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河南省淮陽(yáng)縣西城中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元《4 散文詩(shī)兩首》(第2課時(shí))學(xué)案(無(wú)答案)(新版)新人教版

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1、4 散文詩(shī)兩首 【預(yù)習(xí)課導(dǎo)學(xué)】(自習(xí)20分鐘) 預(yù)習(xí)任務(wù): 資料準(zhǔn)備:了解這兩首散文詩(shī)相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。 自主積累:將文中重點(diǎn)的字詞摘抄至摘抄本上注意其音、形、義。 自我感悟:通過(guò)朗讀,體會(huì)人間的至愛(ài)親情。 預(yù)習(xí)步驟: 第一步:了解作者泰戈?duì)柤氨牡南嚓P(guān)常識(shí),初讀文本 讀順讀暢:認(rèn)準(zhǔn)字形、讀準(zhǔn)字音,大聲誦讀把握誦讀的節(jié)奏嘗試讀出作者的感情。 第二步:再讀文本,體會(huì)情感:1、邊讀邊結(jié)合資料助讀、自己預(yù)習(xí)的成果以及平時(shí)的積累試著理解兩篇散文詩(shī)的內(nèi)容。2、再次默讀課文,在文中劃出令你感受最深或最喜歡的語(yǔ)句和詞語(yǔ),并試著從字面義和語(yǔ)境義、主旨和情感等方面進(jìn)行賞析。 【探究課導(dǎo)學(xué)】

2、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解作者及散文詩(shī)的有關(guān)知識(shí),理解積累“禱告、菡萏、 徘徊、攲斜”等詞語(yǔ)。能夠有感情的朗讀這篇文章。 2、 通過(guò)合作探究把握詩(shī)文基調(diào),理解兩首散文詩(shī)的思想內(nèi)容。學(xué)習(xí)以物喻人的寫(xiě)法。 3、激情投入,陽(yáng)光參與,體驗(yàn)人間至愛(ài)真情,學(xué)會(huì)理解母親,孝敬母親,感恩母親。 【資料助讀】 作者簡(jiǎn)介: 拉賓德拉納特·泰戈?duì)栍《仍?shī)人、小說(shuō)家、戲劇家、散文家、社會(huì)活動(dòng)家。1913年他成為第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的亞洲人。他的詩(shī)中含有深刻的宗教和哲學(xué)的見(jiàn)解,對(duì)泰戈?duì)杹?lái)說(shuō),他的詩(shī)是他奉獻(xiàn)給神的禮物,而他本人是神的求婚者。泰戈?duì)柕脑?shī)在印度享有史詩(shī)的地位,代表作《吉檀迦利》《飛鳥(niǎo)集》《新月集》。

3、 冰心原名為謝婉瑩,筆名為冰心 ,取“一片冰心在玉壺”之意。現(xiàn)代著名詩(shī)人、作家、翻譯家、兒童文學(xué)家。因一生剛好度過(guò)了一個(gè)世紀(jì),所以被稱為“世紀(jì)老人”。代表作有 詩(shī)集《繁星》《春水》散文集《寄小讀者》等。創(chuàng)作內(nèi)容大致包括:母愛(ài)、童真、自然三個(gè)方面。她一步入文壇,便以宣揚(yáng)“愛(ài)的哲學(xué)”著稱,而母愛(ài),就是“愛(ài)的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。 文體知識(shí)介紹: 散文詩(shī)是兼有散文和詩(shī)的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁。它融合了詩(shī)的表現(xiàn)性和散文描寫(xiě)性的某些特點(diǎn)。從本質(zhì)上看,它有詩(shī)的情緒和幻想,給讀者美感和想像,但內(nèi)容上保留了有詩(shī)意的散文性細(xì)節(jié);從形式上看,它有散文的外觀,不像詩(shī)歌那樣分行和押韻,但不乏內(nèi)在的音樂(lè)美和節(jié)奏感。它

4、是用散文形式寫(xiě)成的詩(shī)篇,即 “散文其形,詩(shī)意其質(zhì)”。 文體知識(shí)介紹: 散文詩(shī)是兼有散文和詩(shī)的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁。它融合了詩(shī)的表現(xiàn)性和散文描寫(xiě)性的某些特點(diǎn)。從本質(zhì)上看,它有詩(shī)的情緒和幻想,給讀者美感和想像,但內(nèi)容上保留了有詩(shī)意的散文性細(xì)節(jié);從形式上看,它有散文的外觀,不像詩(shī)歌那樣分行和押韻,但不乏內(nèi)在的音樂(lè)美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫(xiě)成的詩(shī)篇,即 “散文其形,詩(shī)意其質(zhì)”。 【預(yù)習(xí)檢測(cè)】 泰戈?duì)枺? (國(guó)籍)詩(shī)人、作家,他一生創(chuàng)作豐富,詩(shī)集有 和 等,長(zhǎng)篇小說(shuō)有《小沙子》、《沉船》等。曾獲1913年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。印度是一個(gè)以佛教為國(guó)教的國(guó)度,在泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)

5、里可以處處感到富有宗教意義的愛(ài)——最高尚、最純潔的愛(ài)。《金色花》選自他的散文詩(shī)集《新月集》。 冰心,女,原名 ,現(xiàn)代著名文學(xué)家。著有散文集 ;詩(shī)集 、 ;兒童文學(xué)集《小桔燈》等,她的著作收集在《冰心文集》。創(chuàng)作內(nèi)容大致包括:________、________、________三個(gè)方面。 2、給下列加點(diǎn)的字注音或?qū)懽帧? 匿( )隱藏:不讓人知道。 (dǎo) 告,向神祈求保佑。 嗅( ) 聞(氣味)。 羅摩衍那( mó ,yǎn)印度長(zhǎng)篇敘事詩(shī)。 沐浴( )洗澡。比喻承受潤(rùn)澤、培育。 【整體感

6、知】 1、?這是一個(gè)怎樣的孩子和一個(gè)怎樣的媽媽?請(qǐng)你用“我讀出了一個(gè)____________的孩子和一個(gè)____________的媽媽”的句式來(lái)回答。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。 ?請(qǐng)用自己的語(yǔ)言點(diǎn)評(píng)文中的紅蓮荷葉“這是一朵 的紅蓮;這是一張 的荷葉”并說(shuō)出你的理由。 【自研自探導(dǎo)學(xué)】 1、作者為什么把孩子變成一朵金色花呢?那金黃的色彩又象征什么?"我"變成金色花為什么不愿讓媽媽知道?為什么媽媽見(jiàn)了面,說(shuō)“你這壞孩子”? (提示:聯(lián)系資料助讀中作者的創(chuàng)作特色介紹,體會(huì)孩子對(duì)母親以及母親對(duì)孩子的情感) 導(dǎo)入:(約3分鐘) 明確目標(biāo):(約4分

7、鐘) 教師闡述學(xué)習(xí)目標(biāo),梳理并精要概述知識(shí)點(diǎn),重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生明白以物喻人的寫(xiě)法并區(qū)分以物喻人和托物言志。引導(dǎo)學(xué)生如何去把握散文詩(shī)的內(nèi)容。 預(yù)習(xí)檢測(cè):(約5分鐘) 教師用課件打出“預(yù)習(xí)自測(cè)”題,學(xué)生獨(dú)立在白板上完成。教師巡察,根據(jù)巡察情況隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生展示,糾錯(cuò)。注意讓學(xué)生把握作者的國(guó)籍、評(píng)價(jià)、代表作品等并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“禱”的寫(xiě)法和沐浴的比喻意義。 預(yù)習(xí)梳理:(約1分鐘) 教師指導(dǎo)學(xué)生回顧自研情況鞏固自學(xué)成果主要是文學(xué)知識(shí)和重點(diǎn)字詞。強(qiáng)化記憶加深理解。 整體感知:(約4分鐘) 教師引導(dǎo)學(xué)生談初讀文章后對(duì)文中的“孩子、媽媽、荷葉”的認(rèn)識(shí)的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生并說(shuō)出理由,對(duì)于文中的句子應(yīng)讓學(xué)生朗讀。

8、 討論探究:(約8分鐘) 教師對(duì)每個(gè)探究點(diǎn)都提出方向和方法的指導(dǎo)與要求,探一提示學(xué)生聯(lián)系資料助讀中作者的創(chuàng)作特色介紹,體會(huì)孩子對(duì)母親的情感),探二與拓展延伸讓學(xué)生自由發(fā)揮言之成理即可,探三注意把握作者的寫(xiě)作意圖,探四提示學(xué)生聯(lián)系資料助讀并抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)分析,分析作用時(shí)可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析,探六提示可 2、母愛(ài)就在我們身邊,她像一股涓涓的溪流時(shí)時(shí)刻刻地滋潤(rùn)著我們。誰(shuí)不應(yīng)該感謝母親、報(bào)答母親呢?如果你忽然具備了文中小男孩的神力,你準(zhǔn)備變作什么來(lái)表達(dá)你對(duì)母親的滿懷愛(ài)意?(提示:不分對(duì)錯(cuò),言之成理即可) 明確:我要變作一串珍珠項(xiàng)鏈,掛在媽媽脖子上,讓媽媽更美麗。 我要變作小鳥(niǎo),時(shí)刻飛在媽

9、媽身邊,唱出美妙的歌給媽媽聽(tīng)。 課文重點(diǎn)描寫(xiě)的是什么?為什么要寫(xiě)九年前與祖父賞蓮?(提示:注意把握作者的寫(xiě)作意圖) 4、課文中寫(xiě)作者的情緒變化有什么作用?結(jié)尾“母親啊!你是荷葉,我是紅蓮,心中的雨點(diǎn)來(lái)了,除了你,誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽? ”如何理解?在文章結(jié)構(gòu)中有何作用?(提示:聯(lián)系資料助讀分析“心中的雨點(diǎn)”在文中應(yīng)該指什么?分析作用時(shí)可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析。) 試比較兩篇散文詩(shī)的異同(提示:可從修辭、情感等方面入手) 【當(dāng)堂檢測(cè)】 (A)1、給下列加點(diǎn)字注音。 并蒂( )姊妹( )蓮蓬(

10、 )菡萏(  ) 徘徊( )蔭蔽( ) 白瓣兒( )欹( )斜 dǎo( )告 羅摩yǎn( )那 pāo( )下 2、結(jié)合語(yǔ)境解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。 我暗暗地在那里匿笑,卻一聲兒不響。 3、仿寫(xiě)句子。 母愛(ài)是冬天里那一件溫暖的棉襖,暖流入心 母愛(ài)是夏天里的那一把小傘,遮風(fēng)避雨 請(qǐng)以母愛(ài)是(像)……,是(像)……,是(像)…… 仿句: (B)1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是( ) A、花瓣 ( biàn )拋下( pāo ) 沐浴(yù )膝( xī

11、 ) B、搖擺( yáo )禱告( dǎo )徘徊(huái )嗅 ( chòu ) C、覆蓋( fù )匿笑( nì )打濕( shī)摩( mó ) D、倘若( tǎng )無(wú)端( ruì )牛棚( péng )疊( dié ) 根據(jù)詞義寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。 偷偷地笑。( ) (2)向神祈求保護(hù)。( ) 傾斜,歪斜。( ) (4)仁慈而憐愛(ài)。( ) 仿照例句,寫(xiě)一組句子。 例句:母愛(ài)是一縷陽(yáng)光,讓你的心靈即便在寒冷的冬天也能感受到溫暖如春。 母愛(ài)是一杯清茶,讓你的思想即使在煩躁的環(huán)境也能變得心平如鏡。

12、 仿句:父愛(ài)是 父愛(ài)是 【歸納小結(jié)】 從修辭、情感等方面入手。學(xué)生進(jìn)行討論探究,教師巡視學(xué)情并參與其中。并根據(jù)巡視情況,在討論即將結(jié)束時(shí),分配展示任務(wù)到小組。 展示質(zhì)疑:(約18分鐘) 教師把控互動(dòng),對(duì)重要、必要、典型的問(wèn)題或做出精講。教師指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)同學(xué)的點(diǎn)評(píng)思路方法,應(yīng)該注意的問(wèn)題,力爭(zhēng)進(jìn)行必要的聯(lián)系拓展,組織其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)、積極思考、記好筆記、大膽質(zhì)疑、對(duì)抗。并做好評(píng)價(jià)。 當(dāng)堂檢測(cè):(約5分鐘) 教師用課件打出檢測(cè)題目,學(xué)生用白板作答。教師巡視并準(zhǔn)備提問(wèn)展示、組織糾錯(cuò),重點(diǎn)注意指導(dǎo)學(xué)生仿句的方法。若有錯(cuò)誤教師用課件打出矯正題目(B),只針對(duì)當(dāng)堂檢測(cè)出現(xiàn)的一道典型錯(cuò)題,組織

13、學(xué)生用白板作答矯正,并由學(xué)科班長(zhǎng)講解。 歸納小結(jié):(約2分鐘)教師(或?qū)W科班長(zhǎng))回扣目標(biāo),總結(jié)本節(jié)重點(diǎn)知識(shí)如寫(xiě)作技巧,重點(diǎn)語(yǔ)句的分析方法等,最后評(píng)出優(yōu)勝小組等。 【教學(xué)反思】 【日清過(guò)關(guān)】 《金色花》作者是________(國(guó)名)文學(xué)家________(姓名)?!都埓返淖髡呤俏覈?guó)現(xiàn)代詩(shī)人、女作家________,原名________,選自________。該詩(shī)人的代表作還有________、________等。 冰心原名為 , 取“一片冰心在玉壺”之意。現(xiàn)代著名詩(shī)人、作家、翻譯家、兒童文學(xué)家。代表作有 詩(shī)集 ________、

14、 ________ 散文集《寄小讀者》等。創(chuàng)作內(nèi)容大致包括:________、________、________三個(gè)方面。她一步入文壇,便以宣揚(yáng)“________”著稱,而母愛(ài),就是“愛(ài)的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。 給加點(diǎn)字注音并注意其寫(xiě)法。 匿( )笑 禱( )告 沐( )浴 羅摩衍( )那 菡萏( )( ) 徘徊 ( )( ) 攲( )斜 蔭( )蔽 《金色花》這首散文詩(shī),運(yùn)用了_____的寫(xiě)作手法,通過(guò)文中孩子的動(dòng)作和心理描寫(xiě),讓讀者感到_________。

15、4、孩子為什么要變成金色花?泰戈?duì)枮槭裁匆押⒆酉胂蟪梢欢浣鹕ǎ? 媽媽見(jiàn)到孩子,為什么說(shuō):“你這壞孩子?” 作者花大量的筆墨寫(xiě)蓮花和荷葉,對(duì)贊美母親有什么作用呢? 文章結(jié)尾一段運(yùn)用了什么修辭方法?全段在全文中起什么作用? 把下列帶序號(hào)的句子依次填人文中橫線處,使上下文語(yǔ)意連貫。(只填序號(hào))(★) 建筑不是浮在空中的,它跟一個(gè)民族的文化、理念和思維方式緊密相關(guān)?!爸袆t正,滿則覆”,____,____。____,____。方方正正的一個(gè)房子,故意缺少一角,留出一點(diǎn)缺憾,意思就是不能過(guò)滿,過(guò)滿就走向反面了。 ①它的審美趣味在于“整”和“缺” ②這是中國(guó)人的處世之道 ⑧中國(guó)建筑不過(guò)分追求完美 ④同樣也反映在建筑上在空格處仿寫(xiě)上兩個(gè)與前邊意思連貫的句子。(★) 9、讓自己的生命為別人開(kāi)一朵花:一次無(wú)償?shù)墨I(xiàn)血是一朵花,一句關(guān)切的問(wèn)候是一朵花,一次善意的批評(píng)是一朵花,_______________ _,_________________ ……能為別人開(kāi)花的心是善良的心,能為別人生活絢麗而付出的人是不尋常的人。

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