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1、
課題
Lesson?1?She’s?very?kind.
課型：新授
修正反思
個性修改
主備人
宋光楠
參與人
劉楹穎
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一、教材分析：?
《英語》第五冊Unit1的主題是Teach
58、ers’Day.Lesson?1?She’s?very?kind.其語言功能是描述人物外貌及性格特征。?二?學(xué)情分析：?
二、學(xué)情分析
本單元的教學(xué)對象是五年級學(xué)生，他們經(jīng)過三年的英語學(xué)習(xí)，已掌握了初步的英語知識，在聽、說讀寫方面有了一定的基礎(chǔ)，并且在課外知識上也有了一些積累。但他們的英語實際應(yīng)用能力有限，渴望能用英語進(jìn)行日常交際，在實踐中提高自己的英語水平。因此教師要通過豐富多彩的教學(xué)活動吸引學(xué)生，激發(fā)他們的興趣，將枯燥的語言變得生動而又容易記憶，讓學(xué)生在感知、體驗和參與中獲取知識，形成能力。?
三、教學(xué)目標(biāo)：??
（一）知識目標(biāo)：?
1.?能聽懂、會說、認(rèn)讀單詞、規(guī)范書寫：car
59、d,?who,?young,?kind?
2.?能聽懂、會說、認(rèn)讀句型：She’s?very?kind.?She’s?young.?She’s?strict.?
（二）能力目標(biāo)：?
?能運(yùn)用所學(xué)句型，描述他人的外貌特征。?
（三）情感目標(biāo)：?
???培養(yǎng)學(xué)生尊敬你師長的品質(zhì)及學(xué)會樹立良好的人際關(guān)系。
?四、教學(xué)要點分析：
?（一）教學(xué)重點：
1.?能聽懂、會說、認(rèn)讀單詞、規(guī)范書寫：card,?who,?young,?kind?
2.?能聽懂、會說、認(rèn)讀句型：She’s?very?kind.?She’s?young.?She’s?strict.靈活運(yùn)用一般過去式描述人物外貌及性
60、格特征。?
（二）教學(xué)難點：?
能在真實語境中運(yùn)用所學(xué)句型靈活描述人物外貌及性格特征。?
五、教學(xué)方法：情境教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法
?六、?教學(xué)準(zhǔn)備：?
????錄音機(jī)、單詞卡片、頭飾?
七、教學(xué)過程????
Step?1?Warm-up:?
Free?talk:?talk?about?the?summer?vacation.?
T:?In?my?summer?vacation,?I?met?some?new?friends.?They?are?very?kind.?Please?open?your?books,?turn?to?page?1,?and?look?at?the?c
61、haracters?together.?Can?you?find?who?our?new?friend?is??
Ss:?It’s?Lucy.?
T:?Does?she?have?long?hair??Ss:?No,?she?has?short?hair.?
T:?Who?can?say?something?about?Lucy??S1:?She’s?beautiful.?S2:?She’s?cute.????
T:?Who’s?in?this?circle??Ss:?It’s?me.?
T:?Yes.?You?can?draw?yourself?here.?
[設(shè)計意圖]：既復(fù)習(xí)
62、了以前的關(guān)于外貌的單詞及句子，又為新知做了鋪墊，也起到了課前熱身的作用。?
Step?2?Presentation:?
T:?Today?we’re?going?to?learn?Unit?1?Lesson?1?She’s?very?kind.?Please?open?your?books,?turn?to?page?4.?Look,?Jenny?and?Danny?are?talking.?
Task?1:?please?listen?to?the?tape?once,?try?to?find?who?they?are?talking.?1.?Play?the?tape,?have?s
63、tudents?listen?carefully?and?try?to?find.?2.?T:?Let’s?check:?Can?you?find?who?they?are?talking??(Invite?individual?to?answer,?check:?Miss?Zhang)?
T:?Yes,?they?are?talking?Miss?Zhang.?How?is?Miss?Zhang??Is?she?tall??Is?she?beautiful???
[設(shè)計意圖]：整體感知課文，讓學(xué)生根據(jù)圖片帶著問題聽錄音，既練習(xí)了聽力，又助于對課文的理解。?
Task?2:?please
64、?listen?again,?try?to?find?the?sentences?to?describe?Miss?Zhang.?1.?Play?the?tape,?have?students?listen?carefully?and?try?to?find?the?sentences.?2.?T:?Let’s?check:?Who?can?say?something?about?Miss?Zhang??
(Invite?individual?to?answer,?check?and?write:?She’s?young.?She’s?tall.?She?has?long?hair.?She
65、’s?very?kind.?And?she’s?strict.?Learn?the?words:?young,?kind,?strict)?
3.?Practice?the?sentences,?read?one?by?one?or?group?by?group,?and?check.?T:?Look,?what’s?Danny?doing??
S1:?He’s?making?cards.?(learn:?card)?T:?Why?is?he?making?cards??S2:?It’s?Teachers’?Day.?
T:?Great!?Tomorrow?is?September?10
66、.?It’s?Teachers’?Day.?Danny’s?making?cards?for?his?teachers.?(learn:?September)?
[設(shè)計意圖]：帶著問題再次聽錄音，有助于學(xué)生加深對課文的理解。?Step?3?Practice:?
1.?Play?the?tape,?have?students?listen?carefully?and?try?to?point?and?follow.?（learn:?who）?
2.?Listen?again,?pause?and?try?to?follow.?Pay?attention?to?the?pronunciation?and?intonation.?
3.?Practice?in?groups.?Each?has?a?role.?Teacher?walks?around?and?helps?them.?4.?Invite?some?to?show,?praise?them?in?time.?
Practice?talking?about?appearances:?(2.?Let’s?talk.)?
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