《河南省范縣七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第8課 木蘭詩(shī)導(dǎo)學(xué)案1（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省范縣七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第8課 木蘭詩(shī)導(dǎo)學(xué)案1（無(wú)答案） 新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、木蘭詩(shī) 課題 木蘭詩(shī) 編寫 審核 年級(jí) 課型 七年級(jí) 新授 流程 具體內(nèi)容 方法指導(dǎo) 目標(biāo) 導(dǎo)學(xué) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．體會(huì)民歌剛健清新的特色，掌握對(duì)偶、互文等修辭手法。 2．了解人物形象，感受木蘭的女兒情、英雄氣，了解她的智慧、膽略和才能。 3．在理解課文的基礎(chǔ)上，背誦這首民歌。 走近作者作品 本文選自宋代郭茂倩編的《樂(lè)符詩(shī)集》。 “樂(lè)府”本是官署的名稱，負(fù)責(zé)制譜度曲，訓(xùn)練樂(lè)工，采輯詩(shī)歌民謠，以供朝廷祭祀宴享時(shí)演唱，并可以觀察風(fēng)土人情，考見(jiàn)政治得失。我國(guó)的采詩(shī)制度有著悠久的歷史，南北朝皆相沿襲。蕭梁時(shí)，社會(huì)上已經(jīng)把“樂(lè)府”從官署的名稱轉(zhuǎn)變而

2、為詩(shī)體。其中既有文人詩(shī)歌，有有民間歌詩(shī)，亦即凡是合于樂(lè)能夠歌唱的歌詩(shī)，統(tǒng)統(tǒng)稱為“樂(lè)府”。 《木蘭詩(shī)》是南北朝時(shí)期北朝民歌的代表作品，是樂(lè)府雙璧之一（另一首是《孔雀東南飛》），屬于敘事詩(shī)，敘述了古代女英雄木蘭代父從軍、建功立業(yè)的傳奇故事，刻畫出木蘭這個(gè)古代巾幗英雄形象，木蘭成了家喻戶曉的人物。 二 自 主 學(xué) 習(xí) 1．自讀課文，掌握加橫線字的字形和讀音。 機(jī)杼（ ） 可汗（ ） 鞍韉（ ） 轡頭（ ） 燕山（　?。? 鳴啾啾（ ） 胡騎（ ）　戎機(jī)（　　） 金柝（ ） 傍地走（　?。? 2．劃分下

3、列句子的節(jié)奏。 （1）問(wèn)女何所思，問(wèn)女何所憶。 （2）但聞黃河流水鳴濺濺。 1．參照課下注釋疏通文意并解釋下列詞語(yǔ)的意思。 問(wèn)女何所憶( ) 愿為市鞍馬( ) 北市買長(zhǎng)鞭( ) 胡騎( ) 萬(wàn)里赴戎機(jī)( ) 關(guān)山度若飛( ) 朔氣傳金柝( ) 策勛十二轉(zhuǎn)( ) 賞賜百千強(qiáng)( ) 著我舊時(shí)裳( ) 獨(dú)學(xué)完成 課前展示 在黑板上 問(wèn)題探究 1．文章開(kāi)頭為什么要寫木蘭停機(jī)嘆息？這樣寫有什么作用？ 2． “旦辭爺娘去，……但聞黃河流水鳴濺濺”一節(jié)中的景物描寫有什么作用?

4、 小組合探 究作解決 四 反饋 提升 按要求默寫。 （1） 《木蘭詩(shī)》中表現(xiàn)軍情緊急、將士奔赴戰(zhàn)場(chǎng)行軍急促的句子 （2）描寫木蘭從軍后艱苦的戰(zhàn)地生活的句子 （3）表現(xiàn)木蘭戰(zhàn)功顯赫的句子 （4）一家人喜迎木蘭歸鄉(xiāng)的句子 （5）用比喻的修辭贊頌?zāi)咎m機(jī)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)句是 討論解決 教師講解 五 達(dá) 標(biāo) 應(yīng) 用 木蘭代父從軍是一種孝，在戰(zhàn)場(chǎng)上拼殺是愛(ài)國(guó)。那么我們現(xiàn)在的生活中，又是怎么樣來(lái)體現(xiàn)自己對(duì)家人的愛(ài)、對(duì)國(guó)家的愛(ài)呢？ 在規(guī)定時(shí) 間內(nèi)獨(dú)立 完成 小組交換 用紅筆批 改并評(píng)分 總結(jié)與反思