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遼寧省遼陽(yáng)市第九中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 雖有佳肴導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案)(新版)新人教版

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遼寧省遼陽(yáng)市第九中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 雖有佳肴導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案)(新版)新人教版_第1頁(yè)
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1、雖有佳肴 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、 在教師指導(dǎo)下能正確、流利朗讀課文并最終背誦課文。 2、 學(xué)習(xí)文言文,翻譯課文;以“意義”劃分句子節(jié)奏。 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】:以“意義”法劃分句子節(jié)奏。 【學(xué)考考點(diǎn)】: 1. 理解常見(jiàn)的文言實(shí)詞在文中的含義。 2.用“意義”法劃分句子節(jié)奏。 【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】:??通過(guò)自讀、聽(tīng)范讀在教師指導(dǎo)下達(dá)成讓每個(gè)學(xué)生正確流利的朗讀課文。在教師指導(dǎo)下,根據(jù)課下注釋?zhuān)_(dá)成讓每個(gè)學(xué)生正確翻譯課文。通過(guò)小組合作,讓80%的學(xué)生達(dá)成按“意義”劃分句子節(jié)奏的目標(biāo)。 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】:1、朗讀課文不少于4遍,力爭(zhēng)讀熟, 2.給下列加點(diǎn)字注音: 嘉肴 (???)?(?? )?

2、自強(qiáng).(???)???兌命(?????)?學(xué)學(xué)半(????) 3、借助工具書(shū)及課下注釋解釋下列字詞。 雖?????? 旨?????? 至道?????? 善?????? 困? 是故 強(qiáng)??? ??長(zhǎng)?????? 其 【背景資料】:本文節(jié)選自《學(xué)記》(《禮記集解》)?!秾W(xué)記》是《禮記》中的一篇,是中國(guó)教育史上,也是世界教育史上第一部教育學(xué)的專(zhuān)著。文字言簡(jiǎn)意賅,喻辭生動(dòng),系統(tǒng)而全面地闡明了教育的目的及作用,教育和教學(xué)的制度、原則和方法,教育過(guò)程中的師生關(guān)系以及同學(xué)之間的關(guān)系。??2、閱讀本課學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)。 【學(xué)習(xí)

3、過(guò)程】??一、檢查預(yù)習(xí),課前活動(dòng)。 n 二、學(xué)習(xí)研討 n (1)朗讀課文,整體感知。??1、自讀后,聽(tīng)范讀。注意讀準(zhǔn)字音,體會(huì)語(yǔ)調(diào)。學(xué)生大聲朗讀。?2、誦讀展示。(學(xué)習(xí)小組形式展示) n (2)速讀課文,根據(jù)課下注釋?zhuān)褂梦难灾弊g-疏通文意。(不理解的提出來(lái)小組交流,最后班內(nèi)共同解決) n 1、預(yù)設(shè)問(wèn)題:解釋加點(diǎn)字及翻譯句子。?雖有佳肴,弗食.不知其旨也;?雖有至道,弗學(xué),不知其善也. 故曰:教學(xué)相長(zhǎng)也 其此之謂乎! n 2、細(xì)讀文章,讀出節(jié)奏,注意停頓。??方法指導(dǎo):要正確解答這類(lèi)問(wèn)題,前提是讀懂句子,理解句意,以“意義”劃分停頓為主,聯(lián)系上下文,在此基礎(chǔ)上,再考慮句子的語(yǔ)法結(jié)

4、構(gòu)和一些標(biāo)志性的文言虛詞。??如;?是故∕學(xué)∕然后知不足 n 3、本文主要論述了什么道理?(你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎?)作者是怎么論述的?(論證思路) 4.開(kāi)頭“雖有佳肴”一句有什么作用? 讀完本文,你有哪些體會(huì)? 提示:教者的角度: 學(xué)者的角度 : 【小結(jié)】 本文先以“佳肴,弗食,不知其旨”作比,繼而引入“至道,弗學(xué),不知其善”,進(jìn)而又以教與學(xué)兩個(gè)方面加以說(shuō)明,最后歸結(jié)到“教學(xué)相長(zhǎng)”這個(gè)結(jié)論。 (我收獲,我快樂(lè))??從學(xué)習(xí)的角度,“教學(xué)相長(zhǎng)”可以給我們?cè)鯓拥膯⑹荆吭嚱Y(jié)合學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),談?wù)勀愕目捶ā? 【課堂檢測(cè)】 1.?《禮記》是戰(zhàn)國(guó)

5、至秦漢年間 家學(xué)者解釋說(shuō)明經(jīng)書(shū)《 》的文章選集,是一部 思想的資料匯編。又叫《 》。與《 》《 》合稱(chēng)“三禮”。 內(nèi)容主要是記載和論述先秦的 ,記錄 等的問(wèn)答,記述 。 2.古今異義。 雖有佳肴 古義: 今義: 弗食,不知其旨也 古義: 今義: 教然后知困 古義 : 今義: 學(xué)學(xué)半 古義: 今義: 【課外延伸】: 1、學(xué)習(xí)過(guò)程五步驟:博學(xué)之、審問(wèn)之、慎思之、明辨之、篤行之 2、學(xué)者有四失:或失則多,或失則寡,或失則易,或失則止。 3.教學(xué)九原則; 【學(xué)后反思】

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