《湖南省茶陵縣潞水學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《木蘭詩(shī)》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省茶陵縣潞水學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《木蘭詩(shī)》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 人教新課標(biāo)版（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、湖南省茶陵縣潞水學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《木蘭詩(shī)》導(dǎo)學(xué)案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)與技能】積累文言詞匯。 了解人物形象，感受木蘭的女兒情、英雄氣，了解她的智慧，膽略和才能。 【過(guò)程與方法】培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立研究、合作探究的能力。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民勇敢樂(lè)觀的愛(ài)國(guó)精神和對(duì)和平生活的向往。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 理解木蘭的人物形象及體會(huì)木蘭代父從軍、保家衛(wèi)國(guó)的愛(ài)國(guó)主義精神。 學(xué)法指導(dǎo)： 1、《木蘭詩(shī)》成功塑造了一個(gè)巾幗英雄形象，為千古傳誦的名篇，在學(xué)習(xí)本詩(shī)歌時(shí)，應(yīng)該以誦讀為主，在熟讀的基礎(chǔ)上品味精美語(yǔ)言，把握文章的情節(jié)，分析木蘭形象。 2、這首詩(shī)

2、在敘事上有詳有略，在疏通文意的基礎(chǔ)上揣摩文章的寫(xiě)法，對(duì)寫(xiě)作無(wú)疑是很好的借鑒。同時(shí)也可以訓(xùn)練自主探究能力。 3、?以文學(xué)鑒賞為著眼點(diǎn)。本文在語(yǔ)言、修辭、詳略等方面頗有特色，可以圍繞這幾點(diǎn)進(jìn)行一定程度的賞析，最后落實(shí)于寫(xiě)作的實(shí)踐運(yùn)用。 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情景 1、導(dǎo)入新課 2、介紹作品?！赌咎m詩(shī)》又叫《木蘭辭》，選自宋朝郭茂倩編的《樂(lè)府詩(shī)集》，這是南北朝時(shí)北方的一首民歌，是北朝民歌的代表作。 《“樂(lè)府詩(shī)”——繼《詩(shī)經(jīng)》《楚詞》之后，在漢魏六朝文學(xué)史上出現(xiàn)一種能夠配樂(lè)歌唱的新詩(shī)體。 “樂(lè)府”本是官署的名稱，負(fù)責(zé)制譜度曲，訓(xùn)練樂(lè)工，采輯詩(shī)歌民謠，以供朝廷祭祀宴享

3、時(shí)演唱，并可以觀察風(fēng)土人情，考查政治得失?！赌咎m詩(shī)》與《孔雀東南飛》，被稱為樂(lè)府民歌中的“雙璧”。 二、整體感知 1、范讀課文（配樂(lè)朗讀），學(xué)生在聽(tīng)中提出應(yīng)注意的字音。 2、掌握加橫線字的字形和讀音。 機(jī)杼（???? ）?? ? 可汗（???? ）??? ? 鞍韉（??? ）? 轡頭（???? ） 燕山（　　） 鳴濺濺 （??? ） 鳴啾啾（? ?） 胡騎（???? ）　 戎機(jī)（　?。?? 金柝（???? ） 著(???? ) 3、自由朗讀課文，要求： （1）讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏 （2）畫(huà)出喜歡的段﹑句。 4

4、、誦讀賞析優(yōu)美句﹑段。 5.自由選讀。 注：朗讀指導(dǎo)：? 　　①?首段是故事開(kāi)端，讀得平緩、輕些，營(yíng)造深夜嘆息的氣氛。? 　?、?二段問(wèn)答句，可深沉些；“昨夜見(jiàn)軍帖”后四句加快，以突出軍情緊急；末兩句“愿為市鞍馬”轉(zhuǎn)為堅(jiān)定，以突出木蘭的深明大義及下定決心。? 　?、?三段寫(xiě)出發(fā)前的準(zhǔn)備，節(jié)奏更加快，力求突出木蘭到處奔忙，緊張準(zhǔn)備的情態(tài)；奔赴戰(zhàn)場(chǎng)要節(jié)奏變慢，用抒情的語(yǔ)句讀；末句“但聞燕山胡騎鳴啾啾”要表現(xiàn)出木蘭的戰(zhàn)斗豪情。? 　?、?四段每?jī)删湟粴庾x，速度更慢，基調(diào)應(yīng)是悲壯的，十年艱苦作戰(zhàn)，處處刀光劍影，死中求生全系于此。? 　?、?五段勝利歸來(lái)，節(jié)奏可稍稍加快，語(yǔ)調(diào)

5、由莊嚴(yán)轉(zhuǎn)為熱烈；辭官還家要讀得親切、樸實(shí)，放慢節(jié)奏，形成前后鮮明的對(duì)比。? 　?、?六段親人團(tuán)聚、恢復(fù)女兒妝時(shí)，節(jié)奏要快，甚至如“快板”，基調(diào)是歡快而熱烈的，極力渲染喜慶的氣氛及喜悅的心情；“出門看火伴”句仍快，表現(xiàn)木蘭換裝后，急于讓同伴一睹的喜悅又急切的心態(tài)；“火伴皆驚忙”這后三句要著力表現(xiàn)戰(zhàn)友們的驚奇感，應(yīng)突然放慢。 三．課堂檢測(cè) （1）《木蘭詩(shī)》選自宋代__________編的《___???? _______》，這是南北朝時(shí)北方的一首________。它與《孔雀東南飛》一起被稱為“_______________?” 。 （2）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（??? ）

6、A.鞍韉（jiān）?????? ??? 濺濺（jiān）????? ?? 啾啾（jiū） B.紅妝（zhuānɡ）????? ?? 霍霍（huò）???? ? 可汗（hán） C.唧唧（jī）????? ?? ????朔氣（shuò）?????? ?燕山（yān） D.胡騎（qí）????? ??? 金柝（tuò）?????? ?? 賞賜（cì） 3、文章內(nèi)容概括：本文講了_________________________________________的故事。 《木蘭詩(shī)》 第二課時(shí) 一、 譯讀課文。

7、（小組合作，完成老師指定的段落。） 二、疏通文意，復(fù)述故事 1、參照課下注釋疏通文意，小組討論交流 解釋下列詞語(yǔ)的意思。 問(wèn)女何所憶(????? ) 愿為市鞍馬(???? ) 北市買長(zhǎng)鞭(???? ) 胡騎(??? ) 萬(wàn)里赴戎機(jī)(???? ) 關(guān)山度若飛(????? ) 朔氣傳金柝(?????? ) 策勛十二轉(zhuǎn)(???? ) 賞賜百千強(qiáng)(???? ) 著我舊時(shí)裳(????? ) 安能辨我是雄雌(? ) 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯句子。 （1）東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。 （2）萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。 （3）將軍百戰(zhàn)死，壯

8、士十年歸。 （4）策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。 （5）雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌。 2、復(fù)述這首詩(shī)的故事情節(jié)。 ⑴抽查三個(gè)學(xué)生復(fù)述 ⑵老師評(píng)價(jià)糾正 注：復(fù)述故事指導(dǎo)：復(fù)述故事情節(jié)不必像翻譯那樣，要求字字落實(shí)，復(fù)述可以用自己的語(yǔ)言來(lái)敘述，必要時(shí)還可以增加一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)。人稱上可用第三人稱。 3、要求以“木蘭_________”句式概括每節(jié)內(nèi)容，橫線上限填四個(gè)字。 三．賞析人物 學(xué)生再讀課文，四人一組討論：要求以“我從課文_____讀到木蘭是一個(gè)_____的人”句式來(lái)說(shuō)。 板書(shū)： 勤勞、善良、淳樸、謹(jǐn)慎（女兒性情） 機(jī)智

9、、勇敢、剛毅、忠孝兩全（英雄氣概） 四、拓展延伸 木蘭代父從軍是一種孝，在戰(zhàn)場(chǎng)上拼殺是愛(ài)國(guó)。那么我們現(xiàn)在的生活中，又是怎么樣來(lái)體現(xiàn)自己對(duì)家人的愛(ài)，對(duì)國(guó)家的愛(ài)呢？ 五、教師小結(jié) 六、布置作業(yè) 1、這首詩(shī)在敘事的詳略上有什么特點(diǎn)，為什么這樣安排？ 2、學(xué)生舉例我國(guó)歷史上的巾幗英雄。 《木蘭詩(shī)》 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟讀課文，品味語(yǔ)言，并當(dāng)堂背誦。 2、進(jìn)行片斷寫(xiě)作訓(xùn)練，提高想象和聯(lián)想能力，進(jìn)一步理解木蘭形象。

10、 教學(xué)重點(diǎn)：品味語(yǔ)言 教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)文中的創(chuàng)新之處 教學(xué)過(guò)程： 一、 習(xí)題導(dǎo)入 ①《木蘭詩(shī)》選自????????? 朝????????? （人名）編的《????????? 》，這是? ????????朝時(shí)期北方的一首民歌。全詩(shī)通過(guò)敘述花木蘭????????? 的故事，塑造了一個(gè)英勇善戰(zhàn)，勤勞能干，???????????? 的女英雄形象。 ②寫(xiě)木蘭出征前緊張、周密準(zhǔn)備的句子是：???????????????????????????????? ③寫(xiě)木蘭從軍后艱苦的戰(zhàn)地生活的對(duì)偶句是： ④贊頌?zāi)咎m謹(jǐn)慎、聰明、勇敢、能力不遜于男子的議論句是 ⑤寫(xiě)木蘭矯健雄姿的句子是：

11、 ⑥寫(xiě)木蘭一家人高高興興迎接她回家的情景的句子： ⑦詩(shī)中的“??????????????? 、????????????? ”一句，用_________和_________?的修辭手法，十分概括地描寫(xiě)了戰(zhàn)爭(zhēng)的曠日持久，激烈悲壯。 ⑧．成語(yǔ)“撲朔迷離”源于木蘭詩(shī)中的“_________________________”一句詩(shī)文。 二、品味語(yǔ)言 1、找出自己認(rèn)為寫(xiě)得好的句子，并說(shuō)明理由。 例舉： ①、第三段用排比的句子把東西南北市都寫(xiě)到了。為什么不在一個(gè)地方買齊東西？這樣寫(xiě)繁瑣嗎？ 并找出其它互文的句子。 ②．“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”。 “朔氣傳金柝，寒光照鐵

12、衣。” “將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?！保ń榻B對(duì)偶、夸張、互文） ③．第5自然段寫(xiě)木蘭辭官還家，運(yùn)用哪些修辭手法，表現(xiàn)木蘭的什么情操？ ④．第6段寫(xiě)木蘭回家與親人團(tuán)聚，用了什么修辭手法？表現(xiàn)了她怎樣的心情？ 2、運(yùn)用多種描寫(xiě)手法，擴(kuò)寫(xiě)第四段，并當(dāng)堂交流。 三、體驗(yàn)反思 假如你是木蘭的親人，十幾年沒(méi)見(jiàn)面了，見(jiàn)到木蘭會(huì)做些什么？會(huì)說(shuō)些什么呢？ 四、探究發(fā)現(xiàn) 1、一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特，除了老師講的理解，你在與《木蘭詩(shī)》進(jìn)行心靈的碰撞時(shí)，你有什么創(chuàng)造性發(fā)現(xiàn)嗎？（困惑處或者不同見(jiàn)解處） 如：①第一段中“唧唧復(fù)唧唧”聲與“不聞機(jī)

13、杼聲”的矛盾。 ②從《木蘭詩(shī)》中看中國(guó)古代女子的打扮。 五、小結(jié) 六、布置作業(yè) 仔細(xì)品味文章第六自然段。 《木蘭詩(shī)》 第四課時(shí) 鞏固練習(xí)課 [基礎(chǔ)鞏固] 1．給下列加點(diǎn)的字詞注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。 機(jī)杼（???? ）? 鞍韉（???? ）?? 胡騎（???? ）? 金柝（??? ）? 策勛（??? ）? 賞賜（??? ）????? 云bìn（??? ） pèi頭（??? ）? 撲shuò（???? ）? 雄 cí（???? ）?? 阿zǐ（???? ） 2．

14、形似字注音組詞 拆（?? ）????????????? 柝（?? ）??????????? 析（?? ）????????? 折（?? ） 戎（?? ）????????????? 戍（?? ）??????????? 戊（?? ）????????? 戌（?? ） 3．解釋下列句中加點(diǎn)的字詞。 木蘭當(dāng)戶織（????????? ）?????????????? 昨夜見(jiàn)軍帖（???????? ） 旦辭爺娘去（??????? ）???????????????? 萬(wàn)里赴戎機(jī)（??????? ） 著我舊時(shí)裳（??????? ）???????????????? 安能辨（??????? ）（????

15、???? ）我是雄雌 4．下列句子中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（　??? ） Ａ.愿為市鞍馬　　市：買????????????????? 東市買駿馬　　 　　市：集市 Ｂ.出郭相扶將　　郭：外城??????????????? 木蘭不用尚書(shū)郎　　 不用：不愿作 Ｃ.朔氣傳金柝　　朔：北方??????????????? 策勛十二轉(zhuǎn)　　 　　策勛：記功 Ｄ.軍書(shū)十二卷　　十二卷：十二本?????????? 賞賜百千強(qiáng)　　 　　強(qiáng)：有余 5．填空。 ①《木蘭詩(shī)》選自______朝____________（人名）編的《????????? 》，這是?____________朝時(shí)期北方的一首民

16、歌。全詩(shī)通過(guò)敘述花木蘭____________的故事，塑造了一個(gè)英勇善戰(zhàn)，勤勞能干，___________ 的女英雄形象。 ②寫(xiě)木蘭出征前緊張、周密準(zhǔn)備的句子是：???????????? ③寫(xiě)木蘭從軍后艱苦的戰(zhàn)地生活的對(duì)偶句是： ④贊頌?zāi)咎m謹(jǐn)慎、聰明、勇敢、能力不遜于男子的議論句是 ⑤寫(xiě)木蘭矯健雄姿的句子是： ⑥寫(xiě)木蘭一家人高高興興迎接她回家的情景的句子： ⑦詩(shī)中的“_____________、_______________”一句，用?____________和_____________的修辭手法，十分概括地描寫(xiě)了戰(zhàn)爭(zhēng)的曠日持久，激烈悲壯。 ⑧．成語(yǔ)“撲朔迷離”源于木蘭詩(shī)中的“_

17、______________ ，___________________”一句詩(shī)文。 6．對(duì)詩(shī)句品味有誤的一項(xiàng)是（　??? ） Ａ.“萬(wàn)里赴戎機(jī)”：“萬(wàn)里”極言征程之遠(yuǎn)，“赴”表現(xiàn)動(dòng)作之迅速、果敢。 Ｂ.“關(guān)山度若飛”：跨越飛和山，像飛一樣，展現(xiàn)了木蘭的矯健雄姿。 Ｃ.“朔氣傳金柝”：朔，指北方。用打更的聲音在寒氣中傳送，表現(xiàn)軍旅生活的單調(diào)、無(wú)聊。 Ｄ.“寒光照鐵衣”：用寒光和鐵衣，展示邊關(guān)將士的英武風(fēng)采。 7．寫(xiě)出下面詩(shī)句的大意。 ①．爺娘問(wèn)女來(lái)，出郭相扶將?????????????? ②．雙兔傍地走，安能辨我是雌雄？ [能力提升] （一）閱讀課文第六自然段，回答

18、下列問(wèn)題 1.用一句話概括這段話的段意 2．從文中找出相應(yīng)的動(dòng)詞填寫(xiě) ①描寫(xiě)爺娘： ????????????????????????????????②描寫(xiě)阿姊： ③描寫(xiě)小弟：???????????????????????????????? ④描寫(xiě)木蘭： 3.選文中連用四個(gè)“我”的作用是什么？ 4.品味“開(kāi)”、“坐”、“脫”、“著”、“理”、“帖”這6個(gè)動(dòng)詞的表達(dá)作用。 5.分析“出門看火伴，火伴皆驚忙”這兩句詩(shī)的表達(dá)作用。 （二）木蘭者，古時(shí)一民間女子也。少習(xí)騎，長(zhǎng)而益精。值可汗點(diǎn)兵，其父名在軍書(shū)，與同里諸少年皆次當(dāng)行。因其父以老病不能行。木蘭乃易男裝，市鞍

19、馬，代父從軍，溯黃河，度黑山，轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳凡十有二年，數(shù)建奇功。嘻！男子可為之事女子未必不可為，余觀夫木蘭從軍之事因益信。 1．下列各句中加點(diǎn)的字解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（??? ） A．少習(xí)射（少年時(shí)）?????????????? B．市鞍馬（買） C．長(zhǎng)而益精（更加）?????????????? D．易男裝（穿） 2．給下列加點(diǎn)字注音。 皆次當(dāng)行（??????? ）?????? 數(shù)（?????? ??）建奇功 3．區(qū)別一詞多義 因其父以老病不能行（因：???????? ） 余觀夫木蘭從軍之事因益信（因：???????? ） 4．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。 ①．木蘭者，古時(shí)一民間女子也

20、：???????????????????????? ②．男子可為之事女子未必不可為： 5．“轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳凡十有二年，數(shù)建奇功?！币痪湓谖闹械恼_意思是（?????? ） A．騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)共十二年，建立的功勛數(shù)不清。 B．騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)共十二年，屢次建立功勛。 C．騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)了十余年，屢次建立功勛。 D．騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)了十余年，建立的功勛數(shù)不清。 6．文中“男子可為之事女子未必不可為”一句是全文所表達(dá)的主旨，在《木蘭詩(shī)》中相類的句子是：_______________________________________________________________________