《江蘇省濱?？h陸集中學(xué)九年級語文上冊 12 論美教案 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省濱?？h陸集中學(xué)九年級語文上冊 12 論美教案 新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、論美 有人喜歡“清水出芙蓉，天然去雕飾”的自然美，有人喜歡“大漠孤煙直，長河落日圓”的意境美，有人喜歡“空山新雨后，天氣晚來秋”的清新之美…… 學(xué)習(xí)目標： 1、理解美的真正含義，形成對美的正確認識。 2、學(xué)習(xí)作者運用格言式的語言和多種的論證方法。 重點難點： 1、初步了解培根的審美觀，品味文章的有關(guān)論述，培養(yǎng)研讀課文的能力。 2、聯(lián)系相關(guān)知識及自己的體驗，表達自己對美的理解。 一、導(dǎo)入新課： 今天，我們要討論一個同學(xué)們非常感興趣的話題——美。（板書：美）剛才上樓梯時，我遇到了一個帥哥。一臉陽光，一身黑色運動服，超帥，超酷！可惜美中不足的是：他邊走邊吃著烤腸。（我們班同學(xué)也喜

2、歡這樣）吃完就隨手把烤腸棒扔在樓梯上。最可惡的是他扔在了我們班的包干區(qū)--樓道，我很氣憤，頓時覺得他僅有的一點美感就如肥皂泡一樣迸裂了。那么什么才是美呢？今天我們就隨著大哲學(xué)家弗蘭西斯?培根一起來《論美》。（板書：論） 二、初讀感知，讀懂美 1．請同學(xué)們大聲朗讀課文，看看作者圍繞著“美”作了哪些論述？邊讀邊把課文中的關(guān)鍵語句勾畫出來。 出示：在議論文中能表明作者觀點的，能給我們以啟迪的，或者在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用的，等等，都可以稱之為關(guān)鍵句。 （生自由讀課文，邊讀邊勾畫關(guān)鍵句。） 2.師生交流，朗讀那些富含哲理的句子并思考問題。 師：同學(xué)們都讀得非常專注，那現(xiàn)在請大家說說，你勾畫

3、了哪些關(guān)鍵語句。 師：同學(xué)們找得很好，老師也把自己覺得關(guān)鍵的語句摘錄了出來，其實和大家所摘錄的差不多。（屏幕顯示關(guān)鍵句）來，我們先一起把這些關(guān)鍵句讀一讀，初步了解一下培根的觀點。 師：下面讓我們思考兩個問題。（四人小組討論合作） （1）你認為文中哪一句話最能表達作者的主要觀點？（說出理由） 參考：把美的形貌與美的德行結(jié)合起來吧。（因為盡管作者十分強調(diào)人的美的德行，認為和美的外表相比，美德是最有價值的，但作者并不是簡單否定外表之美。） （2）課文是如何圍繞中心論點展開論證的？請簡要闡述。（同桌間互說） 出示簡述論證過程的步驟：1.分段或分層；2.概括段意或?qū)右猓?.用先…再…然后…最

4、后…將段意或?qū)右庹?。（注意?lián)系文章內(nèi)容） 如：《學(xué)問與智慧》作者先解說“學(xué)問與智慧”概念的不同，再通過對比論證論述“學(xué)問不能離開智慧”，然后通過比喻論證、正反對比論證“智慧也離不開學(xué)問”，最后得出結(jié)論“我們不但需要學(xué)問，而且更需要智慧”。 三、精讀課文，品味美 1．文中的語言或準確精煉，或含蓄雋永，或形象睿智，很值得我們?nèi)ネ嫖?。請選擇你認為最精彩的語句寫一段賞析的話，或是選擇富有哲理的語句，聯(lián)系生活說說你的理解或是受到的啟示，制成“美的格言卡”。（學(xué)生寫） 參考例句1： 格言：晚秋的景色是最美好的。 我的賞析：晚秋的景色是一種成熟的美，具有最豐富的內(nèi)在美。用晚秋景色打比方，說明有

5、些老人，因為具有豐富的內(nèi)在修養(yǎng)而顯示出不同尋常的成熟美。 參考例句2： 格言：美是不能制定規(guī)范的，創(chuàng)造他的常常是機遇，而不是公式。 我的理解：美是相對的，不同時代不同國家不同的人，對什么是美各有自己的看法，沒有統(tǒng)一的美的標準。 例中國唐朝以胖為美，體胖者生在今天就是機遇不佳，而楊貴妃機遇太好；幾內(nèi)亞人認為，美就是黑得油亮的皮膚，深陷的眼睛和扁平的鼻子。 但公認的規(guī)范還是有的，例如：中華人民共和國國旗在第一次政協(xié)會上討論，絕大部分小組不約而同地選擇了現(xiàn)在的五星紅旗。 四、再讀課文，完善美 1.為了使文章論證更有力，下面我想請大家根據(jù)每小節(jié)闡述的主要觀點，補充一個事實論據(jù)。 我想將事

6、例放在第 段，例子是： 我的理由是： 教師出示幻燈片：補充論據(jù)的溫馨提示 學(xué)生再讀課文，寫一寫，組內(nèi)展示，討論，評價，小組整合成果后全班交流，分享。 2. 同學(xué)們能為課文錦上添花，真不錯，老師也為課文準備了一個論據(jù)，讓我們一起走進美麗的教師——張莉莉。 （播放視頻） 3.張莉莉老師美嗎？你們能理解老師為什么要將這個故事放在課文中嗎？放在第幾小節(jié)？ 五、讓我們都擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛 羅丹曾說過：世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。老師這里準備了一個短片（一幅幅優(yōu)美的畫面，從自

7、然到社會，從生活到藝術(shù)，有關(guān)于季節(jié)的，有關(guān)于動物的，有關(guān)于運動的，有關(guān)于親情的），現(xiàn)在請大家用眼睛、用耳朵、用心靈去捕捉，然后把你對美的感悟告訴在場的老師和同學(xué)們?，F(xiàn)在就請大家把你的發(fā)現(xiàn)或感悟，寫一句關(guān)于美的格言，或一首小詩，或一段隨筆。（能學(xué)習(xí)本文用一些修辭手法更好）（屏幕顯示：一句格言、一首小詩、一段隨筆） 小結(jié)：其實，龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的獻身精神也是一種美；文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣是美;蘇東坡“誰道人生無再少，門前流水尚能西”的超脫與豁達更是美。而坐在我們身后的老師們，在這寒冷的冬季，靜靜地坐著、聽著，甘愿做我們的觀眾，這種場面不也是一種美嗎？你們能認真聽講，積極發(fā)言，努力學(xué)習(xí)同樣也是一種美！我們生活中處處都有美，愿同學(xué)們從身邊的每一件小事做起，不斷培養(yǎng)自己美的德行，做一個真正讓自己滿意，受他人歡迎的美人。 六、鞏固練習(xí)