《浙江省臺州市天臺縣始豐中學七年級語文上冊 第16課 紫藤蘿瀑布導學案（無答案）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省臺州市天臺縣始豐中學七年級語文上冊 第16課 紫藤蘿瀑布導學案（無答案）（新版）新人教版（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、16.《紫藤蘿瀑布》 【自研課導學】 晨讀課：（25分鐘） 課前預習（晚自習35分鐘） 目標：1、自由大聲朗讀《紫藤蘿瀑布》，力求10分鐘內(nèi)在以下層級中達標： 自讀自悟《紫藤蘿瀑布》，20分鐘內(nèi)完成如下任務(wù)： 正確、流暢地誦讀全篇； 1.默讀課文一遍，標注疑難字并注音，借助工具書掃清閱讀障礙； 2、用批注法寫出紫藤蘿瀑布的特點。 2.了解宗璞及其作品。 3.初讀課文，概括文章的主要內(nèi)容及作者的情感。 自研檢效： 1.各組展示朗讀喜歡的段落，

2、比誰讀得準確、流暢、有情感； 2.說說紫藤蘿花的特點； 3.組長組織聽寫生字，提問生詞意思。 【展示課導學】（課題：《紫藤蘿瀑布》 作者：宗璞 課時：一課時）課型：預展課 學習目標：1.說出文章的主要內(nèi)容及作者的情感 2. 掌握扣住事物特征,描寫景物的方法。3.掌握文章借景抒情、托物言志的方法。 學習重點：目標2、3 學習難點：目標2 定向?qū)W·互動展示 課堂 元素 導學 流程 自研自探環(huán)節(jié) 合作探究環(huán)節(jié) 展示提升·質(zhì)疑評價環(huán)節(jié) 總結(jié)歸納環(huán)節(jié) 自學指導（自學） 程序、要求、時間 互動程序（合學） 內(nèi)容、形式、時

3、間 展示方案（展學） 方案、建議、時間 隨堂筆記 成果記錄、知識生成、規(guī)律總結(jié) 初讀課文，說說內(nèi)容 主題：反復誦讀，概括全文的主要內(nèi)容 策略： 1、一讀文本，認準字形，讀準字音； 2、二讀文本，整體感知文章內(nèi)容，分段。完成“自我檢測一” 3、找出第2—7自然中段描寫紫藤花的句子，并分析討論。完成“自我檢測二” （預時10分鐘） 分享與交流 A.兩人小對子： 對子間相互聽寫生字，并給與指正評價。 說出全文的主要內(nèi)容。 預時：課內(nèi)4分鐘 挑戰(zhàn)與沖刺 B.四人互助組: 小組長主持，循環(huán)提問交流隨堂筆記中“自我檢測” 一、二部分。 預時：課內(nèi)4分鐘

4、準備與預展 C、七人共同體： ①討論四人互助過程中不能解決或不夠全面的問題 ②分配展示任務(wù)：各組明確展示著、點撥者、板書者并明確互動任務(wù) 預時：8分鐘 展示單元一 展示主題：賞析紫藤蘿瀑布 內(nèi)容：1.黑板呈現(xiàn)成果 2、從文中找出相關(guān)語句進行分析 3、你得出了從哪些角度可賞析句子？ 預時：20分鐘 展示單元二 主題二：探究文章主旨 內(nèi)容： 作者的思想感情在文中發(fā)生了哪些變化？為什么會有這樣的變化？ 展示單元三 主題：探究寫作方法 1、這篇文章單純地是描繪紫藤蘿瀑布嗎？試找出文中最能表現(xiàn)課文中心的句子。 2、結(jié)合文章，分析本文運用哪些寫作方法。

5、 自我檢測一 結(jié)合分段，在橫線上填一個動詞，概括段意。 第一部分（1—7） ??______花 第二部分（8—9） ??______花 第三部分（10-11）??______花 自我檢測二 找出第2—7自然中段描寫紫藤花的句子，并分析討論： A.描寫對象是從花瀑到花 再到花 ；這是由 到 的寫作順序。 B.描寫角度有形 也有 還有 等； C.描寫運用了 等修辭手法，寫出了紫藤蘿的 等特點。 自我檢測三 并摘抄例句加以賞析： （三）歸納本文寫作方法 （四）托物言志的方法寫一段話。（托物言志：就是

6、假托一種事物，賦以某種象征意義，表現(xiàn)作者的思想感情。） 再讀課文，品析文句 主題：明確紫藤蘿瀑布特點 策略： 1. 找出你最喜歡的句子，用自己喜歡的方式朗讀，并對這些句子進行賞析。 2. 嘗試閉書完成 “自我檢測二”。 （預時10分鐘） 研讀課文，領(lǐng)悟主題 主題：明確文章的主旨借景抒情托物言志的寫法 策略： 1主旨：找作者的情感變換并探究原因，得出主旨。 2、借景抒情 托物言志：作者如何借藤蘿來表現(xiàn)主旨。 等級評定： ☆ 當 堂 反 饋 查學） ① 識記作者及作品 ②我說香菱（5分鐘） 梳理 小結(jié) 畫出本文的框式結(jié)構(gòu)、 【訓

7、練課導學】 日清鞏固提升三層級達標反饋題 書寫等級 達成等級 得分 一、基礎(chǔ)題 給加點字注音。 ①迸（????）濺????②瓊（????）漿??????③忍俊不禁（ ） ④仙露瓊（ ）漿 ⑤佇（????）立????⑥酒釀（????）???? ?⑦?伶仃（???）?? ⑧盤虬（? ） 二、按原文填空： 　　 這里春紅已　　　　，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹　　　的、　　　的藤蘿，花朵兒一串　　　著一串，一朵　　　著一朵，彼此　　　著　　　著，好不活潑熱鬧！ 三、發(fā)展題 啟迪生命的梅

8、 ⑴大雪初霽，天地茫茫。 ⑵如月光普照大地，如白云鋪灑人間。 ⑶踏著雪，我緩緩而來。我已聞到那幽幽的香。是你嗎，霧中的仙子，雪中的皇后？是你嗎，潛雪傲霜的梅？ ⑷是的，一定是你。雖然，如雪般潔白的你，可以騙過我的眼睛，然而，勝過雪的那一段香，我又怎會感覺不到？淡雅清新的幽香飄然而來，使我恍若越脫塵世，如入圣地。正如林妹妹說的那樣“沁梅香可嚼”，我忍不住細細品味著。 ⑸近了，近了，是的，我已看見你。疏綴枝頭，粉妝玉琢。褐色梅枝清峻古健，欹長的枝條上彌漫著連綿的“白云”?；蚝?，或冷傲，或溫靜，或清高；裊娜亭亭，紛吐幽香；含情脈脈，欲訴還羞，但無妖冶之姿、輕佻之態(tài)。 ⑹在眾芳搖落之時，惟

9、有你獨絢麗，占盡這滿山風情。在百花之中，你和水仙一樣飄逸，和玫瑰一樣圣潔，無芙蓉之嬌嫩，無牡丹之庸俗。哦，你是天宮之花，惟有在瑤池方得一見，卻又為何偷下仙宮，來到人間？是為了與這集日月精華于一身的白雪為伴嗎？ ⑺雪后的你，不畏嚴寒，愈發(fā)怒放，綻出片片白玉，猶如在向嚴冬挑戰(zhàn)。微風輕拂過，吹落片片花瓣。你，嚴寒中的梅，縱使在生命的最后時刻，也要將自己的報春之歌高唱。來時那樣無瑕，去時也“零落成泥碾作塵，只有香如故”，不染一絲塵俗。 ⑻每次雪后，我總會來看一看你——寒梅。因為，你一直給我以生命的啟迪：生命之花與其嬌艷而受玷污，不如清白而自愛；與其嘩眾取寵，不如實事求是以保持自己的尊嚴。 ⑼我等

10、待著下一次飄雪，我將再一次欣賞你雪后的風采，接受你無言的啟迪。 1．解釋加點的字： 初霽（　　?。?　無瑕（　 　） 眾芳（　　?。?　 玷（　 ?。┪? 2．試各用一字概括四至七段寫梅的四個方面： 第四段：　　　　　　第五段：　　　　　　第六段：　　　　　　第七段：　　　　　 3．劃出文中描寫梅的四個句子。 4．文中寫“雪”與“梅”的關(guān)系是什么？ 5．試說出本文在語言表達上的特點（至少說兩點）　　　　 【培輔課導學】（學科、師友間當日幫扶） 疑惑告知： 師： 友： 學生簽字 效果描述： 【自主反思】（日反思） 知識盤點： 心得描述： 【格言】擇善人而交, 擇善書而讀, 擇善言而聽, 擇善行而從。