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1、散步 教學(xué)目標(biāo)： 1.揣摩詞句的含義，品味文章的語言美。 2.培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。 2.揣摩精美詞句，品味語言的美。 教學(xué)難點(diǎn)： 如何理解具有象征意義的文章最后一句話。 教學(xué)過程： 一、新課導(dǎo)入： 你們一家人經(jīng)常一起散步嗎？散步過程中發(fā)生過什么有趣的事情? ——請兩位同學(xué)講述經(jīng)歷，與大家共享。 二、朗讀課文，整體感知： 1.聽課文泛讀，初步體會文章的語言美、情感美。 2.輕聲地朗讀課文，熟悉課文的內(nèi)容。 3.檢查閱讀效果：（屏幕顯示） A.散步的人有哪些? B.散步的季節(jié)

2、呢? C.散步的地點(diǎn)? D.散步中發(fā)生了什么事情? E.結(jié)果如何? 三、研讀課文 探究主旨： 1.你說說這一家子四口人中，誰的權(quán)力最大，誰有真正的決定權(quán)？ ——同學(xué)們以小組為單位從以下四個方面進(jìn)行討論 （1）“我”聽母親的： （2）母親聽孫兒的： （3）妻子聽“我”的： （4）兒子聽“我”的： 2.那么究竟聽誰的呢？ ——由“愛”決定，這個“愛”，對長輩來說，是“愛幼”；對子女來說，是“尊老”。 3.文章最后說“我背上的同她背上的加起來，就是整個世界?！边@是不是也太夸張了呢？為什么把背母親、背兒子寫得那么鄭重其事？ ——請同學(xué)們齊讀課文最后一段，體會這段話的深刻含義

3、。學(xué)生以小組為單位，互相交流探討一下說說你對這段話的理解。 ——“我”背的是母親，妻子背的是兒子。母親給我們以生命，而兒子又是這生命的延續(xù)。這血脈相連的三代人緊緊連接在一起，構(gòu)成了生命的整體。如今，我們把母親和兒子背在背上前行，正是背負(fù)著完整的生命世界，因而油然產(chǎn)生了一種深沉、莊嚴(yán)的感覺，這正是家庭生活中、人類社會中承前啟后的一代中年人特有的心理感受。 四、探究課文，品味語言： 本文語言優(yōu)美，值得我們好好的揣摩揣摩，下面我們采用鑒賞法來仔細(xì)品味一下。 1.同學(xué)們讀課文，采用圈點(diǎn)法劃出自己認(rèn)為精美的句子，看這些句子好在哪里？可能有的句子： （1）寫景的句子： ——對南方初春田野的描寫

4、（第四段） ——描寫母親所看到的小路遠(yuǎn)處的景物（第七段） （2）傳情的句子（請學(xué)生有感情地朗讀這些句子）： ——“母親本不愿出來的------便去拿外套”（寫出了母子二人的情態(tài)，母親的老邁、順從，兒子的誠懇、孝敬。“正因為如此”一句透露了“我”的文化修養(yǎng)。） （3）對稱的句式（讓學(xué)生自己找出來，體會它們的對稱美，互相映襯，富有情趣） ——有的濃，有的淡。 ——我和母親在前面，我的妻子和兒子走在后面。 ——前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。 ——母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。 ——我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高

5、大的父親。 ——我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。 ——我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。 五、朗讀課文，加深體會： 通過剛才的分析，我們知道本文是一篇流露著人性美、語言美的文章，這么優(yōu)美的文章，我們是不是應(yīng)該好好朗讀一下？ （大屏幕顯示朗讀要求：朗讀時要注意文章的感情基調(diào)、語氣、語調(diào)、語速幾方面） 1.引導(dǎo)學(xué)生分析本文的朗讀基調(diào)：歡愉而深沉。 2.“我”的語氣、語調(diào)應(yīng)該怎樣把握？ 提示：可以從以下幾個方面考慮。 （1）“我”是個中年男子。 （2）在這個家庭中，“我”是核心人物。 (3)散步中，處處表現(xiàn)“我”“孝敬”母

6、親，又疼愛妻子、兒子的感情。 （語氣：溫和，親切中含著莊重；語調(diào)：平穩(wěn)，聲音不宜過高或過低） 3.學(xué)生有感情的朗讀課文。 六、拓展升華，擁抱親情： 1.通過剛才的朗讀，我們的思想又做了一次高尚而愉悅的旅行。那么，我們每個同學(xué)你在十幾年的生活經(jīng)歷中，一定也親身感受過人與人之間的真摯情意，請回憶一下，然后與同學(xué)進(jìn)行交流。注意要求（1）圍繞“親情”這一主題（2）談出自己的親身感受。 七、課堂小結(jié)： 1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，都學(xué)到了什么?在思想上感悟到什么? ——自由回答，言之有理即可。 2.我們學(xué)習(xí)這篇文章，就是想讓同學(xué)們懂得家庭成員之間要互相謙讓，互相體貼，互敬互愛，這樣才能使你的家庭穩(wěn)定、幸福! 同時也讓我們珍愛親情，珍愛生命! 最后我們一起唱首歌，來感受這人間最美好的感情——親情。教師放歌曲《?；丶铱纯础?，學(xué)生齊唱。 八、課后作業(yè)： 1.把圍繞“親情”的說話練習(xí)寫成200字左右的短文。 2.在課外閱讀中，你讀過類似課文這樣感人的文章嗎？請向大家推薦一篇讓我們同學(xué)來共同感受一下。