《江蘇省沭陽縣廣宇學校八年級語文 《蘇州園林》學案1（無答案）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江蘇省沭陽縣廣宇學校八年級語文 《蘇州園林》學案1（無答案）（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、廣宇學校初二年級語文導學案 課題：《蘇州園林》 課型：新授課 一、學習目標： 1、積累字詞；整體感知課文，梳理文章的寫作思路，弄清作者介紹園林的條理和順序；把握本文所運用的說明方法。 2、學習本文語言美的生動、準確的特點：從表達方式、說明方法、修辭方法等去理解語言的多樣性，學習本文語言使用的準確的特點。 3、讓學生能從語言中感知蘇州園林的美，培養(yǎng)學生熱愛祖國園林的感情。 二、學習重難點 1、感受蘇州園林的圖畫美，理清說明順序 2、培養(yǎng)初步的鑒賞能力 三、知識鏈接： 1．葉圣陶（1894～1988），現代著名作家、教育家。名紹鈞，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的創(chuàng)

2、作很多，短篇小說集有《隔膜》《火災》等六本，散文集有《腳步集》，童話有《稻草人》《古代英雄的石像》，長篇小說有《倪煥之》。1925年“五卅”運動后，創(chuàng)作了《夜》《多收了三五斗》等小說。他創(chuàng)作態(tài)度嚴謹，語言洗練優(yōu)美，風格樸素自然，有“優(yōu)美的語言藝術家”之稱。 2．有人說：“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”。蘇州園林，名聞全國，譽滿世界。“蘇州園林”不是某個園林的名稱，而是指蘇州這個地方的園林群體。距今約二千四百年的夫差的館娃宮，便是蘇州第一座園林。現存的園林近則四五百年，遠則上千年，可謂源遠流長。蘇州園林究竟有幾處，尚無確切的統(tǒng)計，現存園林尚近二百處，無怪乎人們稱蘇州為“園林城市”。 四、導

3、學過程： 第一課時 1． 檢查預習 給下列加點字注音： 軒榭（ ） 池沼（ ） 邱壑（ ） 模（ ）樣 薔（ ）薇（ ） 重巒疊嶂（ ） 相間（ ） 嶙（ ）峋（ ） 庸（ ）俗 鏤（ ）空 辨明詞義 鑒賞： 因地制宜： 斟酌： 重巒疊嶂： 別出心裁： 2．文章是從______角度，抓住__________的特點條分縷析地介紹

4、蘇州園林的。 角度：A．建筑學　　　　B．園林歷史　　　　C．導游　　　　D．欣賞者 特點：A．蘇州園林總的特點　　　　　　　　B．有代表性的園林 2． 蘇州園林在我國園林藝術中處于怎樣的地位？ 3． 蘇州園林的共同特點是什么？課文是從哪幾個方面具體說明這個特點的？ 4．理清全文思路，劃分結構層次。 第一部分（1－2） 第二部分（3-9） 第三部分（10） 學習小結： 作者先介紹了蘇州園林在我國園林藝術中的地位，從游覽者的角度概括蘇州園林的特點，即“務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”。然后，從亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹

5、木的映襯、近景遠景的層次等四個主要方面和每個角落的構圖美、門窗的圖案美、園內建筑的色彩美等三個細微方面來具體說明這個特點。 第二課時 1．本文的說明順序是怎樣的？ 2．結合實例，本文采用了哪些說明方法，體會其作用。 3．文章用語典范，簡潔精美，試對下列語例加以品析。 ①我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本 ②假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術。 ③如果開窗正對著白色墻壁，太單調了，給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。 4、精讀4、5兩節(jié)：揣摩語句，體會其豐富的內涵； 第④節(jié)哪一句是中心句？哪幾句寫假山，哪幾句寫池沼？這是哪種文

6、章結構形式？ 寫池沼除了寫水還寫了什么？為什么這樣安排？ “藝術”和“技術”能否調換，為什么？ “雷同”能否用相同“相同”替換，為什么？ 自讀第5節(jié)回答問題 該段采取的結構形式是 用了哪些表達方式？有什么作用？ 學習小結： 在葉圣陶老先生的帶領下，我們周游了蘇州的著名園林，領略了我國古代勞動人民的智慧勤勞，同時掌握了一些說明文的知識，合理的說明順序，恰當的說明方法，既突出了被說明事物的特點，結構又顯得清楚有序，實為一篇難得的好文章，顯示了葉圣陶先生駕馭復雜事物的非凡筆力。在領略蘇州園林藝術美的同時，借鑒作者說明的技巧，力求學以致用。

7、 五、達標檢測： 1、《蘇州園林》總的特點是 ，文章先從 、 、 、 、四個主要方面介紹，再從 、 、 三個細微方面具體說明這個特點。全文采用了“ ” 的結構。 2、指出下列句子所使用的說明方法： 蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。 （ ） 沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因為依據中國畫的審美觀點看，這是不足取的。

8、 （ ） 有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。（ ） ★★常見的說明方法及其作用： 說明文的一般特點是：抓住說明對象的特征，恰當地安排說明順序，靈活地運用多種說明方法，語言準確，明晰，表達充分、嚴密。這是一篇典范性說明文，構思縝密，脈絡清楚。說明準確，敘述生動是本文的顯著特點。 舉例子：先介紹一種現象或說明一種道理，然后用具體例子作例證。增加文章可信度。 作比較：通過與同類及相關的事物作比較，顯示彼此異同。容易突出被說明對象的特點。 打比方：憑借事物間的相似點，把此物比作彼物，從而突出此事

9、物。使要說明的對象形象可感。 列數字：從數量上說明事物的特征。通過數字獲得對說明對象的準確了解，體現語言的準確性。 引資料：引用文獻資料、名人言論、古今詩詞、農諺俗語來說明事物的特征。增強文章的說服力。 下定義：用準確、簡明的語言揭示事物的特有屬性。便于使讀者對說明對象獲得清晰的概念。 作詮釋：用概括的語言對事物的某一方面作解釋。不是精確的科學定義，有助于說明事物的特征。 分類別：把說明對象按一定的標準分成若干小類，然后逐類加以介紹。便于將復雜事物說得眉目清楚。 列圖表：是文字說明的一種輔助方法。使說明對象簡明清晰。 摹狀貌：如同描寫一樣的表示說明對象的外部特征。使說明對象形象，明晰。