《遼寧省燈塔市第二初級中學七年級語文下冊 2 爸爸的花兒落了（第2課時）導學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《遼寧省燈塔市第二初級中學七年級語文下冊 2 爸爸的花兒落了（第2課時）導學案（無答案） 新人教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、爸爸的花兒落了 （第 2 課時） 【學習目標】 課標要求： 1、學習生字詞，有感情地朗讀課文，用簡潔的語言概述文章的主要內(nèi)容。 2、理解課文內(nèi)容，理清文章的思路，學習插敘寫法。 3、體會作者的思想感情，感受純樸真摯的父愛。 目標達成： 1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容并用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容。 2、學習插敘寫法，體會作者思想感情，感受純樸真摯的父愛。 學習流程： 【課前展示】 1、《爸爸的花兒落了》節(jié)選自短篇小說集《_________》，作者是_______。 2、本文的體裁是 ，主要人物是 和 。本文的

2、主要內(nèi)容是 。 3、本文的記敘方式主要是 ，文中兩條敘事線索是： ① 。② 。 4、根據(jù)文章內(nèi)容，用簡潔的語言概括文中插敘的三件事。 【創(chuàng)境激趣】 上節(jié)課我們通過有感情地朗讀課文，已經(jīng)基本把握了文章的內(nèi)容，也理清了文章的脈絡。這節(jié)課我們對文章的重點進行學習和探討，是自己的認識達到新的高度。 【自學導航】 閱 讀“畢業(yè)典禮前” 1、這一部分哪幾段是寫眼前？哪幾段是憶往事？從記敘的順序說，

3、憶往事部分屬于哪一種順序？ 2、昨天我去看爸爸，“他的喉嚨腫脹著，聲音是低啞的”。這是一種暗示，想想暗示的是什么？ 3、爸爸有一句話也暗示他將不久于人世，甚至可以看作是爸爸的“遺囑”，是哪句？ 4、英子想逃學，爸爸打她，是不是說明爸爸脾氣粗暴，不懂得愛自己的女兒？ 5、哪句話表明爸爸打英子這件事是一種“教育”，給了她良好的影響，而且英子也理解了爸爸的用心？ 6、冬天……舉了一塊熱乎乎的烤白薯在吃著；夏天……手里舉著從花池里摘下的玉簪花，送給親愛的韓老師…… 這兩句話似乎作用不大， 作者為什么要寫？ 【合作探究】 閱讀“畢業(yè)典禮中” 1、運用“插敘”，要特別注意寫好與正

4、常敘述的“轉(zhuǎn)折點”。課文標志著又從“插敘”回到“順敘”的轉(zhuǎn)折點是： 2、媽媽今早的眼睛“紅腫著”，暗示了什么?媽媽把眼睛都哭紅腫了，為什么不向女兒訴說原因呢？ 3、這部分，為什么插敘“爸爸喜歡花”的情況？ 4、“長亭外，古道邊”這首歌，主題是什么？ 5、韓主任說“做了中學生就不是小孩子了……長大了”之后，作者寫道： 我哭了，我們畢業(yè)生都哭了。我們是多么喜歡長高了變成大人，我們又是多么怕呢! 英子為什么怕“長大”呢？ 6、爸爸讓英子去給在日本讀書的陳叔叔寄錢，意圖是什么？ 7、做大人，常常有人要我做大人。課文中“要我做大人”的都有誰？想一想，除了他們還有別人嗎？ 【展示提升

5、】 典例分析 知識遷移 閱讀“畢業(yè)典禮后” “快回家去”至結(jié)尾 1、快回家去!快回家去!拿著剛發(fā)下來的小學畢業(yè)文憑——紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的。 英子為什么要催著自己“快回家去”? 2、但是英子回家時見到什么情景？這情景預示著什么？對此英子是怎樣應對的？ 3、我從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜。 英子意識到爸爸的辭世，為什么表現(xiàn)出了驚人的“鎮(zhèn)定”和“安靜” ？ 4、課文有這樣兩句：“瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進玻璃瓶里”，你認為作者這樣寫意圖何在？ 5、走過院子，看那垂落的夾竹桃，我默念著：爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。

6、 這表現(xiàn)了英子怎樣的心理？ 【強化訓練】 1、文章沒有正面提及爸爸病危、瀕死，寫得很含蓄，但文中處處有伏筆。請找出這些伏筆。 2、課文中，“我”從爸爸的一席話引出對往事的回憶和眼前事的思考。爸爸下面的話勾起了“我”對哪些事情的回憶？ 3、明天要早起，收拾好就到學校去，這是你在小學的最后一天了，可不能遲到! 4、“我”是不是真正感覺到自己長大了?你是從哪些地方看出來的? 5、英子在爸爸的教育中漸漸“長大”，你能歸納出她成長的足跡嗎？ 6、找出文中寫花兒的內(nèi)容，說說有什么作用。 【歸納總結(jié) 】 我們是多么喜歡長高了變成大人，我們又是多么怕呢!” 你可能也有過這樣的感受，試結(jié)合自己的體驗討論：“我們”為什么既喜歡、又害怕變成大人? 【板書設計】 爸爸的花兒落了 線索：一、以花為線索貫穿始末 二、以畢業(yè)典禮貫穿始末 【教學反思】