《湖南省2020中考語文 第三部分 現(xiàn)代文閱讀 專題三 記敘文閱讀 教你生病素材 語文版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省2020中考語文 第三部分 現(xiàn)代文閱讀 專題三 記敘文閱讀 教你生病素材 語文版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、教你生病 (2020邵陽改編)閱讀下面文章，完成相關(guān)問題。(8分) 教你生病 畢淑敏 ①兒子比我高了。 ②一天，我看他打蔫，就習(xí)慣地摸摸他的頭。他猛地一偏腦袋，表示不喜歡被愛撫，但我已在這一瞬間的觸摸中，知道他在發(fā)燒。 ③“你病了?！蔽艺f?！班?，這感覺就是病了？我還以為我是睡覺少了呢。媽媽，我該吃點什么藥？”他問。孩子一向很少患病，居然連得病的滋味都忘了。我剛想到家里專儲藥品的柜里找體溫表，突然怔住。因為我當(dāng)過許多年的醫(yī)生，孩子有病，一般都是自己在家就治了。他幾乎沒有去過醫(yī)院。 ④“你都這么大了，你得學(xué)會生病?！蔽艺f?！吧∵€得學(xué)嗎？我這不是已經(jīng)病了嗎？”他大吃一驚。“我的意思

2、是你必須學(xué)會生病以后怎么辦?！薄拔以缇椭郎∫院笤撛趺崔k。找你?！彼芍裨谛亍！凹偃缥也辉谀?？”“那我就打電話找你?！薄凹偃纭憬K于找不到我呢？”“那我就……就找我爸?！? ⑤也許這樣逼問一個生病的孩子是一種殘忍，但我知道總有一天他必須獨立面對疾病。既然我是母親，就應(yīng)該及早教會他生病。 ⑥“假如你最終也找不到你爸呢？”“那我就……我就忍著?！眱鹤诱f?！坝行┎∈遣荒苋痰模缫环昼娛且环昼?。得了病以后最應(yīng)該做的事是上醫(yī)院?！薄皨寢?，你的意思是讓我今天獨自去醫(yī)院看??？”他說。雖然在病中，孩子依然聰明。“正是?！蔽乙е勒f，生怕自己會改變主意?！澳呛冒伞彼鲋X門說，不知是虛弱還是思考。“你

3、到外面去打的。然后到××醫(yī)院。先掛號，記住，要買一個本……”我說?！笆裁幢荆俊彼唤?。 ⑦“就是病歷本。然后到內(nèi)科，先到分號臺，護(hù)士讓你到幾號診室你就到幾號，坐在門口等。查體溫的時候不要把人家的體溫表打碎。叫你化驗時就到化驗室去，要先劃價，后交費。等化驗結(jié)果的時候，要豎起耳朵，不要叫到了你的名字沒聽清……”我喋喋不休地指教著。 ⑧“媽媽，你不要說了?！眱鹤由硢≈ぷ诱f。 我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滾燙的手說：“媽媽這就領(lǐng)你上醫(yī)院。” ⑨他掙開來，說：“我不是那個意思，我是說我要去找一支筆，把你說的這個過程記下來，我好照著辦。” ⑩兒子搖搖晃晃地走了

4、。從他剛出門的那一分鐘起，我就開始后悔。我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。我就是想鍛煉他，也該領(lǐng)著他一道去，一路上指指點點，讓他先有個印象，以后再按圖索驥。雖說很可能留不下記憶的痕跡，但來日方長，又何必在意這病中的分分秒秒。 ?時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個小時過去了，兒子還沒有回來。我雖然知道醫(yī)院是一個緩慢的地方，心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。雖然我?guī)缀蹩梢院翢o疑義地判定兒子患的只是普通的感冒，如果尋找什么適宜做看病鍛煉的病種，這是最好的選擇，但我還是深深地譴責(zé)自己。假如事情重來一遍，我再也不會教他獨自去看病。萬一他以后遇到獨自生病

5、的時候，一切再說吧。我只要這一刻他在我身邊！ ?終于，走廊上響起了熟悉的腳步聲，只是較平日有些拖沓。我開了門，他倚在門上。 ?“我已經(jīng)學(xué)會了看病。打了退燒針，現(xiàn)在我已經(jīng)好多了。這真是件挺麻煩的事。不過，也沒有什么。”兒子驕傲地宣布，又補(bǔ)充說：“你讓我記的那張紙條，有的地方順序不對?！? ?我看著他，勇氣又漸漸回到心里。我知道自己將要不斷地磨煉他，在這個過程中，也磨煉自己。 ?孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠?？傆幸惶欤阋x我遠(yuǎn)去，獨自面對包括生病在內(nèi)的許多苦難。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖。它也許不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無。 (有改動) 【文章解構(gòu)】 2020邵陽改編 敘事散文·教你生病 層次劃分 第一部分(第①②段)：寫“我”發(fā)現(xiàn)兒子生病了，引出下文“看病”的情節(jié)。 第二部分(第③～?段)：寫兒子在“我”的勸說下自己去看病的過程和在此過程中“我”心情的起伏變化。 第三部分(第?段)：點明文章主旨，發(fā)人深省。 主要內(nèi)容 本文記敘了“我”讓生病的兒子獨自去醫(yī)院看病以培養(yǎng)他獨立能力的故事。 主題總結(jié) 表達(dá)了“我”對兒子的愛護(hù)和兒子能獨立應(yīng)對生活小事的欣慰，以及放松培養(yǎng)兒子自立能力的決心。 人物形象 “我”：愛護(hù)兒子，有智慧，教育方式得當(dāng)。兒子：勇敢、堅強(qiáng)。