《江西省萍鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 第22課《在沙漠中心》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江西省萍鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 第22課《在沙漠中心》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《在沙漠中心》 【學(xué)習(xí)導(dǎo)言】２０世紀(jì)初，飛行是一項(xiàng)冒險(xiǎn)的事業(yè)，圣?？诵跖謇锞褪悄莻€(gè)時(shí)代的一名飛行員。本文以第一人稱來(lái)敘述，真實(shí)地抒寫(xiě)了因飛機(jī)失事而被困沙漠中的“我”的體驗(yàn)與感受，尤其是作者對(duì)于生命意義的思索，定會(huì)給我們每一位讀者帶來(lái)心靈的沖擊。文中對(duì)沙漠奇景和“我”內(nèi)心世界的描繪，需要我們細(xì)細(xì)品讀；文章表現(xiàn)出的“我”走出沙漠的堅(jiān)定信念，戰(zhàn)勝困難的樂(lè)觀心態(tài)，對(duì)生命的熱愛(ài)與渴望，以及崇高的使命感和責(zé)任感，值得我們好好體味。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、積累重要字詞 2、體味跌宕的感情變化 3、把握作品通過(guò)細(xì)膩的心理描寫(xiě)塑造人物性格、表現(xiàn)主題的寫(xiě)法。 4、培養(yǎng)有追求、有責(zé)任感

2、的生活態(tài)度，積極面對(duì)生活中的不幸與挫折。 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 1、體味跌宕的感情變化 2、把握作品通過(guò)細(xì)膩的心理描寫(xiě)塑造人物性格、表現(xiàn)主題的寫(xiě)法。 【課前學(xué)習(xí)——自主體驗(yàn)】 一、基礎(chǔ)積累 １．給下列加點(diǎn)字注音，或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。 （１）ｆú（　?。┥洹　? （２）篩（　?。┛? （３）打ｇé（　?。　? （４）乙醚（　?。? （５）犁ｈｕá（　?。? （６）蟲(chóng)ｚｈì（　　） （７）ｙē（　?。┳　　? （８）遮ｂì（　　） （９）口干舌ｚàｏ（　?。?（１０）硌（ ）著 （１１）臍（　?。А　? （１２）

3、真ｄì（　?。? ２．根據(jù)詞語(yǔ)的意思，填寫(xiě)相應(yīng)的成語(yǔ)。 （１）佛教指世間一切生靈；后指眾多的普通的百姓。（　　　?。? （２）自以為自己是正確的，不接受別人的意見(jiàn)。（　　　　） （３）死在值得死的地方。指死得有意義，有價(jià)值。（　　　?。? （４）比喻失敗后組織力量重新猛撲過(guò)來(lái)。（　　　?。? ３．文學(xué)常識(shí)填空。 （１）本文選自 　 ，作者是 國(guó)作家　　　　。 （２）作者在沙漠中遇到了 、 、 等問(wèn)題，他的心理變化過(guò)程可以概括為： ，從中我們可以體會(huì)出主人公 、

4、 的精神品質(zhì)。 課前學(xué)習(xí)反饋：小組學(xué)科代表檢查、批改課前內(nèi)容 同學(xué)批語(yǔ)： 【課內(nèi)學(xué)習(xí)——合作探究】　 語(yǔ)段品讀 閱讀課文“我這里說(shuō)的根本就不是飛機(jī)”至“不過(guò)，我總算是呼吸過(guò)海風(fēng)了”，回答下面的問(wèn)題。 1．你如何理解作者說(shuō)的“飛機(jī)，它不是一個(gè)目的，而是一個(gè)工具”這句話？ 2．仿照下面句子的形式寫(xiě)一段話。 我們期待黎明就像農(nóng)人期待春天，我們期待中途站就像期待一片福地，我們?cè)谌盒侵袑ふ易约旱恼胬怼? 3．作者寫(xiě)“蕓蕓眾生”的目的是什么？ 4．選文體現(xiàn)了“我”怎樣的心情？從哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)？ 【課外拓展】延伸閱讀

5、 英　雄 　?。保梗叮材辏保霸拢玻啡?，蘇聯(lián)Ｂ－５９號(hào)潛艇正在古巴海域潛航。突然，海面上的美國(guó)“比勒”號(hào)驅(qū)逐艦向潛艇投下了一連串的深水炸彈。美國(guó)人的意圖很明顯：潛艇要么浮出水面，要么葬身海底。但美國(guó)人顯然沒(méi)意識(shí)到，受他們攻擊的這艘蘇聯(lián)潛艇，和另外３艘在古巴海域游弋的蘇聯(lián)潛艇一樣，都裝載著帶有核彈頭的魚(yú)雷。 深水炸彈在Ｂ－５９號(hào)潛艇附近爆炸。爆炸產(chǎn)生的沖擊波猛烈地沖擊著潛艇，潛艇上亂作一團(tuán)，潛艇員被巨大的爆炸聲震得頭痛欲裂，潛艇內(nèi)的氧氣幾乎消耗殆盡，有的人已經(jīng)昏迷不醒?；艁y中的蘇聯(lián)水兵認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)開(kāi)始了，馬上要求發(fā)射潛艇上的魚(yú)雷還擊。根據(jù)當(dāng)時(shí)的授權(quán)，發(fā)射核魚(yú)雷需要經(jīng)艇

6、上３名軍官的同意。而當(dāng)時(shí)的情形是，兩名軍官已經(jīng)同意，只等第三人一點(diǎn)頭或舉手，帶給蘇聯(lián)、美國(guó)乃至全世界的將是毀滅性的災(zāi)難——全面核戰(zhàn)爭(zhēng)。 但那個(gè)名叫阿爾希波夫的蘇聯(lián)軍官，關(guān)鍵時(shí)刻頭腦十分清醒，正確地行使了屬于自己的那一點(diǎn)微不足道的權(quán)利，他對(duì)發(fā)射核魚(yú)雷的提議大聲說(shuō)：“不！”４０年后，出席“古巴導(dǎo)彈危機(jī)”紀(jì)念大會(huì)的美國(guó)國(guó)家檔案館館長(zhǎng)表示，當(dāng)時(shí)美蘇之間沖突的激烈程度已超過(guò)任何人的想象，核戰(zhàn)隨時(shí)都可能因一點(diǎn)小小的軍事沖突而一觸即發(fā)……阿爾希波夫可能不知道，他簡(jiǎn)單的一個(gè)“不”字，在不經(jīng)意間挽救了他的國(guó)家和整個(gè)世界。 阿爾希波夫不是身份顯赫的人物，但他是當(dāng)之無(wú)愧的英雄！用自己的方式對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)說(shuō)“不”的英雄。

7、 其實(shí)，英雄——就是這樣一個(gè)人，他在關(guān)鍵時(shí)刻做了自己力所能及的、符合人類社會(huì)利益的事。任何時(shí)候，我們都需要這樣的英雄！如果你這樣做了，那個(gè)英雄可能就是你！ 1．給加點(diǎn)字注音。 裝載（　?。　　∮芜ā　。? 殆盡（　?。　　★@赫（　?。? 2．作者為什么認(rèn)為阿爾希波夫是英雄？ 3．為什么說(shuō)阿爾希波夫在關(guān)鍵時(shí)刻做的事符合人類社會(huì)利益？ 4．讀完全文，結(jié)合對(duì)圣埃克絮佩里的了解，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)“英雄”的理解。 5．古今中外都有一些英雄在歷史上留下了輝煌的一頁(yè)，請(qǐng)寫(xiě)出其中一位的名字，并用一句話概括他（她）的主要事跡。 【課后反思】 1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我最大的收獲是 ________________ _____________________ 2、感到自己有待加強(qiáng)的是_______________________ ___________________________