《重慶市綦江縣隆盛中學(xué)八年級語文上冊愛蓮說學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市綦江縣隆盛中學(xué)八年級語文上冊愛蓮說學(xué)案（無答案） 新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、22 愛蓮說 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識與能力：繼續(xù)掌握文言詞匯，了解“說”的特點。 過程與方法：學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的寫法。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)高尚情操。 重點 學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的寫法。 難點 學(xué)習(xí)本文借物喻理、托物言志的寫法，理解文章如何通過描繪景物和陋室的生活來表現(xiàn)作者的人生志趣的。 教學(xué)過程 一、自主學(xué)習(xí) （一）自學(xué)引導(dǎo)，明確目標(biāo)： 本文的體裁是“說”，“說”就是古代的一種文體。偏重于論述道理。那么我們課文這個標(biāo)題“愛蓮說”就可以怎么解釋呢？（說說愛好蓮花的道理。）作者究竟為什么愛蓮呢？作者想通過“愛蓮”表達(dá)自己怎樣的情懷呢？這都是我們等一會將要討論的問題。

2、 （二）自主學(xué)習(xí)，組內(nèi)交流： 1、自主學(xué)習(xí)： （1）查閱資料，看注釋，了解作家。 （2）學(xué)生朗讀課文，用多種方式自讀課文，把握節(jié)奏，讀準(zhǔn)字音 ①聽范讀，作標(biāo)記（停頓、讀音）。②自己朗讀，聽指導(dǎo)。③據(jù)指導(dǎo)，有感情朗讀 （3）結(jié)合注釋，疏通文意，積累詞語。 2、組內(nèi)交流：常識、重點詞語的理解、翻譯。 3、自學(xué)檢測： （1）“說”是古代的一種文體，既可以 ，也可以 ，我們學(xué)的《愛蓮說》就屬于這類文體，其作者是 （時代）的 （人名），選自《 》。 （2）給加點字注音： 甚蕃

3、( )????淤( )泥????濯( )????清漣( ) 不蔓( )不枝 ?褻( )????噫( )????鮮( )有聞 （3）解釋加點詞： 愛蓮說：　　　　 可愛者甚蕃：　　　　 出淤泥而不染： 　 濯清漣而不妖：　　　　 濯清漣而不妖： 　濯清漣而不妖： 　不蔓不枝： 　 香遠(yuǎn)益清：　　　　　 　亭亭凈植：　　　　不可褻玩： 予謂菊：　　　花之隱逸者也：　 君子：　　　　　 　陶后鮮

4、有聞：　　　　　　　同予者何人： 　宜乎眾矣： （4）翻譯句子： ①予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。 ②中通外直，不蔓不枝?！　? ③香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植。 ④可遠(yuǎn)觀而不可褻玩　　 ⑤予謂菊，花之隱逸也。 ⑥菊之愛，陶后鮮有聞?！　? ⑦蓮之愛，同予者何人？ ⑧牡丹之愛，宜乎眾矣。 （三）自學(xué)疑難摘要： 二、合作探究（教師在小組合作探究期間進(jìn)行適時的引導(dǎo)、指導(dǎo)） （一）找出課文中直接寫“蓮”的句子，并說說作者是從哪些方面來歌頌“蓮”的? （二）從作者對蓮花的描寫和歌頌中，可以看出他什么樣的思想感情? （三）文章題目是“愛蓮說”，按道理只

5、要寫蓮花就行了，而本文卻還寫了菊花、牡丹花，用意何在? （四）本文除托物言志、襯托手法外，在修辭上還運用了哪些修辭手法? （五）本文在語言上有什么特點? 三、展示提升 分題分組對合作探究的問題展示：答題組、其他組、教師點評。 四、反饋與檢測 1、《愛蓮說》用“蓮”自況，婉曲批判了當(dāng)時 、 的世風(fēng)。 《愛蓮說》中“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，2、可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”這段話有什么寓意？ 3、《愛蓮說》以菊、牡丹來襯托蓮，用意是什么？從中看出作者怎樣的生活態(tài)度？ 課后反思