《重慶市涪陵第九中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2 秋天的懷念導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《重慶市涪陵第九中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2 秋天的懷念導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（通用）（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2 秋天的懷念 目標(biāo)呈現(xiàn)： 1、了解史鐵生及相關(guān)的文學(xué)常識(shí)，積累文中的重點(diǎn)字詞。? 2、通過(guò)反復(fù)朗讀，抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)體會(huì)母親的形象。? 3、理解文章將濃烈的感情浸透于敘事之中，并通過(guò)景物描寫(xiě)表達(dá)對(duì)母親的懷念之情。? 4、引導(dǎo)學(xué)生理解母親深沉偉大、毫不張揚(yáng)的母愛(ài)，并進(jìn)一步體會(huì)生命的意義，珍愛(ài)生命。 【重點(diǎn)】?理解文章將濃烈的感情浸透于敘事之中，通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等描寫(xiě)方法描寫(xiě)人物。? 【難點(diǎn)】了解文章借景抒情的寫(xiě)作手法。 一、預(yù)習(xí)熱身 知識(shí)鏈接 1.作者介紹： 史鐵生——中國(guó)當(dāng)代著名作家、思想家。1951年生于北京，1972年即他21歲的時(shí)候，突然得了一

2、場(chǎng)重病，導(dǎo)致雙腿癱瘓。也就是在那一年的秋天，他的母親去世了。1979年他開(kāi)始從事文學(xué)創(chuàng)作，1981年，患嚴(yán)重的腎病，1998年開(kāi)始做透析。寫(xiě)下了許多震撼人心的作品主要作品：《我與地壇》、《秋天的懷念》、《合歡樹(shù)》、《病隙碎筆》、《命若琴弦》等。他說(shuō)自己“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫(xiě)作”。 人們?cè)u(píng)價(jià)他的作品“懷舊但不感傷，沖淡悠遠(yuǎn)，充滿(mǎn)寓意?！?997年當(dāng)選北京市作協(xié)副主席。因腦溢血故于2020年12月31日。 2．通讀課文找出生字詞，并自查字典標(biāo)注以下詞語(yǔ)的讀音 癱?瘓??? ?暴?怒? ???沉??寂??? ?捶?打?? ?憔悴 央求??? ?神色?? ?敏??感??? ?訣

3、別? ??淡雅 深沉? ??爛漫?? 絮絮叨叨 3．標(biāo)出母親關(guān)心我的幾件事，通過(guò)這幾件小事概括出母親的愛(ài)是一種什么樣的愛(ài)？ 4.文中有幾次寫(xiě)到了花？找一找。從這幾次寫(xiě)花中寫(xiě)到了我和母親的情緒變化，是怎樣變化的？ 第二課時(shí) 目標(biāo)呈現(xiàn) 1.感受博大、寬厚的母愛(ài)和兒子對(duì)于母親的思念、懺悔、自責(zé)。 2.?體會(huì)磨難對(duì)于人生的意義，學(xué)習(xí)在磨難中成長(zhǎng)堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。 3．聯(lián)系課文內(nèi)容，具體分析含義深刻的句子。 重點(diǎn)：?體會(huì)磨難對(duì)于人生的意義，學(xué)習(xí)在磨難中成長(zhǎng)堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。 難點(diǎn)：?學(xué)習(xí)作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物和運(yùn)用色彩烘托情感的寫(xiě)作手法。 二

4、、活動(dòng)探究： 1．看了文章，你覺(jué)得那是怎樣一個(gè)母親？ 2.下面是課文中描寫(xiě)母親的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情、心理等的句子，表現(xiàn)了母愛(ài)的偉大。試結(jié)合上下文作具體分析。 （1）母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著的動(dòng)靜。她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我。 （2）母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……” （3）她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。 （4）她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類(lèi)的字眼兒，她比我還敏感。 3..既然是秋天的懷念，那么作者在秋天懷念的是誰(shuí)？為什么要在秋天懷念？為什么要懷念？

5、 三、盤(pán)點(diǎn)提升 1.結(jié)合以下兩則材料，談?wù)勀銓?duì)“好好兒活”以及課文最后兩段的深刻領(lǐng)悟，想一想：說(shuō)出這樣話(huà)的你覺(jué)得應(yīng)該是怎樣的人？ 資料鏈接： ①“華語(yǔ)文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng)組委會(huì)”為史鐵生撰寫(xiě)的頒獎(jiǎng)詞。頒獎(jiǎng)詞：史鐵生是當(dāng)代中國(guó)最令人敬佩的作家之一。史鐵生用殘缺的身體，說(shuō)出了最為健全而豐滿(mǎn)的思想。他體驗(yàn)到的是生活的苦難，表達(dá)出的卻是存在的明朗和歡樂(lè)，他睿智的言辭，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档膬?nèi)心。 ②?4. 作家史鐵生的三段話(huà)?： A“幸福是要自己去尋找的……哪怕是你現(xiàn)在正在經(jīng)歷著一場(chǎng)大的浩劫，你也應(yīng)該幸福，因?yàn)槟憧梢栽诤平僦锌吹绞锕猓軓暮平僦袑W(xué)到很多別人可能一輩子都學(xué)不到的東西

6、，當(dāng)你擁有了別人所不曾擁有的東西那你就是唯一。?” B“不能決定生命的長(zhǎng)度，但你可以擴(kuò)展它的寬度；不能改變天生的容貌，但你可以時(shí)時(shí)展現(xiàn)笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然預(yù)知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事順利，但你可以做到事事盡心?！? C“人生如夢(mèng)。生命從無(wú)到有，又從有走向無(wú)，生生死死，構(gòu)成社會(huì)和世界。從人生無(wú)常這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，人生有如夢(mèng)幻。因此，一個(gè)人只有活得有聲有色、有滋有味，才不枉到這世界上走一回?！? 2. 欣賞：? （1）我坐在小公園安靜的樹(shù)林里，閉上眼睛，想，上帝為什么早早地召母親回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我聽(tīng)見(jiàn)了回答：“她心里

7、太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去?！蔽宜坪醯昧艘稽c(diǎn)安慰，睜開(kāi)眼睛，看見(jiàn)風(fēng)正從樹(shù)林里穿過(guò)?！逗蠚g樹(shù)》?? （2）我一直有著一個(gè)凄苦的夢(mèng)……在夢(mèng)中，我絕望地哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的離開(kāi)，但你總要捎個(gè)信兒來(lái)呀，你不知道我們會(huì)牽掛你不知道我們是多么想念你嗎？”但就連這樣的話(huà)也無(wú)從說(shuō)給她，只知道她在很遠(yuǎn)的地方，并不知道她在哪兒。這個(gè)夢(mèng)一再地走進(jìn)我的黑夜，驅(qū)之不去……——《有關(guān)廟的回憶》? （3）搖著輪椅在園中慢慢走，又是霧罩的清晨，又是驕陽(yáng)高懸的白晝，我只想著一件事：母親已經(jīng)不在了。在老柏樹(shù)旁停下，在草地上在頹墻邊停下，又是處處蟲(chóng)鳴的午后，又是鳥(niǎo)兒歸巢的傍晚，我心里只默念

8、著一句話(huà)：可是母親已經(jīng)不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日沒(méi)，坐起來(lái)，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭壇上落滿(mǎn)黑暗然后再漸漸浮起月光，心里才有點(diǎn)明白，母親不能再來(lái)這園中找我了?！段遗c地壇》? (4)生病也是生活體驗(yàn)的一種，甚或算得一項(xiàng)別開(kāi)生面的游歷……剛坐上輪椅時(shí)，我老想，不能直立直立行走豈非把人的特點(diǎn)搞丟了？便覺(jué)天昏地暗。等到生出褥瘡一連數(shù)日只能歪七扭八地躺著，才看見(jiàn)端坐的日子其實(shí)多么晴朗。后來(lái)又患尿毒癥，經(jīng)?；杌枞徊荒芩枷?，就更加懷念起往日時(shí)光。終于醒悟，其實(shí)每時(shí)每刻我們都是幸運(yùn)的，因?yàn)槿魏螢?zāi)難的前面都可以加上一個(gè)“更”字。生病的經(jīng)驗(yàn)是一步步懂得滿(mǎn)足……《病隙碎筆》 四、我的收獲 學(xué)完本課后，你的收獲是什么？請(qǐng)寫(xiě)在下面。 1、 2、 3、