《湖南省2020中考語(yǔ)文 第四部分 作文 專題三 優(yōu)秀范文賞析 第6類 成長(zhǎng)記憶 語(yǔ)文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省2020中考語(yǔ)文 第四部分 作文 專題三 優(yōu)秀范文賞析 第6類 成長(zhǎng)記憶 語(yǔ)文版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第6類 成長(zhǎng)記憶 15. (2020邵陽(yáng))命題作文：成長(zhǎng)的記憶 【范文賞析】 成長(zhǎng)的記憶 昏暗的臺(tái)燈下，我凝視著手中的茶，沸水一次又一次地沖擊，讓茶香在房間里蔓延。那苦澀中略微含著的一點(diǎn)甘甜，也被我貪婪的嘴給霸占了，朦朧的眼中，漸漸浮現(xiàn)出朦朧的畫面，可記憶卻已不再朦朧。 作業(yè)之多“難為”了嬉戲之少，老師之嚴(yán)肅“阻抑”了歡笑之渺，壓力之沉重“造就”了我們成長(zhǎng)的記憶。打開(kāi)厚重的回憶之書(shū)，細(xì)看來(lái)路，往事，苦澀卻又甘甜。 多少個(gè)日夜，疲憊不堪的我好想有一場(chǎng)酣眠，可一個(gè)“睡里挑燈看卷，夢(mèng)回鈴響背詩(shī)”讓我又一次拿起了書(shū)本。那段歲月中，黑暗中迷茫前行的我，學(xué)習(xí)之余，時(shí)常站在書(shū)桌前、窗臺(tái)邊，

2、眺望遠(yuǎn)處的一排排茁壯成長(zhǎng)的樹(shù)?？粗鼈儼寥煌α⒌臉幼?，我被它們頑強(qiáng)向上的精神震撼，我的心情豁然開(kāi)朗，壓力蕩然無(wú)存，轉(zhuǎn)而繼續(xù)投身于繁忙的學(xué)習(xí)之中。 似乎茶的清香已彌漫了“世界”，我的心情也隨之沸騰起來(lái)。 　　我的拼搏，戰(zhàn)勝了煩惱，戰(zhàn)勝了一切?！吧倌瓴恢疅涛丁保稍谶@“山重水復(fù)”的轉(zhuǎn)彎處，若有誰(shuí)放松下來(lái)，等待他的便是“沼澤千里，棘叢萬(wàn)丈”；反之，要是努力拼搏，等待他的便是“柳暗花明，青山綠水”了。若成長(zhǎng)是一篇著作，那么煩惱便是藏在段落深處的錯(cuò)字；如果成長(zhǎng)是一張白紙，那么煩惱便是附在紙面的一個(gè)斑點(diǎn)。只要我們用心去領(lǐng)會(huì)，只要我們不懼怕挑戰(zhàn)，所有的煩惱和迷茫都會(huì)煙消云散，迎接我們的將是美好的明

3、天。 　　雙手已經(jīng)感覺(jué)不到茶的溫度了，彌漫在杯子上方的熱氣也悄然消失。我更加用心地去品味那“苦中有樂(lè)”的水，去品味成長(zhǎng)的煩惱。“煩著煩著”時(shí)光也“走著走著”，經(jīng)歷也“多著多著”，再一次去品味那茶，那“苦澀”中透著絲絲甘甜…… 旁 批 →由喝茶引起對(duì)成長(zhǎng)記憶的回想，別開(kāi)生面。 →語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，寫出成長(zhǎng)的煩惱。 →化用詩(shī)句，生動(dòng)有趣地寫出“我”苦讀的場(chǎng)景。 →寫“我”對(duì)成長(zhǎng)辛勞的思考，情感昂揚(yáng)，催人上進(jìn)。 →由茶味里領(lǐng)略到成長(zhǎng)記憶中有苦有甜，點(diǎn)明主旨。 【名師點(diǎn)評(píng)】本文以品茶、品味成長(zhǎng)貫穿全文，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，意趣高遠(yuǎn)。語(yǔ)言優(yōu)美，思想深刻，內(nèi)容豐富，耐人尋

4、味。將“茶”與“成長(zhǎng)”進(jìn)行類比，在品茶中點(diǎn)出成長(zhǎng)記憶的滋味，匠心獨(dú)運(yùn)。 16. (2020天水)命題作文：成長(zhǎng)的滋味 【范文賞析】 成長(zhǎng)的滋味 成長(zhǎng)的滋味是什么樣的呢？有人說(shuō)是酸的，有人說(shuō)是甜的，還有人說(shuō)是苦的。我想，不同的人有不同的成長(zhǎng)感悟，我的成長(zhǎng)也有不同的味道。 酸 考試的失誤，讓我心酸；被好朋友誤解，解釋無(wú)果，也讓我心酸；生病時(shí)被老師同學(xué)關(guān)切的問(wèn)候感動(dòng)了，鼻子一酸，感動(dòng)的淚就落了下來(lái)。 甜 甜這個(gè)字眼，小時(shí)候只知道是糖果、零食的味道。長(zhǎng)大了才知道，原來(lái)甜，也是成長(zhǎng)之中必不可少的一種滋味，一種感受……小時(shí)候喜歡依偎在媽媽的懷里，聽(tīng)媽媽講故事，嘗到了母愛(ài)中的甜；懂事

5、了，幫媽媽做家務(wù)，得到媽媽的夸獎(jiǎng)，嘗到了勞動(dòng)中的甜；上學(xué)了，在學(xué)校里努力學(xué)習(xí)，取得了好成績(jī)，得到了大家的認(rèn)可，嘗到了成功的甜；假期里，和小伙伴們一起玩，嘗到了友誼中的甜……這些，都是成長(zhǎng)中最珍貴、最不可缺少的，甜的滋味。 苦 成長(zhǎng)中有了甜，自然也就少不了苦。小時(shí)候不懂苦的味道，長(zhǎng)大了才慢慢明白了“苦”這個(gè)字眼的另一種含義…… 學(xué)習(xí)壓力大，感到學(xué)習(xí)苦；與別人鬧了別扭，感到心里苦；出去玩被家長(zhǎng)罵，也是苦……這些，就是穿插在酸與甜之間，苦的滋味。 辣 辣，既驚險(xiǎn)刺激，又回味無(wú)窮。每次的突破與嘗試，或成功，或失敗，但那種挑戰(zhàn)的味道，就如同辣椒一樣刺激著每一根神經(jīng)，牽動(dòng)著每一處味覺(jué)，讓我們的成

6、長(zhǎng)過(guò)程酣暢淋漓。也許，這就是“辣”的味道。 總之，成長(zhǎng)的滋味是多種多樣的。但無(wú)論是什么，成長(zhǎng)總是豐富多彩的，不會(huì)只是一種樣子。它正如一個(gè)五味俱全的大拼盤，簡(jiǎn)單而又豐富。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)接受，學(xué)會(huì)品嘗，學(xué)會(huì)欣賞成長(zhǎng)中的每一種味道，這樣，我們的成長(zhǎng)才會(huì)更加“有滋有味”，更加豐富多彩！ 成長(zhǎng)的滋味，很豐富！ 旁 批 →反問(wèn)開(kāi)頭，激發(fā)讀者的閱讀興趣。 →運(yùn)用小標(biāo)題的形式，條理清晰、結(jié)構(gòu)合理。 →點(diǎn)明文章的主旨，首尾照應(yīng)。突出成長(zhǎng)的滋味是豐富多彩的。 【名師點(diǎn)評(píng)】文章結(jié)構(gòu)明晰，首尾呼應(yīng)。分條詳列成長(zhǎng)中的各種滋味，再結(jié)合

7、自己的親身經(jīng)歷，對(duì)這些“滋味”進(jìn)行細(xì)細(xì)斟酌與闡述。構(gòu)思巧妙，語(yǔ)言流暢。本文作者思維較獨(dú)特，沒(méi)有華麗的辭藻，只是用簡(jiǎn)單樸實(shí)的語(yǔ)言寫出了自己成長(zhǎng)過(guò)程中的酸、甜、苦、辣，讀來(lái)流暢自然。 17. (2020邵陽(yáng))半命題作文：閱讀讓我________ 【范文賞析】 閱讀讓我高雅 高爾基說(shuō)：“書(shū)籍一面啟示我的智慧和心靈，一面幫助我在一片爛泥塘里站起來(lái)，如果不是書(shū)籍的話，我就要被愚蠢和下流淹死。” ——題記 讀書(shū)人身上似乎總是帶著一種高雅的氣質(zhì)，在我看來(lái)，閱讀就讓我越來(lái)越高雅，也一直陪伴著我成長(zhǎng) 閱讀讓我在生活上變得高雅。高雅的生活不僅是一種情趣，而且是一種文化品格，它不僅是個(gè)人情懷，更是

8、一種品德風(fēng)范。在快速發(fā)展的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，許多人被金錢蒙蔽了雙眼，在各種誘惑面前難以自持，消極墮落，喪失了心靈的純凈！但是，我在閱讀中找到了心靈的寄托，閱讀，她讓我做到心不亂、眼不花、嘴不饞、手不伸，知所愛(ài)、知所懼、知所守、知所抗。 閱讀讓我在精神上變得高雅。偉大的詩(shī)人陶淵明一直在追求自由、灑脫、飄逸的生活，他的這種態(tài)度感染著我，他的精神更值得世人學(xué)習(xí)。潔身自好，不同流合污，不刻意追逐功名利祿，即使失去了也不絕望，只要內(nèi)心保持對(duì)美好生活的追求和最初的渴望，簡(jiǎn)單質(zhì)樸地生活下去，那也是幸福的、值得的！ 閱讀讓我在情感上變得高雅。讀“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”，我懂得了友誼的可貴；讀“慈母手中線，游子

9、身上衣”，我懂得了母愛(ài)的深沉；讀“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，我懂得了奉獻(xiàn)的偉大…… 楊絳先生說(shuō)過(guò)：“有些人之所以不斷成長(zhǎng)，就絕對(duì)是有一種堅(jiān)持下去的力量。好讀書(shū)，肯下功夫，不僅讀，還做筆記?！碑?dāng)我們沉迷于書(shū)籍的海洋里，我們會(huì)不知不覺(jué)地變得有內(nèi)涵，當(dāng)我們思考世界時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)我們懂得的東西很少，這就提醒我們要好好閱讀，增加知識(shí)。 我慶幸的是，在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，閱讀，一路相伴，助我成長(zhǎng)，讓我成為一個(gè)越來(lái)越高雅的人。 旁批 →以名人名言開(kāi)頭，切合主題。 →直抒胸臆，點(diǎn)明閱讀對(duì)“我”的作用。 →通過(guò)一系列具體的展示，表明閱讀分別在生活上、精神上和情感上使“我”變得高雅以及閱讀對(duì)“我”

10、的陪伴，突出了文章的主題。 →引用楊絳名言，增強(qiáng)文章說(shuō)服力和感染力。 →首尾呼應(yīng)，總結(jié)全文。 【名師點(diǎn)評(píng)】本文緊扣主題，從三個(gè)不同的層面，闡述了“閱讀讓我高雅”的具體表現(xiàn)；三個(gè)層面中，第一點(diǎn)是整體概述，后兩點(diǎn)是具體展示，點(diǎn)面結(jié)合，凸顯了文章的主題。結(jié)構(gòu)方面，主體部分條理清晰，首尾結(jié)合，使全文渾然一體。語(yǔ)句流暢，特別是排比手法的運(yùn)用，使得全文節(jié)奏明快，朗朗上口。 18. (2020婁底)命題作文：樂(lè)在其中 【范文賞析】 樂(lè)在其中 幾場(chǎng)梅雨，幾卷荷風(fēng)，江南已是煙雨迷離，景物仿佛都氤氳著水霧。我讀著或婉約或哀傷的詩(shī)詞，沉浸在作者或悲或喜的情感中，享受著文學(xué)的

11、魅力，樂(lè)在其中。 撐一只舴艋舟，樂(lè)在其中。李清照出水芙蓉般的笑顏，給春天渲染上清麗的釉質(zhì)。“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖?！蔽曳路鹂匆?jiàn)，薄汗輕衣透的少女在逆光中翩翩起舞；我仿佛聽(tīng)見(jiàn)，銀鈴般清脆的笑聲蕩漾在耳邊。“花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭?！彼脑~意境優(yōu)美，讓我們記憶中的夏天，在翠綠、草綠、墨綠中漸漸變幻。少女時(shí)代的易安啊，我不愿看生如夏花般的你在“梧桐更兼細(xì)雨”中老去 做一場(chǎng)清歡“紅樓夢(mèng)”，樂(lè)在其中。種花的人變成看花的人，看花的人又變成葬花的人。那些由浮云記錄的花事，那些由花事裝點(diǎn)的浮云，都令人想起那個(gè)弱柳扶風(fēng)的女子?！盎ㄖx花飛花滿天，紅消香斷有

12、誰(shuí)憐？”陶淵明說(shuō)：“意氣傾人命。”黛玉的模樣在寶玉眼中揮之不去，卻不知，命運(yùn)早已被那日葬的花朵打上鮮紅的標(biāo)記。黛玉啊，愿你隨那些逝去的花朵得到寧?kù)o，我祝福你在光的紀(jì)年中得到永生。 唱一曲“人間四月天”，樂(lè)在其中。你住的城市永遠(yuǎn)有一半溫柔藏匿在陰影下，你低眉寫字的風(fēng)韻像是水光中浮動(dòng)著的白蓮?！拔艺f(shuō)你是人間的四月天，笑響點(diǎn)亮了四面風(fēng)，輕靈在春的光艷中交舞著變。”年華是怎樣反復(fù)出不舍的，留給歲月思考。林徽因啊，愿你在人間四月天中得到安寧，聽(tīng)梁間燕子的呢喃，做夢(mèng)中白蓮的萍客。 她們的憂傷快樂(lè)，我的明媚憂傷，都在詩(shī)詞歌賦中幻化成美麗的意象，神交雅人，我樂(lè)在其中。 旁批 →以優(yōu)美的語(yǔ)言開(kāi)篇，營(yíng)造唯

13、美意境，引人入勝。 →發(fā)揮想象，解讀李清照的詞，緊扣“樂(lè)”字，塑造了令人心動(dòng)的形象。 →獨(dú)辟蹊徑解讀《紅樓夢(mèng)》，用詩(shī)意的語(yǔ)言敘說(shuō)黛玉葬花之事，含蓄地表明“我”的紅樓之“樂(lè)”。 →巧妙引用林徽因的詩(shī)句，用比喻的修辭刻畫出林徽因的神情，詩(shī)句與佳人相稱，兩者相得益彰。 →結(jié)尾總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭，結(jié)構(gòu)完美。 【名師點(diǎn)評(píng)】小作者選擇簡(jiǎn)練的語(yǔ)言及句式寫作，增添了文章的典雅韻味。長(zhǎng)句和短句相結(jié)合，使得全篇文采飛揚(yáng)，巧妙地引用詩(shī)句，給人以美的享受，體現(xiàn)其不俗的文學(xué)功底。小作者沒(méi)有選擇自身的事件來(lái)寫，而是獨(dú)辟蹊徑，選取了李清照、林黛玉、林徽因三個(gè)人的事件來(lái)闡述主旨，在千篇一律寫自己的考場(chǎng)作文中獨(dú)樹(shù)一幟，且解讀的視角新穎獨(dú)特，令人耳目一新。