《一年級數學下冊《100以內數的加減法(一)》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《一年級數學下冊《100以內數的加減法(一)》教學設計（9頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more. ------------------------------------------author ------------------------------------------date 一年級數學下冊《100以內數的加減法(一)》教學設計 一年級數學下冊《100以內數的加減法（一）》教學設計 一年級數學下冊《100以內數的加減法（一）》教學設計 教學目

2、標： 1、結合具體情境，進一步理解加法的含義，掌握100以內兩位數加減一位數、兩位數加減整十數的口算方法，能正確地口算。 2、經歷解決問題、探索、交流算法的過程，體現算法的多樣化，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。 3、能夠運用所學知識，提出簡單的實際問題，培養(yǎng)初步的應用意識，體會數學與生活的密切聯系。 4、在學習活動中，讓學生增強環(huán)保意識。進一步培養(yǎng)合作意識，增強學好數學的信心。 教學重點：兩位數加一位數、整十數的口算方法。 教學難點：培養(yǎng)初步的應用意識，體會數學與生活的密切聯系。 教學課時：2課時 第1課時 教學過程： 導入新課： 同學們！春天來到了。校園里的小樹剛剛醒來，她們穿上了鮮亮的綠

3、衣裳；小草也從土里偷偷里鉆出來了；花壇里鮮花盛開！校園里真是美極了！為了保護好這美麗的校園，我們要開展一次綠色行動。 二、新課學習 活動一 師：小朋友，你想參加“校園護綠”行動嗎？你知道行動中要做些什么嗎？ 學生回答，教師板書：掛牌、澆花。 活動二 教師出示情景圖，引導學生觀察圖 師：根據情景圖，你能提出什么問題呢？ 學生可能提出很多問題，教師對學生加以表揚，對提出的問題加以總結，然后從易到難，根據本節(jié)教學目標加以解決。 如：一共要掛多少個牌子？ 先引導學生列出算式：26+3=□（個） 再引導學生探討算法，學生可能有多種算法，只要合理就要加以表揚。 小練習： 你能用自己喜歡的方法算一算這兩道題

4、嗎？ 21＋8＝　　　　　　4+53＝ 師：小朋友們真了不起，一道題竟能想出這么多的計算方法，你能把你最喜歡的計算方法介紹給大家嗎？你為什么喜歡這種算法？ （針對學生表現情況，即時表揚或獎勵） “一共要掛多少個牌子？”這個問題我們通過自己的努力已經解決了，這些問題你還想解決哪個？ 生：我想知道“一共有多少棵花？”。 師：怎樣才能知道“一共有多少棵花？”呢？ 　列出算式：23+20=□（棵）或20＋23=□（棵） 師：你知道怎樣計算嗎？請把你的計算方法在小組內交流交流！（生交流，師適時進行指導） 師：誰愿意把你的計算方法說給大家聽？ 23+20＝43（2）十個十個的數23、33、43……　 小

5、練習：小朋友，你能用自己喜歡的方法算一算這兩道題嗎？ 45＋30＝　　　　　　10+36＝ 誰愿意把你的計算結果說給大家聽？你是怎樣算的？ 教師引導學生完成下列問題： 掛牌的比澆花的多多少人？ 引導學生用擺小木棒的方法加以比較，再列出算式計算 澆花的比掛牌的少多少人？ 誰愿意把你的計算結果說給大家聽？你是怎樣算的？ 活動三 小結：請同學們仔細觀察黑板上這兩道題，你發(fā)現它們有什么特點？ （引導學生發(fā)現：兩位數加一位數是個位相加；兩位數加整十數是十位相加）。 三、課堂練習： 1、你們太棒了，老師真佩服你們！我們班的綠色行動該做些什么呢？（給小樹掛牌、澆水、栽樹、挖坑……） （1）、掛牌：學校要給一

6、些小樹掛牌，現在已經做好了32個牌子，還有6個沒有做好，你能知道我們一共要給多少棵小樹掛牌子嗎？ （2）、栽樹：如果我們大家要去植樹，男同學有20人，女同學有18人，如果一人栽一棵樹，一共要栽多少棵樹？ （3）、挖坑：要挖38個坑，男同學已經挖了26個坑，女同學挖了10個坑，我們挖的坑夠不夠？ a、同桌討論b、全班交流 2、看誰算得快 5+30=53+40=72+6=65-2=69-7=45+3=58-30=85-50=87+10=53+40=66+3=75+4=46-4=38-6= 四、課堂小結： 小朋友，你今天學到了什么？（生交流） 你們可真了不起，不但會計算100以內兩位數加減法的題，而且還想出了這么多的計算方法，老師真為你們驕傲！希望小朋友們繼續(xù)努力，相信你們一定會更出色！ ? ? --------------------------------------------------