《重慶云陽(yáng)盛堡初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 9《談生命》學(xué)案（學(xué)案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶云陽(yáng)盛堡初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 9《談生命》學(xué)案（學(xué)案） 新人教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第9課 談生命 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1．能根據(jù)標(biāo)志性的關(guān)鍵語(yǔ)句快速理清全文的脈絡(luò)； 2．能通過(guò)作者描繪的意象把握事物的特征，感悟人生哲理； 3．能正確認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值，面對(duì)生活中的痛苦與快樂(lè)，樹(shù)立積極樂(lè)觀的人生觀 教材助讀 冰心（1900—1999），原名謝婉瑩，現(xiàn)代著名女作家。其詩(shī)集《繁星》．《春水》是這一類(lèi)作品的代表作。其文筆雋逸，藝術(shù)精巧。冰心最喜歡的文學(xué)形式還是散文，其散文立意新穎，構(gòu)思靈巧，獨(dú)成一體，被當(dāng)時(shí)讀者譽(yù)為“冰心體”。冰心的主要作品有：小說(shuō)散文合集《超人》．《往事》，詩(shī)集《繁星》．《春水》，散文集《小桔燈》．《寄小讀者》．《再寄小讀者》．《三寄小讀者》等。 本

2、文原發(fā)表于《京滬周刊》1947年第1卷第27期，是一篇帶有哲理寓意的“生命體驗(yàn)”散文。這位世紀(jì)老人在《霞》一文中提及：40年代初期，在重慶郊外歌樂(lè)山閑居時(shí)，看到英文《讀者文摘》上一個(gè)使她驚心的句子“愿你生命中有夠多的云翳，來(lái)造成一個(gè)美麗的黃昏”。幾十年以后，才體會(huì)到云彩更多，霞光才愈美麗。從云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的。生命也一樣。 本文以“一江春水”和“一棵小樹(shù)”為例，揭示生命的生長(zhǎng)、壯大和衰老的普遍規(guī)律，以及生命中的苦痛與幸福相伴相生的一般法則，同時(shí)表達(dá)生命不止奮斗不息的意志和豁達(dá)樂(lè)觀的精神。本文雖然不分段，但思路清晰，章法嚴(yán)整，很容易看出行文的層次來(lái)。 預(yù) 習(xí) 案 1．

3、給下列劃線字注音 云翳 巉巖 羞怯 心魂驚駭 休憩 驕奢 梟鳥(niǎo) 蔭庇 芳馨 朔風(fēng) 叢莽 2．解釋詞語(yǔ) 巉巖： 一瀉千里： 驚駭： 休憩： 蔭遮： 驕奢： 喧鬧： 蔭庇： 芳馨： 葉落歸根： 云翳： 3．感知生命 ，理清文章脈絡(luò) 我的疑問(wèn)： 探 究 案 分組探究： 1．“談生命”是一個(gè)抽象而枯燥的話題，作者是怎樣將它寫(xiě)得生動(dòng)

4、有趣的？ 2.“生命是什么”與“生命像什么”只有一字之差，作者為什么對(duì)前者“不敢說(shuō)”而對(duì)后者“能說(shuō)”?根據(jù)文意說(shuō)說(shuō)你的理解。 3．生命如“一江春水”“一棵小樹(shù)”，“春水”和“小樹(shù)”在成長(zhǎng)過(guò)程中分別經(jīng)歷了哪幾個(gè)生命歷程或哪幾種生命狀態(tài)？有怎樣的特點(diǎn)？暗示了怎樣的人生歷程、人生狀態(tài)？由此你想到人在成長(zhǎng)的過(guò)程中應(yīng)具有怎樣的心理品質(zhì)、情緒狀態(tài)？ 4．最后一層在全文結(jié)構(gòu)和表達(dá)主題方面起什么作用？ 5．怎樣理解“愿你生命中有夠多的云翳，來(lái)造成一個(gè)美麗的黃昏”這句話？ 6．品味關(guān)鍵語(yǔ)句，理解其深層含意。? (

5、1)她(大海)多么遼闊，多么偉大!多么光明，又多么黑暗! (2)他消融了，歸化了，說(shuō)不上快樂(lè)，也沒(méi)有悲哀! (3)然而我不敢說(shuō)來(lái)生，也不敢信來(lái)生! (4)他會(huì)聽(tīng)見(jiàn)黃鶯清吟，杜鵑啼血，也許還聽(tīng)見(jiàn)梟鳥(niǎo)的怪鳴。 (5)在宇宙的大生命中，我們是多么卑微，多么渺小，而一滴一葉的活動(dòng)生長(zhǎng)合成了整個(gè)宇宙的進(jìn)化運(yùn)行。 (6)不是每一道江流都能入海，不流動(dòng)的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹(shù)，不 生長(zhǎng)的便成了空殼。 (7)生命中不是永遠(yuǎn)快樂(lè)，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂(lè)和痛苦是相生相成的。 (8)在快樂(lè)中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。?

6、?? 7．你從課文中領(lǐng)悟到生命的本質(zhì)是什么 生命的規(guī)律又是什么？ 8．全文的感情是怎樣變化的?感情基調(diào)是什么? 訓(xùn) 練 案 1. 下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A.面對(duì)突如其來(lái)的熊熊烈火，為了六條幼小的生命，王茂華老師毅然跳入火海。 B.探索應(yīng)該有想象力、有計(jì)劃，不能消極地袖手旁觀。 C.從前對(duì)巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對(duì)圓明園也怎么干，只是更徹底，更漂亮，以至于蕩然無(wú)存。 D.2020年4月24日，是清華大學(xué)建校100周年紀(jì)念日，海內(nèi)外五萬(wàn)多名清華學(xué)子重回母校，追憶青春歲月，共享天倫之樂(lè)。 2．下列各項(xiàng)中的改句與原句相比，意

7、思發(fā)生了明顯變化的一項(xiàng)是（??? ） A.原句：農(nóng)業(yè)局、衛(wèi)生部和國(guó)家藥監(jiān)局都有責(zé)任監(jiān)管和查處瘦肉精。 ?改句：農(nóng)業(yè)局、衛(wèi)生部和國(guó)家藥監(jiān)局誰(shuí)沒(méi)有監(jiān)管和查處瘦肉精的責(zé)任呢？ B.原句：日本福島核電站已經(jīng)好久沒(méi)給我們帶來(lái)好消息了。 ?改句：日本福島核電站給我們帶來(lái)的一直是壞消息。 C.原句：在鹿特丹世乒賽上，中國(guó)健兒把五塊金牌全部收入囊中。 ?改句：在鹿特丹世乒賽上，五塊金牌全部被中國(guó)健兒收入囊中。 D.原句：一個(gè)人如果僅僅站在自己的立場(chǎng)上看人，常常會(huì)把人看錯(cuò)。 ?改句：一個(gè)人常常會(huì)把人看錯(cuò)，是因?yàn)樗麅H僅站在自己的立場(chǎng)上看人。 3．仿句練習(xí)?。 仿照“愿你生命中有夠多的云翳，來(lái)造一個(gè)美麗的黃昏”這句話。另寫(xiě)兩個(gè)句子。? 4.冰心認(rèn)為生命像一江春水，又像一棵小樹(shù)，那么你認(rèn)為生命像什么呢？請(qǐng)用一個(gè)比喻句詮釋你對(duì)生命的理解 5.積累名人談生命的語(yǔ)句(3—5句) 學(xué)習(xí)小結(jié)：