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1、陳涉世家 第一課時 【學習目標】 順暢地誦讀課文，掌握文意，積累常用文言詞語。 【自主預習】 1、學生根據收集的資料簡介本文作者。 2、文體鏈接。 3、背景鏈接。 4、積累文中的生字詞及文言詞匯。 【合作探究】 1、聽讀課文（注意停頓、正音）。 2、試譯課文。同桌一個小組，結合注釋疏通大意，并記下看不明白的語句，待全班討論解決。 【當堂評價】 1、本文節(jié)選自__________，作者__________，__________朝人，我國古代著名的__________家，__________家，《史記》是他用畢生精力完成的我國第一部__________體通史，全書共

2、__________篇，后人贊曰：“____________________，____________________。” 2、下列句子中沒有通假字的一項是( ) A、為天下唱 B、發(fā)閭左適戍漁陽 C、固以怪之矣 D、扶蘇以數(shù)諫故 3、在下面的句子中補充出省略的成份。 ①吳廣以為然 ②天下苦秦久矣 ③守丞死，乃入據陳 ④士卒多為用者 【拓展提升】 “燕雀安知鴻鵠之志哉”這句話充分表現(xiàn)出了陳勝的遠大志向，你還知道哪些關于立志或理想的名言？收集3—5句。 【課后檢測】 完成《精英》當堂演練部分。 第二課時 【學習

3、目標】 1、通過對話分析人物形象。 2、分析陳勝、吳廣起義的背景和意義。 【自主預習】 復習歸納上節(jié)課的文言實詞。 1、實詞總結（如“為”，“行”，“次”，“當”，“書”等等）。 2、虛詞總結（如“之”，“以”，“也”，“乃”，“而”等等）。 【合作探究】 （一）整體感知： 理清文章的結構，并歸納段意。 （二）深層探究： 1、陳勝、吳廣發(fā)動起義的直接原因是什么？農民起義的根本原因是什么？ 2、陳勝為起義制定的策略是什么？ 3、陳涉對當時的形勢作了怎樣的分析和估計？ 4、陳勝在發(fā)動起義前所做的“威眾”準備是什么？這樣

4、做的效果是什么？ 5、陳勝在動員起義時，最具有鼓舞性，氣魄雄偉、扣人心弦的一句話是什么？ 6、文中哪些詞語表現(xiàn)了起義軍的勝利進軍情況？結尾一句有什么作用？ （三）人物賞析： 1、在發(fā)動起義、勝利進軍和建立政權的過程中，如何體現(xiàn)出陳勝的領導才能？ 2、找出文中陳涉富有個性化的語言，然后分析作者通過個性化的語言刻畫了人物怎樣的性格？ 【當堂評價】 閱讀“二世元年七月……，吳廣以為然。”完成下面的題目。 1、下列各組句子中加點詞的意義和用法相同的一項是( ) A、扶蘇以數(shù)諫故 誠以吾眾詐自稱公子扶蘇，項燕 B、陳勝、吳廣乃謀

5、曰 當立者乃公子扶蘇 C、項燕為楚將 賢能為之用 D、楚人憐之 二世殺之 2、下列句中的“亡”的意思與“今亡亦死”中的“亡”意思相同的一項是( ) A、亡魂喪膽 B、亡故 C、亡國奴 D、亡命之徒 3、解釋下列加點的詞： ⑴發(fā)閭左適戍漁陽 ⑵度已失期 ⑶會天大雨 ⑷宜多應者 4、陳勝、吳廣起義有偶然性，也有必然性，根據本段內容，作簡要分析。 偶然性： 必然性： 【拓展提升】 前面我們介紹了《史記》的體例，“世家”是記王候的，因為王侯是一個地區(qū)的實際統(tǒng)治者，世代保有其國，對全國的政局有一定的影響，故其傳記稱為“世家”。陳涉并非王侯，司馬遷為什么把陳涉歸為“世家”？