《江蘇省淮安市漣水縣高溝中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 6 往事依依（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省淮安市漣水縣高溝中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 6 往事依依（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、6 往事依依（第2課時(shí)） 一、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、體會(huì)并學(xué)習(xí)描寫(xiě)看畫(huà)、讀書(shū)、聽(tīng)課等情狀。 2、品味精彩的語(yǔ)句，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。 二、【 重點(diǎn)難點(diǎn)】 認(rèn)識(shí)文學(xué)作品對(duì)青少年成長(zhǎng)的意義,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 三、【自主學(xué)習(xí)】 1、題目中“依依”的含義是什么？ 2、結(jié)合作者的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)讀書(shū)為什么“使我一生受用不盡”？（體會(huì)作者提倡讀書(shū)、讀好書(shū)、明做人之理的用意） 四、【合作探究】 1、品味語(yǔ)言，體會(huì)作者感情： 文中哪些詞用得好，哪些句子寫(xiě)得美？哪些語(yǔ)句引

2、起了你的聯(lián)想，讓你想起曾經(jīng)看過(guò)、聽(tīng)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)的類似的情景。 小組交流，互相補(bǔ)充，分工協(xié)作，力求完整 2、聯(lián)系語(yǔ)境解釋句中加線詞語(yǔ)的意思。 （1）這種感情傳染了整個(gè)教室，一堂鴉雀無(wú)聲，大家都被深深的感動(dòng)了。 （2）書(shū)，給我以廣闊的天空，而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩(shī)》。 五、【達(dá)標(biāo)鞏固】 老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國(guó)文老師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷》，老師朗誦時(shí)頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛(ài)國(guó)情懷油然而生。

3、此后我每次登上滿眼風(fēng)光的北固樓，望著滾滾長(zhǎng)江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬(wàn)端。不用說(shuō)，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時(shí)開(kāi)始愛(ài)讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書(shū)時(shí)，來(lái)了一位代課的國(guó)文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，教到田漢《南歸》中的詩(shī)：“模糊的村莊已在面前／禮拜堂的塔尖高聳昂然／依稀是十年前的園柳／屋頂上寂寞地飄著炊煙?！崩蠋熇收b著，進(jìn)入了角色，那深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個(gè)教室，一堂鴉雀無(wú)聲，大家都被深深感動(dòng)了。這幾句詩(shī)鐫刻在我的心上，幾十年過(guò)去，至今還能信口背出。此后，我對(duì)新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說(shuō)，開(kāi)闊了眼界，使自己的心與時(shí)代更加貼近了。如

4、今只要稍一回憶，就仿佛看到了國(guó)文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。 1．給下列加粗的詞語(yǔ)注音。 雕鏤（ ） 鐫（ ）刻 2．結(jié)合文意解釋下列詞語(yǔ)。 ①油然而生__________________ ②信口________________________________ 3． 這一段文字?jǐn)⑹龅氖鞘裁赐拢孔髡哒J(rèn)為這一往事對(duì)她而言，有怎樣的意義？ 4．老師的講課給我的印象很深，從哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)。請(qǐng)舉兩例，做簡(jiǎn)要的分析。 5．兩位國(guó)文老師的教學(xué)方法和內(nèi)容有什么不同呢？他們對(duì)“我”的影響分別是什么？ 6．描寫(xiě)兩位國(guó)文老師時(shí)，都注重神態(tài)和動(dòng)作描寫(xiě)，請(qǐng)找出文中最能概括兩位老師特點(diǎn)的語(yǔ)句。 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思