《重慶市2020年中考語(yǔ)文 第二部分 古詩(shī)文積累與閱讀 專題二 文言文閱讀 第12篇《馬說(shuō)》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市2020年中考語(yǔ)文 第二部分 古詩(shī)文積累與閱讀 專題二 文言文閱讀 第12篇《馬說(shuō)》（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第十二篇 馬說(shuō)［唐］韓愈 版本導(dǎo)航及考情搜索 人教版:八年級(jí)(下)第23課 鄂教版:無(wú) (近11年未考查) 原文呈現(xiàn) 段層精解 世有伯樂(lè),然后有千里馬。千里馬常有,而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬,祇(zhǐ)辱于奴隸人之手,駢(pián)死于槽櫪之間,不以千里稱也。 第1段:寫千里馬被埋沒(méi)的原因,即“伯樂(lè)不常有”。用“也”字收住,流露出作者無(wú)限痛惜的感情。 馬之千里者,一食或盡粟一石。食(sì)馬者不知其能千里而食也。是馬也,雖有千里之能,食不飽,力不足,才美不外見(jiàn),且欲與常馬等不可得,安求其能

2、千里也？ 第2段:具體說(shuō)明了千里馬被埋沒(méi)的根本原因——“食馬者”的無(wú)知。 這一段再用“也”字收住,不僅凝聚著作者強(qiáng)烈的譴責(zé),也飽含著作者正義的意圖。 策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意,執(zhí)策而臨之,曰:“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。 第3段:總結(jié)全文,嘲諷“食馬者”的愚昧。結(jié)尾還用“也”字收住,體現(xiàn)作者痛徹之情和對(duì)“食馬者”的深刻嘲諷。 【文章中心】《馬說(shuō)》通篇用的都是托物寓意的寫法,以千里馬不遇伯樂(lè),比喻賢才難遇明主。作者希望統(tǒng)治者能識(shí)別人才,重視人才,使他們能充分發(fā)揮才能。全文寄托了作者的憤懣不平和懷才不遇之感,并對(duì)統(tǒng)治者埋沒(méi)、摧殘人才,進(jìn)行了諷刺、針砭和控訴。 【寫作特色】(1)托物寓意,抨擊摧殘、埋沒(méi)人才的現(xiàn)實(shí)。(2)文字簡(jiǎn)短,結(jié)構(gòu)精巧。正面提問(wèn)與反面論述相結(jié)合。 諷刺了封建統(tǒng)治者不識(shí)人才、埋沒(méi)、摧殘人才的愚昧和昏庸,表達(dá)了作者懷才不遇、壯志難酬的憤懣之情 【課文圖解】 千里馬——人才 伯樂(lè)——善于發(fā)現(xiàn)人才的人 馬說(shuō) 食馬者——愚昧的統(tǒng)治者 (托物寓意) 千里馬被埋沒(méi)的直接原因——才美不外見(jiàn) 千里馬被埋沒(méi)的根本原因——不知馬