《江蘇省淮安市漣水縣高溝中學(xué)七年級語文上冊 第三課 冰心詩四首（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省淮安市漣水縣高溝中學(xué)七年級語文上冊 第三課 冰心詩四首（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三課 冰心詩四首（第1課時(shí)） 一、【學(xué)習(xí)目的 】 1. 了解冰心詩歌的特點(diǎn) 2. 體會詩中蘊(yùn)含的情感和人生哲理. 二、【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1. 體會詩中抒發(fā)的情感及感悟人生哲理. 2. 朗讀并背誦四首詩. 三、【自主學(xué)習(xí)】 1．介紹冰心： 冰心：原名謝婉瑩，福建閩侯縣人，現(xiàn)代著名作家，兒童文學(xué)家，作品有《春水》，繁星》《寄小讀者》《再寄小讀者》等。 2、母親的懷抱有什么特點(diǎn)？ 3．“心中的風(fēng)雨”指什么？ 4．詩中的“躲”字表達(dá)了詩人怎樣的情感？ 5.請學(xué)生再次朗讀并背誦。 《紙 船》 母愛是潤物的春雨，母愛是醉人的春風(fēng)。正因

2、為有如此深重的母愛，一旦離開母親，才會有對母親濃烈的思念。 人們常說：“山水寄意，草木傳情。”是的，古往今來，許許多多的文人志士或者借一朵鮮艷的小花，一朵枯萎的小草，或借一滴晶瑩的露珠，一股清冽的甘泉來抒發(fā)他們內(nèi)心的情感。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇借物抒情的詩歌——《紙船——寄母親》（板書課題及作者） 請大聲朗讀《紙船》。 補(bǔ)充背景： 1923年求，冰心赴美留學(xué)，海浪滔滔，天風(fēng)卷吹，詩人坐在一艘顛簸在太平洋的油輪上，遠(yuǎn)離親人，駛?cè)肽吧膰?。不知何時(shí)回到親人的懷抱？詩人因強(qiáng)烈思念故國，親人，越發(fā)孤獨(dú)，惆悵。 四、【合作探究】 1.這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

3、 2.小結(jié)：“我們也愛母親，卻和母親愛我們不一樣”，如果說《母親》這首詩是一種童稚期尋求母愛保護(hù)的心態(tài)，那么《紙船》則是步入青年以后對母愛的懷念和依戀；如果說《母親》表現(xiàn)母愛的偉大和無私，那么《紙船》則體現(xiàn)和表達(dá)了對母愛的感恩和回報(bào)。 3、比較： （1） 內(nèi)容：前者表現(xiàn)母愛的偉大無私，后者表達(dá)對母愛的感恩和回報(bào)。 （2） 形式：前者直抒胸臆，后者委婉含蓄，托物寓意。 4、拓展延伸： 創(chuàng)設(shè)情境：在這首詩歌中，詩人以紙船為題，托物言志，賦予了紙船特別的含義。紙船象征著作者的孤獨(dú)無依，象征著作者思念母親，眷戀祖國的一顆赤子之心。假如明天是母親節(jié)，你將用什么方式表達(dá)

4、你對母親的愛呢？ 交流回答：送賀卡，干家務(wù)，捶背，逗笑等。 五、【達(dá)標(biāo)鞏固】 1．給下列加點(diǎn)字注音： 驚羨（ ） 浸透（ ） 嫩綠（ ） 疊著（ ） 巢（ ） 2．冰心原名 ，福建長樂人，現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、兒童文學(xué)作家，代表作有 等。 3．下面對《紙船》的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A、開篇入題，詩人從自己充滿天真童心的行為——折紙船寫起，為抒發(fā)對母親的深情作鋪墊。 B、第二節(jié)四句，詩人直接點(diǎn)明了紙船應(yīng)去的方向，表達(dá)了詩人強(qiáng)烈的誠摯的心愿。 C、結(jié)尾“卒章顯志”，點(diǎn)明了她祈求想象中進(jìn)入母親的夢中的紙船能載著她對母親的愛和因遠(yuǎn)離母親而產(chǎn)生了的悲哀情懷到母親的身邊。 D、這首詩構(gòu)思新穎，詩人運(yùn)用托手寓情的方法，使得感情的抒發(fā)既生動(dòng)、具體，又含蓄、深沉。 4.此時(shí)此刻你最想對母親說什么呢？