《江西省萍鄉(xiāng)市第四中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 23《散步》學(xué)案（無(wú)答案） 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江西省萍鄉(xiāng)市第四中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 23《散步》學(xué)案（無(wú)答案） 人教新課標(biāo)版（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《散步》學(xué)案 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 整體感悟課文內(nèi)容，通過(guò)比較閱讀提高審美情趣。 能力 目標(biāo) 品味文章生機(jī)蓬勃的意境美、語(yǔ)言美。 德育目標(biāo) 1、 培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。 2、 了解作者美好而和諧的親情，含蓄而深沉的思想感情。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 整體感知課文內(nèi)容，品味揣摩語(yǔ)句。 學(xué)習(xí)方法 1．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)本文中景物描寫的作用： 2．交待環(huán)境——襯托情境——書寫意境，達(dá)到自然之美、親情之美與語(yǔ)言之美和和諧統(tǒng)一。 學(xué)具準(zhǔn)備 1、 多媒體課件； 2、 學(xué)習(xí)工具。 學(xué)時(shí)安排 3課時(shí) 課 前 體 會(huì) 1、導(dǎo)入新課：“我們每個(gè)人都有一個(gè)人

2、生最大的幸?！幸粋€(gè)溫馨的、關(guān)愛(ài)你的、呵護(hù)你的、永遠(yuǎn)期盼你茁壯成長(zhǎng)的家！” 2、孝敬 、尊老 是我們中華民族傳統(tǒng)美德，也體現(xiàn)著人世間美好的情感—— 情。其實(shí)，在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中一直都沐浴著親情。像在日常生活中全家人一起吃飯、看電視、聊天，等等。哪怕是一家人一起散步這樣平常的小事，也能體現(xiàn)出濃濃的親情?！渡⒉健愤@篇課文就為我們講述了這樣一個(gè)感人的故事。 3、聽(tīng)歌曲《?；丶铱纯础?體會(huì)家中的親情。 課 前 預(yù) 習(xí) 1、注音： 莫懷戚qī 熬ǎo 粼lín 霎shà 咕gū 2、給加點(diǎn)的字注音，解釋詞語(yǔ)并造句： 分歧（qí）： 信

3、服： 嫩芽： 霎（ ）時(shí)： 拆散： 委屈： 水波粼粼（ ）（ ）： 各得其所： 整 體 感 知 1．在課前自主閱讀課文的基礎(chǔ)上速讀課文。 2．有感情的朗讀課文，思考：文中寫了一件什么事？ 課文寫了一家三代人散步的小事，體現(xiàn)出濃濃的親情，家人之間的相互關(guān)愛(ài)。 3.理清一條線索（談?wù)w感受，可展開(kāi)，又要注意“我”的孝敬） l 散步的人有： “我”的母親、“我”、妻子、兒子

4、 　 l 散步的地點(diǎn)是：田野　　　 l 散步的季節(jié)是：南方的初春　　　 l 散步的過(guò)程中發(fā)生了：（用原文中的一個(gè)詞來(lái)回答——爭(zhēng)執(zhí)） （1）“我”勸母親散步； （2）全家一起散步； （3）選擇大路小路的分歧； （4）“我”決定委屈兒子； （5）母親卻依從了孫子； 重 點(diǎn) 研 討 分組討論： 1.感悟課文中的人物?！　? 我是一個(gè)孝順善良，關(guān)愛(ài)母親的人；　　 我的母親是慈愛(ài)親切，善解人意，愛(ài)護(hù)小輩的人； 　　 我的妻子是溫柔賢惠的人； 　　 我的兒子是天真活潑，聰明伶俐的人。　　 　　2.賞讀美句 （1）寫景的美句 對(duì)南方初春田野的描寫（第四

5、段） 描寫母親所看到的小路遠(yuǎn)處的景物（第七段） （2）傳情的美句 “母親本不愿出來(lái)的------便去拿外套” 寫出了母子二人的濃濃親情，母親的老邁、順從，我的誠(chéng)懇、孝敬?！罢?yàn)槿绱恕币痪渫嘎读恕拔摇钡奈幕摒B(yǎng)。 （3）對(duì)稱的句式（讓學(xué)生自己找出來(lái)，體會(huì)它們的對(duì)稱美，互相映襯，富有情趣） ——有的濃，有的淡。 ——我和母親在前面，我的妻子和兒子走在后面。 ——前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。 ——母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。 ——我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親。 ——我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子

6、也蹲下來(lái)，背起了兒子。 ——我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。 2．品讀句中加點(diǎn)的妙詞（體會(huì)它們的巧妙、精練） ——“后來(lái)發(fā)生了分歧”、“我決定委屈兒子” 大詞小用，透露作者想說(shuō)的意思超出了事情的本身，是在借散步這件事講一個(gè)道理。 ——“今年的春天來(lái)得太遲，太遲了，有一些老人挺不住”、“我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬” 流露出作者對(duì)生活的酷愛(ài)，對(duì)生命的珍愛(ài)。 3.“她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣?！蹦赣H為什么現(xiàn)在很聽(tīng)“我”的話？ 母親已經(jīng)老了，我是這個(gè)家庭的支柱。 4. “這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的

7、淡；樹(shù)上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命?！笨粗@些景象，作者為什么就想到“生命”？ 因?yàn)檫@些景象朝氣蓬勃，充滿了生命力。 5. “母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：‘還是走小路吧’?！蹦赣H改變主意的原因是什么？ 疼愛(ài)自己的孫子，寧愿自己不方便，也不想委曲了孩子。 6. “但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界?！薄拔摇焙汀捌拮印睘槭裁从斜场罢麄€(gè)世界”的感覺(jué)？ 人到中年，意識(shí)到自己對(duì)于家庭，對(duì)于社會(huì)責(zé)任重大。 7. 從文章的表達(dá)方式看，本文以哪種表達(dá)方式為主？ 以記敘、描寫為主。 課 堂

8、 小 結(jié) 親情有一種奇妙無(wú)比的力量，親情是一個(gè)永不褪色的話題，親情是一壇陳年老酒，甜美醇香，親情是一幅傳世名畫，精美雋永，親情是一匹名貴絲綢，細(xì)膩光滑，親情是一首經(jīng)典老歌，輕柔溫婉。愿我們每個(gè)家庭都從散步這樣的小事做起，建設(shè)美好的生活，創(chuàng)造溫馨的家園。 我們學(xué)習(xí)這篇文章，就是想讓同學(xué)們懂得家庭成員之間要互相謙讓，互相體貼，互敬互愛(ài)，這樣才能使你的家庭穩(wěn)定、幸福!同時(shí)也讓我們珍愛(ài)親情，珍愛(ài)生命!最后我們一起唱首歌，來(lái)感受這人間最美好的感情——親情。教師回放歌曲《常回家看看》，學(xué)生齊唱。 拓展練習(xí) 1．文章的題目“散步”是從文章主要事件的角度確定的，你覺(jué)得這個(gè)標(biāo)題好嗎？請(qǐng)你換一個(gè)角度為

9、本文擬一個(gè)標(biāo)題，并說(shuō)說(shuō)你的理由。 這個(gè)標(biāo)題不好。我還能擬的標(biāo)題有：題責(zé)任、家的溫暖 2. 下列句子方框里的詞語(yǔ)，應(yīng)選哪一項(xiàng)依次填上才恰當(dāng)（ C ） ①我的母親又□過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。 ②母親□□地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。 ③這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地□著。 A．①度 ②無(wú)奈 ③生長(zhǎng) B．①拖 ②高興 ③覆蓋 C．①熬 ②信服 ③鋪 D．①活 ②猶豫 ③滋生 3. 仿照課文第四自然寫一段話。（注意：要和最后一句通順） 這北方深秋的田野，一望無(wú)際的金黃色瀟灑地波動(dòng)著，有的深，有的淺；麥稈上的麥穗也彎了；小溪?dú)g快的唱著，跳著。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——豐收。 4.

10、 遷移過(guò)關(guān) 心燈 一只捕蟹船上住著老艄公和他的兒子。常常，他們爺倆高掛桅燈，搖著一葉扁舟到海里捕蟹，那滿艙的星光，滿懷的明月，是老艄公歲月里恒開(kāi)不敗的花朵。可惜，老艄公害上了眼疾，幾乎致盲，但仍陪伴兒子下海捕蟹。 一夜，艄公父子正在捕蟹，突然陰云亂滾，惡浪洶涌，狂烈的風(fēng)嘩啦一聲就拍碎了桅燈，頓時(shí)他們被卷入了黑色的漩渦，覆舟在即。“爸爸，我辨不出方向啦?！眱鹤咏^望地喊。老艄公踉踉蹌蹌從船艙里摸出來(lái)，推開(kāi)兒子，自己操起舵。 終于，蟹船劈開(kāi)風(fēng)浪，靠向燈光閃爍的碼頭。 “您視力不好，怎么還能辨出方向？”兒子不解地問(wèn)。 “我的心里裝盞燈呢。”老艄公悠悠地答。 人可能平淡，可能暗淡，甚至可能

11、遁入黑夜，但是惟獨(dú)不能心中缺少一盞燈。只要心中裝盞燈，踩到哪里不是光明？ （1）．給劃線字注音。 ①桅燈（ ） ②扁舟（ ） ③漩渦（ ） ④踉踉蹌蹌（ ）（ ） （2）．給文章劃分段落結(jié)構(gòu)，并歸納段意。 答：第一部分（第1段）：介紹以捕蟹為業(yè)的老艄公和他的兒子；第二部分（第2～5段）：寫老艄公在風(fēng)暴到來(lái)時(shí)的舉動(dòng)；第三部分（第6段）：作者由此引發(fā)的感想。 （3）．文中的老艄公是個(gè)怎樣的人？ 答：文中的老艄公是一個(gè)始終對(duì)生活充滿信心的頑強(qiáng)的人。 （4）．如何理解下列句子的深刻含義？ ①人可能平淡，可能暗淡，甚至可能遁入黑夜，但是惟獨(dú)不能心中缺少一

12、盞燈。 答：這個(gè)句子說(shuō)明人的命運(yùn)經(jīng)常會(huì)發(fā)生變化，惟獨(dú)不能缺少的是信心。 ②……那滿艙的星光，滿懷的明月，是老艄公歲月里恒開(kāi)不敗的花朵。 答：這個(gè)句子說(shuō)明老艄公一生勤勞，以及老艄公樂(lè)觀的思想性格。 5．親情有一種奇妙無(wú)比的力量，親情是一個(gè)永不褪色的話題，親情是一壇陳年老酒，甜美醇香，親情是一幅傳世名畫，精美雋永，親情是一匹名貴絲綢，細(xì)膩光滑，親情是一首經(jīng)典老歌，輕柔溫婉。愿我們每個(gè)家庭都從散步這樣的小事做起，建設(shè)美好的生活，創(chuàng)造溫馨的家園。 請(qǐng)你以“親情”為主題寫一片情深濃濃的作文，題目自擬。（可以仿照《散步》來(lái)寫） 課后反思

13、 課 前 體 會(huì) 1、孝敬 、尊老 是我們中華民族傳統(tǒng)美德，也體現(xiàn)著人世間美好的情感—— 情。其實(shí)，在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中一直都沐浴著親情。像在日常生活中全家人一起吃飯、看電視、聊天，等等。哪怕是一家人一起散步這樣平常的小事，也能體現(xiàn)出濃濃的親情?！渡⒉健愤@篇課文就為我們講述了這樣一個(gè)感人的故事。 2、聽(tīng)歌曲《常回家看看》,體會(huì)家中的親情。 課 前 預(yù) 習(xí) 1、注音： 莫懷戚（ ） 熬（ ） 粼（ ） 霎（ ） 咕（ ） 2、給加點(diǎn)的字注音，解釋詞語(yǔ)并造句： 分歧（qí）： 信服：

14、嫩芽： 霎（ ）時(shí)： 拆散： 委屈： 水波粼粼（ ）（ ）： 各得其所： 整 體 感 知 1．在課前自主閱讀課文的基礎(chǔ)上速讀課文。 2．有感情的朗讀課文，思考：文中寫了一件什么事？ 課文寫了 人 的小事，體現(xiàn)出濃濃的 ，家人之間的相互 。 3.理清一條線索（談?wù)w感受，可展開(kāi)，又要注意“我”的孝敬） l 散步的人有：

15、 、 、 、 。 　 l 散步的地點(diǎn)是： 　　　 l 散步的季節(jié)是：南方的 　　　 l 散步的過(guò)程中發(fā)生了：（用原文中的一個(gè)詞來(lái)回答： ） 散步的過(guò)程可分為（1）“我”勸 散步； （2）全家 散步； （3）選擇 的分歧；（4）“我”決定 兒子； （5）母親卻 了孫子； 重 點(diǎn) 研 討 分組討論： 1.感悟課文中的人物

16、?！　? 我是一個(gè) ， 的人；　　 我的母親是 ， ， 的人； 　　 我的妻子是 的人； 　　 我的兒子是 ， 的人。　　 　　2.賞讀美句 （1）寫景的美句 對(duì)南方初春田野的描寫： 描寫母親所看到的小路遠(yuǎn)處的景物： （2）體會(huì)傳情的美句 “母親本不愿出來(lái)的------便去拿外套” 寫出了母子二人的

17、 ，母親的老 、順 ，我的誠(chéng) 、孝 ?！罢?yàn)槿绱恕币痪渫嘎读恕拔摇陛^深的 修養(yǎng)。 （3）對(duì)稱的句式（讓學(xué)生自己從文中找出來(lái)，體會(huì)它們的對(duì)稱美，互相映襯，富有情趣） ——有的濃， 。 ——我和母親在前面， 。 ——前面也是媽媽和兒子 。 ——母親要走大路，大路平順； ，

18、 。 ——我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子； ，他 。 ——我蹲下來(lái)，背起了母親， ， 。 ——我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重； ， ，自然 。 2．品讀句中加點(diǎn)的妙詞（體會(huì)它們的巧妙、精練） ——“后來(lái)發(fā)生了

19、分歧”、“我決定委屈兒子” 大詞小用，透露作者想說(shuō)的意思超出了事情的本身，是在借 這件事講一個(gè) 。 ——“今年的春天來(lái)得太遲，太遲了，有一些老人挺不住”、“我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬” 流露對(duì)作者生活的 ，對(duì)生命的 。 3. “這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命?！笨粗@些景象，作者為什么就想到“生命”？ 因?yàn)檫@些景象 ，充滿了 。 4. “母親摸摸孫兒的小腦瓜，

20、變了主意：‘還是走小路吧’?！蹦赣H改變主意的原因是什么？ 自己的孫子， 自己不方便，也不想 了孩子。 5. “但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。”“我”和“妻子”為什么有背“整個(gè)世界”的感覺(jué)？ 人到中年，意識(shí)到自己對(duì)于 ，對(duì)于社會(huì)責(zé)任 。 6. 從文章的表達(dá)方式看，本文以哪種表達(dá)方式為主？ 以記 、描 為主。 課堂 小結(jié) 我們學(xué)習(xí)這篇文章，就是想讓同學(xué)們懂得家庭成員之間要互相謙讓，互相體貼，互敬互愛(ài)，這樣才能使你的家庭穩(wěn)定、幸福!同時(shí)也讓我們

21、珍愛(ài)親情，珍愛(ài)生命!最后我們一起唱首歌，來(lái)感受這人間最美好的感情——親情。教師回放歌曲《常回家看看》，學(xué)生齊唱。 拓 展 練 習(xí) 拓 展 練 習(xí) 1．文章的題目“散步”是從文章主要事件的角度確定的，你覺(jué)得這個(gè)標(biāo)題好嗎？請(qǐng)你換一個(gè)角度為本文擬一個(gè)標(biāo)題，并說(shuō)說(shuō)你的理由。 這個(gè)標(biāo)題 。我還能擬的標(biāo)題有： 2. 下列句子方框里的詞語(yǔ)，應(yīng)選哪一項(xiàng)依次填上才恰當(dāng)（ ） ①我的母親又□過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。 ②母親□□地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。 ③這南方初春的田野

22、，大塊小塊的新綠隨意地□著。 A．①度 ②無(wú)奈 ③生長(zhǎng) B．①拖 ②高興 ③覆蓋 C．①熬 ②信服 ③鋪 D．①活 ②猶豫 ③滋生 3. 仿照課文第四自然寫一段話。（注意：要和最后一句通順） 這_________________________________________________________________________________ 。 這一切都使人想著一樣?xùn)|西——豐收。 4. 遷移過(guò)關(guān) 心燈 一只捕蟹船上住著老艄公和他的兒子。常常，他們爺倆高掛桅燈，搖著一葉扁舟到海里捕蟹，那滿艙的星光，滿懷的明月，是老艄公歲月里恒開(kāi)不敗的花朵?？上В萧构ι?/p>

23、了眼疾，幾乎致盲，但仍陪伴兒子下海捕蟹。 一夜，艄公父子正在捕蟹，突然陰云亂滾，惡浪洶涌，狂烈的風(fēng)嘩啦一聲就拍碎了桅燈，頓時(shí)他們被卷入了黑色的漩渦，覆舟在即?！鞍职郑冶娌怀龇较蚶?。”兒子絕望地喊。老艄公踉踉蹌蹌從船艙里摸出來(lái)，推開(kāi)兒子，自己操起舵。 終于，蟹船劈開(kāi)風(fēng)浪，靠向燈光閃爍的碼頭。 “您視力不好，怎么還能辨出方向？”兒子不解地問(wèn)。 “我的心里裝盞燈呢。”老艄公悠悠地答。 人可能平淡，可能暗淡，甚至可能遁入黑夜，但是惟獨(dú)不能心中缺少一盞燈。只要心中裝盞燈，踩到哪里不是光明？ （1）．給劃線字注音。 ①桅燈（ ） ②扁舟（ ） ③漩渦（ ） ④踉踉蹌

24、蹌（ ）（ ） （2）．給文章劃分段落結(jié)構(gòu)，并歸納段意。 答：第一部分（第 段）：介紹 和 ； 第二部分（第 ～ 段）：寫 在 到來(lái)時(shí)的舉動(dòng)； 第三部分（第 段）：作者由此引發(fā)的 。 （3）．文中的老艄公是個(gè)怎樣的人？ 答：文中的老艄公是一個(gè)始終對(duì) 充滿 的 的人。 （4）．如何理解下列句子的深刻含義？ ①人可能平淡，可能暗淡，甚至可能遁入黑夜，但是惟獨(dú)不能心中

25、缺少一盞燈。 答：這個(gè)句子說(shuō)明人的 經(jīng)常會(huì)發(fā)生 ，惟獨(dú)不能缺少的是 。 ②……那滿艙的星光，滿懷的明月，是老艄公歲月里恒開(kāi)不敗的花朵。 答：這個(gè)句子說(shuō)明老艄公一生 ，以及老艄公 的思想性格。 5．親情有一種奇妙無(wú)比的力量，親情是一個(gè)永不褪色的話題，親情是一壇陳年老酒，甜美醇香，親情是一幅傳世名畫，精美雋永，親情是一匹名貴絲綢，細(xì)膩光滑，親情是一首經(jīng)典老歌，輕柔溫婉。愿我們每個(gè)家庭都從散步這樣的小事做起，建設(shè)美好的生活，創(chuàng)造溫馨的家園。 請(qǐng)你以“親情”為主題寫一片情深濃濃的作文，題目自擬。（可以仿照《散步》來(lái)寫）