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遼寧省遼陽(yáng)市第九中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 走一步再走一步導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案)(新版)新人教版

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1、走一步,再走一步 【教學(xué)目的】 1、要求學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,借助于工具書掌握相關(guān)的字詞。 2、有感情的朗讀全文,初步感知課文內(nèi)容,準(zhǔn)確復(fù)述課文內(nèi)容。 3、理解“我”的脫險(xiǎn)經(jīng)歷帶來(lái)的人生啟示,理解“走一步,再走一步”的含義。 【教學(xué)重難點(diǎn)】: 1整體感知課文,學(xué)習(xí)課文的細(xì)節(jié)和心理描寫,掌握詳略得當(dāng)?shù)膶懽骷记伞? 2掌握文章如何借事論理,使學(xué)生感受到正確對(duì)待困難,在面對(duì)困難時(shí)要有不餒不躁,沉著應(yīng)付的信心和決心。 【教學(xué)時(shí)數(shù)】:1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 一、檢查預(yù)習(xí) 1.積累字詞 (1)字音 訓(xùn)誡( ) 聳立( ) 迂回( ) 凝視(

2、 ) 啜泣( ) 納罕( ) 瘦骨嶙峋( ) 頭暈?zāi)垦? ) 小心翼翼( ) 陡峭( ) 著眼( ) (2)釋義 訓(xùn)誡: 嶙峋: 納罕: 啜泣: (3)運(yùn)用 請(qǐng)你按照事例仿寫句子,要求格式和運(yùn)用的修辭方法與例句相同 。 示例:如果說(shuō)自然的智慧是大海,那么,人類的智慧就是大海中的一個(gè)小水滴。 。 請(qǐng)學(xué)生用楷書把“讀一讀,寫一寫”中的詞語(yǔ)抄寫三遍,要工整、規(guī)范、力求美觀。 二、課堂導(dǎo)入: 1 作者簡(jiǎn)介 莫頓·亨特,美國(guó)當(dāng)代作家。他早年曾加入美國(guó)空軍

3、,做過(guò)空軍飛行員。在二次世界大戰(zhàn)期間參加戰(zhàn)斗,曾經(jīng)駕駛飛機(jī)深入德國(guó)完成極其危險(xiǎn)的偵察任務(wù)。 《走一步,再走一步》是美國(guó)作家莫頓?享特65歲那年寫的回憶8歲時(shí)爬懸崖的一次經(jīng)歷。小時(shí)候跟別的孩子不一樣,他體弱多病,和五個(gè)小男孩一起爬懸崖,他好不容易爬到一處巖石架,爬了1/3高度,再也上不去,要下也下不去,陷入可怕的兩難境地。后來(lái)照父親說(shuō)的,一小步,一小步下來(lái),終于脫險(xiǎn)了。作者把這一經(jīng)驗(yàn)推而廣之,成為人生的富貴財(cái)富,成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。 2.用普通話朗讀課文二、三遍,要求讀音正確、流利。理清文章脈絡(luò),復(fù)述故事情節(jié),說(shuō)說(shuō)你從中悟出了什么生活哲理。 (1)文章脈絡(luò):(一)、 起因(1――3)

4、游戲玩厭,去爬懸崖? ??????????? (二)、經(jīng)過(guò)?(4——15)?中途被棄,進(jìn)退兩難? ??????????? (三)、結(jié)果(16——22)父親指點(diǎn)?,擺脫困境??? ??????????? (四)、啟示(??23??)走一步?,?再走一步? (2)復(fù)述要求(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、情節(jié)) (3)悟出的生活哲理:本文蘊(yùn)含的哲理:在人生道路上,不管面對(duì)怎樣的艱難險(xiǎn)阻,只要把大困難分解為小困難,一個(gè)一個(gè)地認(rèn)真解決小困難,終將戰(zhàn)勝巨大的困難,贏得最后的勝利。 3.文章最后一自然段在文中有何作用?“走一步,再走一步”僅僅指當(dāng)時(shí)“我”下懸

5、崖石架的情形嗎? 三.自主學(xué)習(xí) 1.導(dǎo)入 心理學(xué)家曾做過(guò)這樣一次實(shí)驗(yàn)(老師講述): 一只饑餓的鱷魚和一些小魚放在水簇箱的兩端,中間用透明的玻璃隔開。剛開始鱷魚毫不猶豫地向小魚發(fā)動(dòng)進(jìn)攻,它失敗了,但毫不氣餒;接著它又向小魚發(fā)動(dòng)了第二次更猛的進(jìn)攻,它又失敗了,并且受了重傷;它還要進(jìn)攻。第三次,第四次……多次攻擊無(wú)望后,它不再攻擊。這個(gè)時(shí)候,心理學(xué)家將擋板拿開,鱷魚仍然一動(dòng)不動(dòng),它只是無(wú)望地看著那些小魚在它的眼皮底下悠閑地游來(lái)游去,放棄了繼續(xù)的努力,最終活活餓死。

6、 聽到這樣一個(gè)故事,同學(xué)們有什么感慨?能簡(jiǎn)要談?wù)剢??(學(xué)生各抒己見) 今天,老師和同學(xué)們一起來(lái)讀一讀美國(guó)作家莫頓·亨特的文章《走一步,再走一步》,也許你能從中有更多人生的啟示。 2.朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容。 要求:⑴范讀、自讀、齊讀,要求用普通話正確、流利地讀,盡量讀出自己的理解。 ⑵讀后討論: a.“啜泣”是什么意思?課文中幾次寫到“啜泣”?含義有什么不同?前面提到的兩個(gè)“啜泣”與奧運(yùn)會(huì)劉翔、王義夫等運(yùn)動(dòng)員獲得冠軍后的“啜泣”是否相同? b.爬懸崖這件事給了“我”什么啟示?(“我”永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)驗(yàn)指?的是什么?) 3.研讀課文,探究問題。 在理解了作者的意圖

7、后,你對(duì)文章的內(nèi)容、語(yǔ)句還有哪些不理解的地方?請(qǐng)列出,我們共同解決 示例: ﹙1﹚請(qǐng)同學(xué)用一句話概述課文所寫的內(nèi)容。 (2)文章開頭的第一句話,其作用是什么? ﹙3﹚ “我”與其他四個(gè)孩子的性格差異是什么?父親為什么不背“我”下來(lái),而是鼓勵(lì)“我”向前走? ﹙4﹚“我”遇到了什么困難?怎樣解決的?解決這個(gè)困難的關(guān)鍵是什么? ﹙5﹚“我”遇到的困難具體表現(xiàn)在哪些方面?你能分別說(shuō)說(shuō)嗎? 四 ?精講點(diǎn)撥 ﹙1﹚為什么別的孩子爬上山頂,而“我”不能?文中好多處提到“杰利”,有何用意? ﹙2﹚你對(duì)父親找到“我”后不上山崖去接“我”是如何理解的?

8、 ﹙3﹚本文主要講述了作者一次怎樣的人生經(jīng)歷?作者又是用哪句話來(lái)結(jié)束這一人生經(jīng)歷的講述的?試從文中找出?!坝肋h(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷”是指什么? 五 拓展提高 你認(rèn)為文章以“脫險(xiǎn)”為標(biāo)題與“走一步,再走一步”為標(biāo)題比較哪個(gè)更好些?說(shuō)說(shuō)理由。 六 教師小結(jié):從這篇課文中,可以學(xué)到作者小時(shí)候在那座懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn),這是戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的人生經(jīng)驗(yàn)。無(wú)論怎樣的危險(xiǎn)和困難,只要把它分解開來(lái),分解為一小步一小步,困難就不大了。作者由一件小事,感悟到一個(gè)人生的哲理。這給我們一個(gè)啟示,在生活中要善于感悟,善于感悟,人就會(huì)聰明起來(lái)。 七 布置作業(yè) 1.檢查“讀一讀,寫一寫”內(nèi)容。 2. “走一步,再走一步”這種在困難面前不畏懼、分析困難、化解困難,對(duì)于我們學(xué)習(xí)具有那些積極的意義?面對(duì)考試失敗,面對(duì)競(jìng)賽的失敗,我們的心理時(shí)怎樣想的?舉例說(shuō)明。

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