《福建省廈門(mén)市第五中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 19 魚(yú)我所欲也導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《福建省廈門(mén)市第五中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 19 魚(yú)我所欲也導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、19 魚(yú)我所欲也 【學(xué)習(xí)目標(biāo)與重難點(diǎn)】 1. 積累文言詞語(yǔ)，準(zhǔn)確、明白地翻譯文句。（重點(diǎn)） 2.學(xué)習(xí)本文比喻恰當(dāng)，對(duì)比鮮明, 說(shuō)理透辟的論證方法。（難點(diǎn)） 3.認(rèn)識(shí)孟子“舍生取義”思想的進(jìn)步性及其現(xiàn)實(shí)意義。 【學(xué)習(xí)方法】誦讀——品析——背誦 設(shè)疑——探究——釋疑 【課時(shí)安排】2課時(shí) 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 1.知識(shí)儲(chǔ)備：本文節(jié)選自《孟子·告子上》?！陡孀由稀返闹饕獌?nèi)容是闡明“性善說(shuō)”，即人天生就有善的天性，就是人的“本心”。本文講的是每個(gè)人都有“本心”，無(wú)論在什么情況下，人都應(yīng)該保有自己的“本心”。只要“本心”在，即使在生死關(guān)頭，人也能經(jīng)受住考驗(yàn)；而如果喪失了“本心”，人就會(huì)做出

2、有損于人格的事來(lái)。 2.認(rèn)真閱讀課文并掌握課下注釋，準(zhǔn)確解釋加點(diǎn)字詞的意思。 （1）故不為茍得（ ）也。（2）故患有所不辟（ ）也。（3）賢者能勿喪（ ）耳。（4）蹴（ ）爾而與之，乞人不屑（ ）也。 （5）萬(wàn)鐘（ ）則不辯（ ）禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加（ ）焉?。?）鄉(xiāng)（ ）為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得（ ）我而為之。（7）是亦不可以已（ ）乎？此之謂失其

3、本心（ ）。 3.完成課后練習(xí)二。 4.朗讀課文，體會(huì)文章雄辯有力的論證特點(diǎn)。 【預(yù)習(xí)檢測(cè)】小組合作，檢查“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)2”和練習(xí)二的完成情況，訂正錯(cuò)誤。 【探究活動(dòng)】 1.分組互助，進(jìn)行課文翻譯，梳理全文意思。然后準(zhǔn)確翻譯下列句子。 （1）生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。 （2）非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。 （3）呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。 （4）是亦不可以已乎？此之謂失其本心。

4、 2.理清思路，把握文意 研讀課文第一段 （1）在文中畫(huà)出主旨句，并默寫(xiě)在下面： （2）本段運(yùn)用了哪些論證方法，有什么作用，小組討論一下。 （3）“非獨(dú)賢者有是心”，“是心”指什么？ 研讀課文第二段 （4）本段運(yùn)用了什么論證方法，試著簡(jiǎn)要分析一下。 （5）孟子曾說(shuō)過(guò)：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！?本段所舉的兩個(gè)例子分別印證了哪一點(diǎn)？ （6）作者列舉了兩種不同的人生觀，贊揚(yáng)了什么樣的人，斥責(zé)了什么樣的人？ （7）討論本文的中心論點(diǎn)。（書(shū)上練習(xí)一。） 3.研讀語(yǔ)言： （1）課文中有許多兩兩相對(duì)的句子，它們的句式相同，意思相近或相反，試找出兩個(gè)這樣的句子畫(huà)在書(shū)上，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。 （2）第2段運(yùn)用了哪些句式，標(biāo)注在課文中，并說(shuō)一說(shuō)這樣寫(xiě)有什么好處。 【拓展延伸】 孟子提倡的“舍生取義”曾經(jīng)造就了一大批仁人志士，而現(xiàn)在的學(xué)校教育則強(qiáng)調(diào)我們中小學(xué)生要“珍愛(ài)生命”，教育部修改的《中學(xué)生日常行為規(guī)范》就刪掉了“見(jiàn)義勇為，敢于斗爭(zhēng)”的字樣，你是怎樣看待這個(gè)問(wèn)題的？ 【板書(shū)設(shè)計(jì)】