《江西省萍鄉(xiāng)市第四中學(xué)七年級語文上冊 11《春學(xué)》學(xué)案（無答案） 人教新課標(biāo)版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江西省萍鄉(xiāng)市第四中學(xué)七年級語文上冊 11《春學(xué)》學(xué)案（無答案） 人教新課標(biāo)版（13頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《春》學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 學(xué)會細(xì)致地觀察并生動地描寫自然景物； 2、 學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)而精美的結(jié)構(gòu)安排 ； 3、 靈活運(yùn)用比喻、排比、擬人等修辭手法。 能力目標(biāo) 1、提高學(xué)生的聯(lián)想能力； 2、提高學(xué)生運(yùn)用比喻、排比、擬人等修辭手法的能力。 德育目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。 學(xué)習(xí)重點 1、領(lǐng)會語言的準(zhǔn)確性、生動性； 2、培養(yǎng)學(xué)生“細(xì)致觀察事物，抓住特點描述”的能力。 學(xué)習(xí)難點 領(lǐng)會文章嚴(yán)謹(jǐn)而精美的結(jié)構(gòu)安排。 學(xué)習(xí)方法 朗讀、精讀、摘錄。 學(xué)時 情景導(dǎo)入 同學(xué)們，春天令人神往，春天充滿生機(jī)，春天如詩情如畫意，今天讓我們一起走進(jìn)美麗的春光中，讓我們的

2、心靈幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象?？捎浀妹虾迫坏摹洞簳浴?；可記得杜甫的《春夜喜雨》。在多少作家的筆下曾這樣深情地描繪過春天，今天讓我們再讀一篇描畫春天的優(yōu)美的散文《春》。 課前 復(fù)習(xí) 1.給加點的字注音。 人不知而不慍( ) 學(xué)而不思則罔( ) 思而不學(xué)則殆( ) 不亦說( )乎 三省( )吾身 傳( )不習(xí)乎 誨女( )知之乎 不知( )為( )不知 是知( )也 2. 孔子(前551~前479)， 我國古代偉大的

3、 、 ，儒家學(xué)派的 ，被譽(yù)為“萬世師表”、“ ”，世界十大 家之 。 《論語》屬 體散文，是孔子弟子及其再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄，共 篇 。內(nèi)容有孔子談話，答弟子問及弟子間的相互討論。它是研究孔子思想的主要依據(jù)。南宋時，朱熹把它列為“ ”之一，成為儒家的重要經(jīng)典。宋朝宰相趙普曾贊頌說“半部《論語》治天下”。 3. 文言固定句式。 （1）:“不亦……乎？”譯作 例句： （2）:“……也”譯作

4、例句： 4.《論語十則》中的成語 5. 《論語十則》中的名言警句 關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的名言警句： 關(guān)于學(xué)習(xí)方法的名言警句： 關(guān)于修身做人的名言警句： 課前 預(yù)習(xí) 1.給加點的字注音。 朗潤（rùn） 醞釀（niàng） 宛轉(zhuǎn)（zhuǎn） 嘹（liáo）亮 應(yīng)和(hè) 黃暈（yùn） 抖擻（dǒu sǒu）精神 2. 選用“朗潤、醞釀、賣弄、宛轉(zhuǎn)、嘹亮、應(yīng)和、黃暈、烘托、靜默、舒活、欣欣然 、賣弄、繁花嫩葉、呼朋引伴、抖擻精神、花枝招展”中的十個詞語寫一段關(guān)于美景的話。

5、 走近作者 作品 朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日）?，原名朱自華，號秋實，字佩弦。原籍浙江紹興。是中國現(xiàn)代著名詩人和杰出的散文家。有詩文集《蹤跡》、散文集《背影》《歐游雜記》等。他的散文，文字清新樸素，描寫細(xì)膩，感情真切，富有自然淳厚的美，讀后令人回味無窮。他熱愛自然，觀察自然，描繪自然，他的寫景散文，無不寄托著他對大自然的無限深情。 整體 感知 1.聽讀課文，注意節(jié)奏。 2.朗讀課文，注意節(jié)奏。 ①默讀課文，注意生字生詞。②朗讀課文，讀出節(jié)奏。③朗讀課文，感受神情。 3.反復(fù)朗讀課文，理清文章思路 盼望春：總領(lǐng)全文，開啟下文。

6、（第1段） 總括春天（第2段） 春草圖（第3段） 春花圖（第4段） 春 描繪春 春風(fēng)圖（第5段） 春雨圖（第6段） 迎春圖（第7段） 新（第8段） 贊頌春 美（第9段） 力（第10段） 重點 研討 1．“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了”表達(dá)了作者什么樣的心情？運(yùn)用了什么修辭手法？ 答：表達(dá)了作者喜悅和急切的心情；運(yùn)用了擬人的修辭手法。 2.第2自然段總寫春的輪廓,運(yùn)用了什么修辭手法？作用是什么？ 答：運(yùn)用了擬人修辭手法；作用是形象、生動。 3. 第3自然段中

7、作者抓住了春草的什么特點？并例舉重點詞語。運(yùn)用了什么修辭手法？作用是什么？ 答：抓住的春草特點有：情態(tài)，重點詞語如“鉆”；質(zhì)地，如“嫩、綠”；長勢，如“滿”；色彩，如“綠”；運(yùn)用了擬人修辭手法；作用是形象、生動。 4. 第4自然段中作者抓住了春花的什么特點？運(yùn)用了什么修辭手法？作用是什么？ 答：抓住的春花特點有：靜態(tài)和動態(tài)。運(yùn)用了擬人修辭手法；作用是形象、生動。 5. 第5自然段中作者在描寫無形無味的春風(fēng)時，調(diào)動了人體的那些感官？并例舉重點詞語。 答：調(diào)動了人體：觸覺，重點詞語如“撫摸”；嗅覺，如“氣息”；聽覺，如“唱出”。 6. 第6自然段中作者在描寫春雨的什么特點？并例舉重點詞

8、語。運(yùn)用了什么修辭手法？作用是什么？ 答：描寫春雨特點有：細(xì)密，重點詞語如“牛毛、花針、細(xì)絲”；輕盈，如“薄煙”；連綿，如“鄉(xiāng)下、小路、石橋”；閃爍，如“發(fā)亮”。運(yùn)用了比喻修辭手法；作用是形象、生動。 7. 第7自然段是一幅迎春圖，人民為什么要迎春（用課文中的話回答）？ 答：因為“一年之計在于春”。 8. 第8、9、10自然段運(yùn)用了什么修辭手法？作用是什么？ 答：運(yùn)用了比喻修辭手法；作用是形象、生動、清新、自然。 課堂 小結(jié) 作者通過對春天全面、精細(xì)、準(zhǔn)確、生動的描繪，抒發(fā)了對春天的贊美之情，表達(dá)了作者熱愛生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的思想感情。（借景抒情） 拓展練習(xí) 請仿照本

9、課，寫一篇作文《春》或《家鄉(xiāng)的春》。 《春》學(xué)案 朱自清 班級：七（3）班 姓名： 成績： 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 學(xué)會細(xì)致地觀察并生動地描寫自然景物； 2、 學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)而精美的結(jié)構(gòu)安排 ； 3、 靈活運(yùn)用比喻、排比、擬人等修辭手法。 能力目標(biāo) 1、提高學(xué)生的聯(lián)想能力； 2、提高學(xué)生運(yùn)用比喻、排比、擬人等修辭手法的能力。 德育目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。 學(xué)習(xí)重點 1、領(lǐng)會語言的準(zhǔn)確性、生動性； 2、培養(yǎng)學(xué)生“細(xì)致觀察事物，抓住特點描述”的

10、能力。 學(xué)習(xí)難點 領(lǐng)會文章嚴(yán)謹(jǐn)而精美的結(jié)構(gòu)安排。 學(xué)習(xí)方法 朗讀、精讀、摘錄。 學(xué)時 三課時。 情景導(dǎo)入 同學(xué)們，春天令人神往，春天充滿生機(jī)，春天如詩情如畫意，今天讓我們一起走進(jìn)美麗的春光中，讓我們的心靈幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象?？捎浀妹虾迫坏摹洞簳浴?；可記得杜甫的《春夜喜雨》。在多少作家的筆下曾這樣深情地描繪過春天，今天讓我們再讀一篇描畫春天的優(yōu)美的散文《春》。 課前 復(fù)習(xí) 1.給加點的字注音。 人不知而不慍( ) 學(xué)而不思則罔( ) 思而不學(xué)則殆( ) 不亦說( )乎 三省( )吾

11、身 傳( )不習(xí)乎 誨女( )知之乎 不知( )為( )不知 是知( )也 2. 孔子(前551~前479)， 我國古代偉大的 、 ，儒家學(xué)派的 ，被譽(yù)為“萬世師表”、“ ”，世界十大 家之 。 《論語》屬 體散文，是孔子弟子及其再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄，共 篇 。內(nèi)容有孔子談話，答弟子問及弟子間的相互討論。它是研究孔子思想的主

12、要依據(jù)。南宋時，朱熹把它列為“ ”之一，成為儒家的重要經(jīng)典。宋朝宰相趙普曾贊頌說“半部《論語》治天下”。 3. 文言固定句式。 （1）:“不亦……乎？”譯作 例句： （2）:“……也”譯作 例句： 4.《論語十則》中的成語 5. 《論語十則》中的名言警句 關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的名言警句： 關(guān)于學(xué)習(xí)方法的名言警句： 關(guān)于修身做人的名言警句： 課前 預(yù)習(xí) 1.給加點的字注音。 朗潤( ) 醞釀( ) 宛轉(zhuǎn)( ) 嘹( )亮 應(yīng)和( ) 黃暈(

13、 ) 抖擻( ) ( )精神 2. 選用“朗潤、醞釀、賣弄、宛轉(zhuǎn)、 嘹亮、應(yīng)和、黃暈、烘托、靜默、舒活、欣欣然 、賣弄、繁花嫩葉、呼朋引伴、抖擻精神、花枝招展”中的十個詞語寫一段關(guān)于美景的話。 走近作者 作品 朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日）?，原名朱自華，號秋實，字佩弦。原籍浙江紹興。是中國現(xiàn)代著名詩人和杰出的散文家。有詩文集《蹤跡》、散文集《背影》《歐游雜記》等。他的散文，文字清新樸素，描寫細(xì)膩，感情真切，富有自然淳厚的美，讀后令人回味無窮。他熱愛自然，觀察自然，描繪自然，他的寫景散文，無不寄托著他對大

14、自然的無限深情。 整體 感知 1.聽讀課文，注意節(jié)奏。 2.朗讀課文，注意節(jié)奏。 ①默讀課文，注意生字生詞。②朗讀課文，讀出節(jié)奏。③朗讀課文，感受神情。 3.反復(fù)朗讀課文，理清文章思路 春： 全文， 下文。（第1段） 春天（第2段） 春 圖（第3段） 春 圖（第4段） 春 春 春 圖（第5段） 春 圖（第6段） 春圖（第7段） （第8段） 春 （第9段） （第10

15、段） 重點 研討 1．“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了”表達(dá)了作者什么樣的心情怎？運(yùn)用了什么修辭手法？ 答：表達(dá)了作者 和 的心情；運(yùn)用了 的修辭手法。 2.第2自然段總寫春的輪廓,運(yùn)用了什么修辭手法？作用是什么？ 答：運(yùn)用了 修辭手法；作用是 、 。 3. 第3自然段中作者抓住了春草的什么特點？并例舉重點詞語。運(yùn)用了什么修辭手法？作用是什么？ 答：抓住的春草特點有：情態(tài)，重點詞語如“ ”；質(zhì)地，如“ 、 ”；長勢，如“ ”；色彩，如“

16、 ”；運(yùn)用了 修辭手法；作用是 、 。 4. 第4自然段中作者抓住了春花的什么特點？運(yùn)用了什么修辭手法？作用是什么？ 答：抓住的春花特點有： 態(tài)和 態(tài)。運(yùn)用了 修辭手法；作用是形象、生動。 5. 第5自然段中作者在描寫無形無味的春風(fēng)時，調(diào)動了人體的那些感官？并例舉重點詞語。 答：調(diào)動了人體： 覺，重點詞語如“ ”； 覺，如“ ”； 覺，如“ ”。 6. 第6自然段中作者在描寫春雨的特點？并例舉重點詞語。運(yùn)用了什么修辭手法？作用是什么？ 答：描寫春雨特點有：

17、 ，重點詞語如“牛毛、花針、細(xì)絲”； ，如“薄煙”； ，如“鄉(xiāng)下、小路、石橋”； ，如“發(fā)亮”。運(yùn)用了 喻修辭手法；作用是 、 。 7. 第7自然段是一幅迎春圖，人民為什么要迎春（用課文中的話回答）？ 答：因為“ ”。 8. 第8、9、10自然段運(yùn)用了什么修辭手法？作用是什么？ 答：運(yùn)用了 修辭手法；作用是 、 、清新、自然。 課堂 小結(jié) 作者通過對 全面、精細(xì)、準(zhǔn)確、生動的描繪，抒發(fā)了對春天的 之情，表達(dá)了作者 生活、 進(jìn)取、 向上的思想感情。 拓展練習(xí) 1.請你摘抄本文的精美語句。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 2.請仿照本課，寫一篇作文《春》或《家鄉(xiāng)的春》。