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江西省萍鄉(xiāng)市第四中學(xué)七年級語文上冊 13《夏感》學(xué)案 人教新課標(biāo)版

上傳人:艷*** 文檔編號:110671510 上傳時間:2022-06-19 格式:DOC 頁數(shù):9 大?。?3.50KB
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1、 《夏感》學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、有感情的朗讀課文,準(zhǔn)確的把握朗讀的輕重緩急,從而體味文章的思想感情; 2、理清作者行文的思路; 3、學(xué)習(xí)文中形象的描繪,了解富有哲理的話語的深刻含義; 4、了解文中比較和對比的含義。 能力目標(biāo) 1、提高學(xué)生的朗讀能力; 2、提高學(xué)生理解文章思想感情的能力; 3、理解文章的寫作特點,提高學(xué)生的寫作能力。 德育目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的情感及學(xué)生的審美能力和鑒賞能力。 學(xué)習(xí)重點 1、感受夏天的特點,體會作者的思想感情,品味富有魅力的語言; 2、理清作者行文的思路,了解文中對比和比較的應(yīng)用。 學(xué)習(xí)難點 學(xué)習(xí)文中

2、形象的描繪,了解富有哲理的話語的深刻含義。 學(xué)習(xí)方法 朗讀、精讀、摘錄。 情景導(dǎo)入 夏季是熱情奔放、激情飛揚的季節(jié),火辣辣的太陽賦予了它火一般的激情,蓬勃生長的萬物賦予了它生命的活力。如果說夏是一條小溪,它流淌的是收獲的喜悅,它流淌的是播種的希望;如果說夏是一首歌謠,它吟唱的是童年游戲的歡樂,它吟唱的是青春搏擊的精彩。夏天到處是誘人的風(fēng)景,到處是蓬勃的生命,到處是忙碌的人們。讓我們踏著夏的緊張、熱情、急促的旋律,與作者梁衡一起來一次夏天的旅行吧! 課前 復(fù)習(xí) 1.給加點的字注音并再橫線上抄寫詞語。 鑲嵌( ) ( ) 響晴( ) 安適

3、 肌膚 秀氣 水藻( ) 貯蓄( ) ( ) 澄清( ) 綠萍 空靈 薄雪 ( ) 水墨畫 藍汪汪 2.選用“鑲嵌、響晴、安適、肌膚、秀氣、水藻、貯蓄、澄清、綠萍、空靈、水墨畫、藍汪汪”中的十個詞語寫一段關(guān)于美景的話。 3. 《濟南的冬天》表達了作者怎樣的思想感情? 答:本文抓住“濟南”冬天 的特點,以“ ”為主要描寫對象,用準(zhǔn)確 的文字,從不同

4、 描繪了濟南冬天獨有的 ,抒發(fā)了作者對祖國大好河山的 。 課前 預(yù)習(xí) 1.給加點的字注音并再橫線上抄寫詞語。 (qiān) (róng) (dài) (zǎi) (pángbó) 芊芊細(xì)草 融 融 黛色 主宰 磅礴 (huá) (tiǎo) (púfú) (zhù mǎn) 春華秋實 挑著 匍匐 貯滿 (

5、bèng) (dàn) (yì zhì) 迸發(fā) 澹澹 閑情逸致 2.解釋詞語。 (1)融融: (2)黛色: (3)主宰: (4)磅礴: (5)挑著: (6)匍匐: (7)貯滿: (8)迸發(fā): (9)澹澹: (10)閑情逸致: (11)芊芊細(xì)草: (12)春華秋實: 3. 選用“融融、黛色、主宰、磅礴、挑著、匍匐、貯滿、迸發(fā)、澹澹、閑情逸致、芊芊細(xì)草、春華秋實”中的十個詞語寫一段關(guān)于美景的話。 走近作者 作品 梁衡,1946生,山西霍州人. 著名

6、的新聞理論家、散文家、科普作家和政論家。有散文集《夏感與秋思》《只求新去處》《人杰鬼雄》《覓渡》《當(dāng)代散文名家精品文庫——梁衡卷》。 整體 感知 1.聽讀課文,注意節(jié)奏。 2.朗讀課文,注意節(jié)奏。 ①默讀課文,注意生字生詞。②朗讀課文,讀出節(jié)奏。③朗讀課文,感受深情。 3.在作者的眼中,夏天有哪些特點? 答:夏天的特點有:緊張、熱烈、急促。 4.本文從哪幾個方面描寫夏天的? 答:本文從三個方面描寫夏天:①夏天的景物,②夏天的顏色,③夏天的旋律。 5.文中表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情? 答:表現(xiàn)了作者喜愛夏天,贊美夏天,更贊美辛勤勞作的農(nóng)民。 重 點

7、研 討 1.作者在夏天的特點時運用了人的幾種感官? 答:①“細(xì)草、林帶上長墻般的黛色綠煙”“麥浪撲打著山,云,汽車” (視覺) ②“蟬兒、長鳴 ” (聽覺) ③“太陽烘烤大地” (觸覺) ④“熱風(fēng)吹著麥子的香味” (嗅覺)。 ⑤“爐子上的一鍋水、海灣涌著一艘艘的艦船”(幻覺) 2. 第三自然段又是如何描繪夏天的色彩呢? 答:以春天和秋天的色調(diào)和景物進行對比,襯托夏天的金黃色和蓬蓬勃發(fā)。 3. 本文的寫作特點是什么? 答:運用了比喻、擬人、對比的修辭手法,形象生動的展現(xiàn)出了一個充滿緊張、熱烈、急促的夏天。 4. 課文最后一句“我卻要大聲贊美這個春與秋之間的黃

8、金的夏季”的作用是什么? 答:作用是呼應(yīng)開頭,深化主題。 5. 說說第三自然段中“挑”“舉”“匍匐”這三個詞語的作用? 答:這三個詞是描寫人的動詞,形象生動地把它們旺盛的生命力表現(xiàn)了出來。 課堂 小結(jié) 1.全文采?。嚎偅郑偟慕Y(jié)構(gòu)方式。 2.作者不僅描寫了夏天的自然景色、夏天金黃色的色彩、夏天緊張的旋律,而且還感受到夏天那收獲已有而希望未盡的特點,表達了作者對夏天的喜愛之情,深情地贊美了辛勤勞作的農(nóng)民。 拓展練習(xí) 1. 仿照下面的例句,請你也寫一句。 我愛春天,我愛她的萬物復(fù)蘇,我愛她的草長鶯飛。 我愛夏天,我愛她的 郁郁蔥蔥 ,我愛她的 熱情奔放

9、 。 2.請你寫出關(guān)于四季的詩句,并背誦。 ① 關(guān)于春的詩句 ② 關(guān)于夏的詩句 ③ 關(guān)于秋的詩句 ④ 關(guān)于冬的詩句 3. 品味下邊描寫“春之色”“秋之色”的語句,仿照這個句式,結(jié)合課文或發(fā)揮想象,寫一寫“夏之色”和“冬之色”。 ①春之色為冷的綠,如碧波,如嫩竹,貯滿希望之情; ②夏之色為熱的綠,如樹葉,如勁草,展示著蓬勃的青春。 ③秋之色為熱的赤,如夕陽,如紅葉,標(biāo)志著事物的終極。 ④冬之色為冷的白,如冰雪,如天云,孕育著新的生命力。 4.請仿照本課,寫一篇作文《夏》或《家鄉(xiāng)的夏天》。 關(guān)于春天的詩句 春曉(孟浩然) 春眠不覺曉,?處處聞啼鳥.

10、夜來風(fēng)雨聲,?花落知多少 詠柳(賀知章) 碧玉妝成一樹高,?萬條垂下綠絲絳. 不知細(xì)葉誰裁出,?二月春風(fēng)似剪刀. 春夜喜雨(杜甫) 好雨知時節(jié),?當(dāng)春乃發(fā)生. 隨風(fēng)潛入夜,?潤物細(xì)無聲. 鳥鳴澗(王維) 人閑桂花落,?夜靜春山空. 月出驚山鳥,?時鳴春澗中. 清明(杜牧) 清明時節(jié)雨紛紛,?路上行人欲斷魂. 借問酒家何處有,?牧童遙指杏花村. 關(guān)于夏天的詩句 唐代詩人高駢《山亭夏日》: 綠樹陰濃夏日長,樓臺倒影入池塘, 水精簾動微風(fēng)起,滿架薔薇一院香。 宋代詩人蘇舜欽《夏意》: 別院深深夏席清,石榴開遍透簾明。 樹陰滿地日當(dāng)午,夢覺流鶯時一聲。 關(guān)于秋

11、天的詩句 《山居秋暝》【唐】王維 空山新雨后,天氣晚來秋。明月松間照,清泉石上流。 竹喧歸浣女,蓮動下漁舟。隨意春芳歇,王孫自可留。 《子夜秋歌》【唐】李白 長安一片月,萬戶搗衣聲。 秋風(fēng)吹不盡,總是玉關(guān)情。 何日平胡虜,良人罷遠征。 關(guān)于冬天的詩句 2、《逢雪宿芙蓉山主人》【唐】劉長卿 日暮蒼山遠, 天寒白屋貧。 柴門聞犬吠, 風(fēng)雪夜歸人。 4、《江雪》【唐】柳宗元 千山鳥飛絕, 萬徑人蹤滅。 孤舟蓑笠翁, 獨釣寒江雪。 6、《梅花》【宋】王安石 墻角數(shù)枝梅, 凌寒獨自開。 遙知不是雪, 為有暗香來。 8、《別董大》【唐】高適 千里黃云白日曛,北風(fēng)吹雁雪紛紛。 莫愁前路無知己,天下誰人不識君。

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