《湖北省天門市八年級語文下冊 第二單元 5《大堰河＂我的保姆》導學案（無答案）（新版）語文版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省天門市八年級語文下冊 第二單元 5《大堰河＂我的保姆》導學案（無答案）（新版）語文版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、5、《大堰河—我的保姆》導學案 第1課時 【學習目標】 1、朗讀課文，讀準字音，把握節(jié)奏。 2、理清思路，歸納主要內(nèi)容。 3、把握本文深沉、真摯的感情基調(diào)。 【學習重難點】 把握本文深沉、真摯的感情基調(diào)。 【學習過程】 【探究活動一】初讀課文，落實基礎(chǔ) 1、作者簡介： （1）艾青，原名蔣海澄，1910年出生于浙江。出生時母親難產(chǎn)，算命先生說他會“克死父母”，因此被送到本村一家寄養(yǎng)，后又被送到同村的貧苦婦女大堰河家寄養(yǎng)。艾青就是吮吸著大堰河的乳汁，在她的精心愛撫下成長的。直到五歲才被領(lǐng)回家，仍然受家庭歧視，規(guī)定他不能叫父母為爸爸媽媽，而要叫叔叔嬸嬸。 （2）《大堰河——

2、我的保姆》是現(xiàn)代著名詩人艾青獻給他的乳母——大葉荷（大堰河）的贊美詩。詩的內(nèi)容帶有自傳性質(zhì) ，所寫都是詩人的真實經(jīng)歷和真切感受。這首抒情長詩，以深沉、真摯的感情，歌頌了貧農(nóng)婦女大堰河勤勞善良的美好品質(zhì)，描寫了她的悲慘命運，并詛咒和揭露了造成她悲慘命運的黑暗社會。 2、讀準下列字音。 學法指導：參考課下注釋，查閱工具書 典押 忸怩 凌侮 叱罵 醉酒 咒語 荊棘 悄然 【探究活動二】再讀課文，把握內(nèi)容 3、梳理課文結(jié)構(gòu)，劃分詩歌層次。 學法指導：討論概括各節(jié)詩的內(nèi)容，理清結(jié)構(gòu)層次，在課本上做筆記。

3、 【探究活動三】誦讀課文，體會情感 4、朗讀課文，說說這首詩流露出詩人怎樣的情感？ 學法指導：有感情的朗讀全詩，將能表達詩人情感的詞語圈下來。 【探究活動四】當堂測評，鞏固基礎(chǔ) 1、有感情的朗讀全詩。 2、聽寫生字詞。 第2課時 【學習目標】 1、品讀重點段落，把握大堰河的形象特征。 2、體會詩中運用排比、反復、對比等修辭手法的作用。 3、感受詩人強烈而真摯的感情，珍惜今天的幸福生活。 【學習重點】 把握大堰河的形象特征 【學習難點】 體會詩中運用排比、反復、對比等修辭手法的作用。 【學習過程】 【探究活

4、動一】跳讀課文，分析人物形象。 1、細細品味相關(guān)詩節(jié)，思考下面的問題： （1）第3節(jié)運用了哪些意象？渲染了怎樣的氣氛？ 學法指導：回顧之前學過的意象知識，將表示意象的詞語圈出來。 （2） 詩歌的4—8節(jié)回憶了大堰河的哪些事情？體現(xiàn)了大堰河怎樣的性格特征？ 學法指導：劃出詩中描寫大堰河的重點句子，細細品讀，并結(jié)合詩人所表達的感情分析大堰河的形象。 （3） 大堰河死后的情形如何？對表現(xiàn)大堰河的形象有什么作用？ 學法指導：找出刻畫大堰河死后情形的段落，在相應(yīng)的地方劃橫線。 2、 概括大堰河的形象 學法指導：結(jié)合

5、上面的三個小題的提示，對大堰河形象進行概括總結(jié)。 【探究活動二】細讀課文，感悟詩歌主題。 3、 大堰河的悲慘命運是誰造成的？她的悲慘命運告訴了我們什么？ 學法指導：通讀課文，根據(jù)中心語，抓住關(guān)鍵句子，并根據(jù)上下文內(nèi)容進行分析。小組交流討論完成。 【探究活動三】精讀課文，賞析藝術(shù)特色。 4、 本詩運用了哪些修辭手法來表現(xiàn)內(nèi)容，抒發(fā)情感。請找出這首詩中你印象最深的詩句，談?wù)勀愕睦斫狻? 學法指導：自由朗讀課文，標出詩中運用排比、反復、對比等修辭手法的詩句，討論其表達作用。 【探究活動四】拓展延伸，學以致用 5、母愛是天涯游子的最終歸宿，是潤澤兒女心靈的一眼清泉。同學們想想自己的母親每天都為你和一家人做了哪些事情，一年到頭都為著家里做著什么，寫一段感悟母愛的話。 【學后反思】