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1、滑輪 學習 目標 知識 技能 根據滑輪組的掛線判斷滑輪組的省力情況，會根據要求，正確組裝滑輪組。 過程 方法 通過觀察、實驗、探究活動，學會使用滑輪組 情感 態(tài)度 價值觀 通過了解簡單機械的應用，初步認識科學技術對人類社會發(fā)展的作用 學習 重點 滑輪組的作用 學習 難點 判斷滑輪組的省力情況，會根據實際要求組裝簡單的滑輪組 教學 用具 單個定滑輪和動滑輪組成的滑輪組、鉤碼、彈簧測力計、細線繩 一、知識回顧 標出圖1中甲、乙滑輪的支點O，畫出它們的動力臂和阻力臂。 說出他們的實質。 二、探究新知 1．滑輪組 ①由定

2、滑輪和動滑輪組合成滑輪組” （2）提問：使用滑輪組的優(yōu)點是什么？ （3）學生實驗：按圖11-20所示組裝由1個定滑輪和1個動滑輪組成的滑輪組。 學生實驗，教師巡回指導。 （4）總結：由學生報告實驗結果。 使用滑輪組時，滑輪組用幾段繩子吊著物體，提起物體所用的力就是物重的幾分之一。 2.教學輪軸 輪軸看出杠桿的變形。 門把手、方向盤和扳手都是輪軸的變形。 三、總結本節(jié)知識要點 使用滑輪組時，提起重物所用的力由什么決定？ 四、拓展提高： 1．根據要求，畫出圖1中滑輪組的繞繩方法。 圖3 2．如圖2—甲、乙所示為滑輪組把陷入溝里的汽車拉

3、出來的兩種方法的示意圖，比較兩種方法用力F1___________F2（選填“＞”、“=”、“＜”）． 圖2 3．如圖3所示的滑輪組，每個滑輪重為20N，繩重及摩擦不計．用它勻速提升重為100N的物體，所用的拉力F是（　?。? 　 A．50N B．60N C．70N D．120N 4．人站在二樓陽臺上，要將樓下700N的重物拉上來，繩子的最大承重是300N，應怎樣設計滑輪組，能將重物提起且使用滑輪的個數(shù)最少(滑輪重及摩擦不計)? 5．要用滑輪組將陷在泥中的汽車拉出來，試在圖5中畫出最省力的繞繩方法。 圖5