《湖北省天門市八年級語文下冊 27 醉翁亭記學案2（無答案） 語文版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省天門市八年級語文下冊 27 醉翁亭記學案2（無答案） 語文版（通用）（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、27、《醉翁亭記》 第1課時 【學習目標】 1、熟讀課文，掌握生字詞。 2、讀熟課文，讀準文章的節(jié)奏，能流利的誦讀課文。 3、掌握文中重點實詞和虛詞的意義和用法。 【學習重點】流利的朗讀課文。 【學習難點】掌握重點實詞和虛詞的意義和用法。 【學習過程】 【探究活動一】初讀課文，積累知識 1、知識鏈接 ①作者、作品 歐陽修(1007年～1072年)，字永叔，自號醉翁，晚年又號六一居士（吾 《集古錄》一千卷，藏書一萬卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺，吾老於其間，是為六一）。吉州永豐（現(xiàn)在江西永豐）人[自稱廬陵人]，漢族，因吉州原屬廬陵郡,出生于綿州（今四川綿陽），北宋

2、文學家，政治家，史學家和詩人，唐宋八大家之一。謚號文忠，世稱歐陽文忠公，仁宗時，累擢知制誥、翰林學士；英宗，官至樞密副使、參知政事；神宗朝，遷兵部尚書，以太子少師致仕。卒謚文忠。其于政治和文學方面都主張革新，既是范仲淹慶歷新政的支持者，也是北宋詩文革新運動的領(lǐng)導者。 ②關(guān)于課文背景 《醉翁亭記》作于宋仁宗慶歷六年（公元1046年），當時歐陽修正任滁州太守。歐陽修是從慶歷五年被貶官到滁州來的。被貶前曾任太常丞知諫院、右正言知制誥、河北都轉(zhuǎn)運按察使等職。被貶官的原因是由于他一向支持韓琦、范仲淹、富弼等人參與推行新政的北宋革新運動，而反對保守的呂夷簡、夏竦之流。韓范諸人早在慶歷五年一月之前就已經(jīng)

3、被先后貶官，到這年的八月，歐陽修又被加了一個親戚中有人犯罪，事情與之有牽連的罪名，落去朝職，貶放滁州。歐陽修在滁州實行寬簡政治，發(fā)展生產(chǎn)，使當?shù)厝诉^上了一種和平安定的生活，年豐物阜，而且又有一片令人陶醉的山水，這是使歐陽修感到無比快慰的。但是當時整個的北宋王朝卻是政治昏暗，奸邪當?shù)?，一些有志改革圖強的人紛紛受到打擊，眼睜睜地看著國家的積弊不能消除，衰亡的景象日益增長，這又不能不使他感到沉重的憂慮和痛苦。這是他寫作《醉翁亭記》時的心情，悲傷又有一份歡喜。這兩方面是糅合一起、表現(xiàn)在他的作品里的。 2、預習檢測 給下列加點的字注音。 學法指導：借助工具書，參照課下注釋誦讀課文，看清字形，讀準字

4、音,讀準節(jié)奏。 環(huán)滁（ ） 林壑（ ） 輒 （ ） 瑯琊（ ） 巖穴暝 （ ） 釀（ ） 晦（ ）明 提攜（ ） 傴僂（ ） 弈（ ）者勝 ?。? ）籌 頹（ ）然 陰翳（ ） 酒洌 （ ） 【探究活動二】再讀課文，掌握詞句 1、寫出下列加點詞的準確含義。 學法指導：注意結(jié)合語文環(huán)境來準確理解詞語的含義。 峰回路轉(zhuǎn)： 寓之酒也： 林霏開： 云歸

5、： 野芳發(fā)： 林壑尤美： 得之心： 已而夕陽在山： 蔚然： 射者中： 雜然而前陳： 非絲非竹： 2、一詞多義 學法指導：注意其在不同句子中含義的差別。 蔚然而深秀： 佳木秀而繁陰： 臨于泉上者： 臨溪而漁： 云歸而巖穴暝： 太守歸而賓客從也： 吾誰與歸： 山水之樂： 游人去而禽鳥樂： 太守自謂： 太守謂誰： 3、詞類活用 學法指導：注意其詞性發(fā)生的變化。 環(huán)滁皆山出： 有亭翼然臨于泉上者：

6、 名之者誰： 野芳發(fā)而幽香： 傴僂提攜： 4、文中“而”字用法 學法指導：回顧“而”的用法和意義，結(jié)合具體語句作判斷。 望之蔚然而深秀者： 而不知太守之樂其樂也： 而年又最高： 得之心而寓之酒也： 云歸而巖穴暝： 佳木秀而繁陰： 水落而石出者： 朝而往： 而樂亦無窮也： 往來而不絕者： 臨溪而漁：

7、 溪深而魚肥： 雜然而前陳者： 起坐而喧嘩者： 太守歸而賓客從也： 人知從太守游而樂： 然而禽鳥知山林之樂： 而不知人之樂： 漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者： 【探究活動三】拓展延伸，學以致用 課文背誦過關(guān)，做到不添字不減字不背錯字。 第2課時 【學習目標】 1、理解并掌握特殊的文言句式。 2、翻譯課文。 【學習重點】 準確翻譯課文中的一些重點句子。 【學習難點】 掌握文中一些特殊句式。 【學習過程】 【探究活動一】熟讀課文，掌握句式 你能說說下列句子

8、的正確語序嗎？ 學法指導：介詞“于”組成的介賓短語在文言文中大都后置，譯成現(xiàn)代漢語時，除少數(shù)譯作補語外，大都數(shù)都要移到動詞前做狀語。介詞“以”組成的介賓短語后置，在今譯時，一般都前置做狀語。 ①太守與客來飲于此 ②負者歌于途，行者休于樹 ③醒能述以文者 【探究活動二】再讀課文，翻譯課文 翻譯下列句子。 學法指導：參閱課下注釋、工具書，重點實詞的含義必須在譯句中得到落實。 ①望之蔚然而深秀者，瑯琊也。 ②有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。 ③名之者誰？太守自謂也。 ④醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。 ⑤山水之樂，得之心而寓之酒也。 ⑥野芳發(fā)而

9、幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。 ⑦然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂。 ⑧人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。 ⑨醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。 【探究活動三】拓展延伸，學以致用 檢測學生重點句子的翻譯。 第3課時 【學習目標】 1、研讀課文，理解文章內(nèi)容。 2、學習本文由景生情、情景交融的寫作手法。 3、體悟作者“與民同樂”的社會理想和政治理想。 【學習重點】 學習由景生情、情景交融的寫作手法。 【學習難點】 體會作者在文中寄寓的思想感情。 【學習過程】 【探究活動一】熟讀課文，理清結(jié)構(gòu) 1、概括每一段的

10、主要內(nèi)容。 學法指導：找出貫穿全文的“文眼”。 2、 貫穿全文的主線如果用一個字概括，就是：（ ） 【探究活動二】再讀課文，理解內(nèi)容 1、山水映襯之美 請你讀第一段，看作者是怎樣引出醉翁亭的？作者描繪了幾幅畫面？是按什么順序?qū)懙模? 學法指導：細讀文章中的關(guān)鍵句子回答 2、朝暮四季之美 請你讀第二段，結(jié)合關(guān)鍵詞句說說瑯琊山朝暮、四季之景各有什么特點？ 學法指導：細讀文章中的關(guān)鍵句子，思考回答 3、山間宴游之樂 第3段描繪了一組官民同樂的民俗風情畫，它由幾幅圖組成？作者是按什么順序來寫的？ 學法指導：細讀文章中的關(guān)鍵句子

11、，思考回答。 【探究活動三】品讀課文，學習寫法 1、本文在寫法上的最大特點是由景生情、情景交融，寫景與抒情有機結(jié)合，結(jié)合課文內(nèi)容說說文章是怎樣將情與景結(jié)合起來的？ 學法指導：作者要抒發(fā)怎樣的感情？他把這情融入了哪些景之中？情與景是怎樣關(guān)聯(lián)的。 寫醉翁亭的環(huán)境，是為后面借解釋亭名的由來引出“醉翁之意不在酒”，從而奠定全文寫景抒情基調(diào)服務(wù)的。 2、作者在文中說“山水之樂，得之心而寓之酒”，你覺得文中的“醉”與“樂”之間是一種怎樣的關(guān)系？ 學法指導：品讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容回答 【探究活動四】跳讀課文，把握主題 用簡潔的語言歸納本文的主題思想。 學法指導：跳讀課文，按“描寫了……勾勒了……抒發(fā)了……”的格式。 【探究活動五】拓展延伸，學以致用 你留心觀察過校園的景色嗎？早晨與傍晚、晴天與雨天有什么不同？四季變化又對她有什么影響？請你選擇一個你有把握的角度，寫一寫校園的變化之景。 要求：寫出景色的變幻之美，可以融情入景。 【學后反思】