《河南省淮陽縣西城中學(xué)七年級語文上冊 第四單元《17 走一步再走一步》(第1課時)學(xué)案(無答案)(新版)新人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《河南省淮陽縣西城中學(xué)七年級語文上冊 第四單元《17 走一步再走一步》(第1課時)學(xué)案(無答案)(新版)新人教版(4頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、17 走一步,再走一步
【預(yù)習(xí)課導(dǎo)學(xué)】(自習(xí)15分鐘)
預(yù)習(xí)任務(wù):
資料準(zhǔn)備:了解作者莫頓亨特經(jīng)歷及寫作背景。
自主積累:將文中重點(diǎn)的字詞摘抄至摘抄本上注意其音、形、義。
自我感悟:通過 學(xué)習(xí),學(xué)會勇敢地面對人生路上的挑戰(zhàn)。
預(yù)習(xí)步驟:
第一步:了解作者的相關(guān)常識,初讀文本 讀順讀暢:認(rèn)準(zhǔn)字形、讀準(zhǔn)字音,有感情地朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
第二步:再讀文本,體會情感:1、邊讀邊結(jié)合資料助讀、自己預(yù)習(xí)的成果以及平時的積累試著理解這篇文章的內(nèi)容。2、再次默讀課文,在文中劃出描寫我心理活動的語句。
【探究課導(dǎo)學(xué)】
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解莫頓亨特及其主要經(jīng)歷,扎實(shí)掌握“聳、訓(xùn)
2、誡、啜泣”等詞語。提高復(fù)述故事情節(jié)的能力。
2、 通過深情朗讀,掌握以小見大的方法,學(xué)會分析典型人物形象,領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的生活哲理。
3、激情投入,陽光參與,克服一切艱難困苦,勇敢地面對人生路上的挑戰(zhàn)。
【資料助讀】
了解背景:《走一步,再走一步》是美國作家莫頓亨特65歲那年寫的回憶兒時爬懸崖的一次經(jīng)歷。莫頓亨特小時候跟別的孩子不一樣,他體弱多病,有一次和五個小孩一起爬懸崖,他好不容易爬到一處巖石架,爬到三分之一處高度,再也上不去了,下也下不來,陷入兩難境地。其他伙伴不但不幫忙反而在嘲笑他之后各自回家了??謶趾推7κ顾砺槟荆荒軇訌?,只能在石架上哭泣。暮色中父親的手電光照著了亨
3、特,黑夜中驚魂未定的亨特隨時有掉下來的可能。面對險情,深知兒子秉性的父親,沒有上石架把他抱下來,也沒有搬梯子讓她下來而是讓她自己從石架上爬下來。在父親的指導(dǎo)下,亨特一小步一小步慢慢爬下懸崖,最后投入父親強(qiáng)壯的手臂中。這次經(jīng)歷讓亨特悟出一個道理。便從此變得堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。
文體知識:小說是以刻畫人物形象為中心,通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文學(xué)體裁。小說有三個要素:人物、情節(jié)、環(huán)境(自然環(huán)境和社會環(huán)境)小說反映社會生活的主要手段是塑造人物形象。在環(huán)境描寫中,社會環(huán)境是重點(diǎn),它揭示了種種復(fù)雜的社會關(guān)系,如人物的身份、地位、成長的背景。自然環(huán)境描寫對表達(dá)人物的心情、渲染氣氛都起
4、著重要作用。
【學(xué)情檢測】(課件展示)
整體感知:
課文是按時間順序展開敘事的,勾畫出文中標(biāo)志事件發(fā)展的語句,然后復(fù)述“我”從冒險到脫險的經(jīng)過。
【自研自探導(dǎo)學(xué)】
1、找出描寫“我”的心理活動的語句,體會“我”在這件事中心理上的變化。
拓展延伸:
課文是以第一人稱“我”的視角寫的。請你變化視角,從杰利或“我”父親的角度改寫“懸崖脫險”部分。注意寫出人物的心理活動,同時人物動作、心理、語言要切合身份。
【歸納小結(jié)】
【日清過關(guān)】
1.給下面加線字注音:
訓(xùn)誡( ?。♂揍荆ā 。∴ㄆā 。☆^暈?zāi)垦#ā 。?
2.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。
⑴我因?yàn)榭吹角巴镜倪b遠(yuǎn)可怕 (以致 以至)灰心喪氣。
⑵我終于爬到他們那里, ?。ㄐ捏@肉跳 草木皆兵)地蹲在石架上。
⑶暮色開始 ?。ㄋ暮稀 ¢]合)。
3.在橫線上填寫下列各詞的近義詞。
軟弱 疲乏
哀求 膽怯