

8、我愣愣地目送他們，三個腳步遲緩的背影構(gòu)成一幅感人的畫面。我有擱下車子跟上去幫助那位先生的沖動。可是，我沒有那樣做：我發(fā)覺小孩和老者好像那位先生肩上的一副擔(dān)子的兩頭，再艱苦他也不肯放下任何一頭的。 1、給加點(diǎn)字注音。 腳踝（ ） 剎車（ ） 蹣跚（ ） 訥訥（ ） 2、解釋詞語。 蹣跚： 訥訥： 3、“他突然急速地跨前一步，自己撞了上來”，那位先生為什么要自己撞上來？ 4、怎樣理解“三個腳步遲緩的背影構(gòu)成一幅感人的畫面”？ 5、將“小孩”和“老者”比喻成“那位先生肩上的一副擔(dān)子的兩頭”，你覺得這個比喻恰當(dāng)嗎？為什么？ 6、與《散步》相比較，你更喜歡哪一篇，為什么？