《陜西省延安市延川縣第二中學(xué)八年級語文下冊 14 大雁歸來學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省延安市延川縣第二中學(xué)八年級語文下冊 14 大雁歸來學(xué)案（無答案） 新人教版（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、大雁歸來 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解說明的對象和特點(diǎn)。 2、學(xué)習(xí)本文抒情語言，體會本文的生動(dòng)描寫。 3、體會作者對大雁的喜愛之情，理解文章的主旨。 4、理解全文保護(hù)野生動(dòng)物，珍愛野生動(dòng)物的主題思想，從而培養(yǎng)保護(hù)野生動(dòng)物，珍愛野生動(dòng)物意識。 知識鏈接 作者，奧爾多·利奧波德(1887～1948)，美國著名環(huán)境保護(hù)主義者，近代環(huán)保之父，作家、生態(tài)學(xué)家，一生出版三部書和五百多篇文章，代表作《沙鄉(xiāng)年鑒》，文筆優(yōu)美，思想深邃，被譽(yù)為“綠色圣經(jīng)”。 自主學(xué)習(xí) 感知文意 1、積累詞語 注音：遷徙( ) 霧靄( ) 窺探( ) 緘默( ) 狩

2、獵( ) 凋零( ) 顧忌( ) 凋零： 遷徙： 緘默： 窺探： 霧靄： 狩獵： 顧忌： 目空一切： 2、學(xué)生快速閱讀課文，概括要點(diǎn)，把握文意。 3、作者對大雁作了很多描寫，那么這些描寫突出了大雁哪些個(gè)性特點(diǎn)呢？ 4、作者通過對大雁生動(dòng)地描寫，表達(dá)了怎樣思想感情？ 合作交流 深入研習(xí) 這篇文章是知識性、形象性、抒情性的完美結(jié)合，使文章充滿生動(dòng)性和趣味性。 1、本文對大雁作了生動(dòng)形象的描寫，那么作者

3、運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請舉幾例來體會品味描寫的形象性。 2、體會下列句子，說說這些句子所表達(dá)的思想感情。 ①一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來到了。 ②一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。 ③ 這些孤雁是傷心的單身……它們是喪失了親人的幸存者。 ④每年三月，它們都要用自己的生命來為實(shí)現(xiàn)這個(gè)基本的信念做賭注。 ⑤在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。 小結(jié)：本文是一篇科學(xué)小品文，也是一篇優(yōu)美的抒情

4、散文。不僅介紹科學(xué)知識，而且語言形象生動(dòng)，運(yùn)用了比喻、擬人等修辭，在作者筆下大雁的形象躍然紙上，聲情并茂，充滿生動(dòng)性和趣味性，同時(shí)還包含著強(qiáng)烈的抒情意味。作者對動(dòng)物的深情充溢在字里行間，一個(gè)愛字貫穿全篇。作者通過自己的描寫傳達(dá)出這樣一個(gè)信息：動(dòng)物是我們的朋友，世界因了它們的存在才有了如許的生機(jī)和情趣，我們與它們和諧共處，這才是人類在這個(gè)世界上的最恰當(dāng)?shù)亩ㄎ弧? 課堂拓展 積累有關(guān)寫“雁”的詩句。（不少五句） 課堂作業(yè) １、根據(jù)句中的拼音寫出相應(yīng)的漢字： ⑴　但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的（wù ǎi）________時(shí)，春天就來到了。 ⑵　它還可以糾正自己的錯(cuò)誤，繼

5、續(xù)保持它在冬季的（jiān mò）________。 ⑶　第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一（qiān xǐ）________的雁群喧嚷著發(fā)出邀請。 ⑷　返回的雁群，不再在沼澤上空做試探性的盤旋，而像（diāo líng）________的楓葉一樣，搖晃著從空中落下來。 ２、找出下列句子中的錯(cuò)別字，并加以更正： ⑴　單調(diào)枯躁的數(shù)字竟能如此進(jìn)一步激發(fā)愛鳥者的感傷。_____改成_______ ⑵　在五月來到之時(shí)，我們的沼澤便再次成為迷漫著青草氣息的地方。 ______改成_______ ３、下列句子中的詞語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。 Ａ、鐘書老人的善良和正直，對生、老、病、死的透徹豁達(dá)，讓人感動(dòng)不已。 Ｂ、１１月份南飛的鳥群，目空一切地從我們的頭上高高飛過。 Ｃ、返回的雁群，像凋零的楓葉一樣，搖晃著從空中落下來。 Ｄ、 所羅門啊，別殺我，以后我不敢再違反您的命令了。