《重慶市涪陵第九中學(xué)七年級語文上冊 6 我的老師導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市涪陵第九中學(xué)七年級語文上冊 6 我的老師導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、6 我的老師 目標(biāo)呈現(xiàn)： 1、學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料的寫法。 2、體會作者在文中蘊含的“依戀、思念老師”的深厚感情。 3、體會關(guān)鍵詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。 重點、難點： 1、真摯的師生感情。 2、體會關(guān)鍵詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。 3、記事寫人有主有從、詳略得當(dāng)。 一、預(yù)習(xí)熱身 1、 資料鏈接 （1）、介紹作者、解題。 魏巍，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹。作者少年時在極其困難的條件下，讀了平民小學(xué)、高?小，勉強讀了簡易鄉(xiāng)村師范?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在戰(zhàn)士們中間，解放戰(zhàn)爭時，在行軍作戰(zhàn)的間隙寫了大量詩歌。全國解放后，主要作品有散文集

2、《誰是最可愛的人入長篇小說《東方》等。 《我的老師》一文是作者于1956年9月29日為《教師報》所寫的回憶性散文。課題中的“我”即作者本人?！袄蠋煛笔亲髡咝W(xué)時的教師蔡蕓芝先生。讓我們共同來學(xué)習(xí)這篇課文，看看作者是如何敘寫自己最難忘的老師的。 （2）、寫作背景 上世紀50年代，我國正處于社會主義建設(shè)時期，各行各業(yè)都需要大量德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬?。教育是人才的搖籃。因此振興教育被提上議事日程。1956年9月底，應(yīng)《教師報》之約，魏巍寫了這篇《我的老師》。 2、自主學(xué)習(xí) （1）、自讀課文，找出文章中不認識的字和重要詞語，抄寫在下面，并通過工具書疏通其意。 _________________

3、______________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）將課后“讀一讀，寫一寫”中的字詞注上拼音，并抄寫在下面。 _________________________________________________________________________ ________________________________________________________

4、__________________ （3）、分別給多音字、形近字注音組詞。 多音字：覺?:????( ) ( ) 形近字：磕 ( ) 瞌 ( ) 嗑 ( ) 二、活動探究 活動一、整體感知 1、快速閱讀課文，本文共記敘了幾位人物?其中主要人物是誰? 2、本文共記敘了幾件難忘的事情?哪幾件詳寫?哪幾件略寫?這樣安排有什么好處? 3、這七件事是如何貫串起來的？七件事的次序可以不可以打亂？為什么？ 活動二、

5、探究質(zhì)疑 1、蔡老師是一個什么樣的老師，課文哪些地方可以看出？ 2、“我”是一個什么樣的學(xué)生？課文哪些地方可以看出？ 3、“我不知道你當(dāng)時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀！”全篇都用第三人稱“她”，這里為什么改用第二人稱“你”？ 4、“在一個孩子的眼里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊！”如果刪去“在一個孩子的眼里”行不行，為什么？ 三、盤點提升： 假如作者在寫這篇文章以后得知蔡老師的音訊，準(zhǔn)備給老師寫一張明信片。你能試寫一段文字表達作者對蔡老師的思念、尊重和熱愛之情嗎？ 2、同學(xué)們，在你心中也有一個自己尊敬、熱愛的一位老師，請拿出你的筆寫下這位老師，要求通過具體事件來表現(xiàn)，可以通過外貌、語言、動作等多種描寫方法去寫。 四、我的收獲 學(xué)完本課后，你的收獲是什么？請寫在下面。 1、 2、 3、