《陜西省漢濱區(qū)建民辦事處建民初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 6 我的老師導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省漢濱區(qū)建民辦事處建民初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 6 我的老師導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 班 組 姓名： 6 我的老師 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、積累字詞。 2、正確流利的朗讀課文，理清文章思路，體會(huì)作者依戀、思念老師的深厚感情，培養(yǎng)尊敬、熱愛(ài)老師的良好品德。 3、學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料的寫(xiě)法 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1、學(xué)習(xí)本文線索，理清文章思路。 2、學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料的寫(xiě)法。 【資料鏈接】 認(rèn)識(shí)作者：魏巍，現(xiàn)代作家，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹(shù)。河南鄭州人。1920年6月生于一個(gè)城市貧民家庭。在極其困難的條件下，讀了平民小學(xué)、高小，并勉強(qiáng)上了簡(jiǎn)易鄉(xiāng)村師范。1937年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，走上革命道路，同年

2、12月在山西前線參加八路軍，不久到達(dá)延安。1938年4月加入中國(guó)共產(chǎn)黨。他一直生活在戰(zhàn)士之中。解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，在行軍的間隙寫(xiě)了大量詩(shī)歌。全國(guó)解放后，參加了抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)，主要作品有散文集《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《東方》等。 【學(xué)法指導(dǎo)】 1、認(rèn)真朗讀課文，借用工具書(shū)識(shí)記正確的字音、字形、字義等基礎(chǔ)知識(shí)。 2、運(yùn)用雙色筆，在課本上畫(huà)出自己不理解的詞句，并記錄在導(dǎo)學(xué)案“我的疑問(wèn)處”。 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】自讀課文，完成下列“沖關(guān)”練習(xí)。 1、給下列加點(diǎn)字注音。 褪色（ ）卜問(wèn)（ ）焚香（ ）黑痣（ ） 2、辨析下列各組字的形、音、義。

3、即（ ）孤（ ）卷（ ）戀（ ）既（ ） ?。? ）券（ 　）密（ ）念（ ） 3、查工具書(shū)，解釋下列詞語(yǔ)： 溫情： 心情如水： 依戀： 糾 紛： 熱戀： 4、自讀課文，看本文共記敘了幾件難忘的事情？各用一個(gè)小標(biāo)題概括，寫(xiě)在下面。 5、細(xì)讀課文，從文中找出直接贊美蔡老師的語(yǔ)句，看看蔡老師是一個(gè)什么樣的老師。 6、

4、記錄預(yù)習(xí)過(guò)程中的困惑 【導(dǎo)入新課】 有人說(shuō)：“老師是塑造人類靈魂的工程師。”“老師像蠟燭，照亮了學(xué)生前進(jìn)的道路。”“老師是人梯，載著學(xué)生攀登科學(xué)的高峰?！蓖瑢W(xué)們，從幼兒園到現(xiàn)在，有很多老師教過(guò)你們，這些老師給你們留下了什么印象呢？他們給了你們哪些支持、鼓勵(lì)和幫助呢？哪位老師使你終生難忘呢？ 說(shuō)出來(lái)，和我們分享一下。- 【整體感知】 1、教師有感情的朗讀課文。 2、請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式再次閱讀課文，劃分段落并概括每一部分的段意。 3、畫(huà)出文中最令你感動(dòng)的句子，說(shuō)說(shuō)感動(dòng)你的原因。 【研讀賞析】 一、 自讀課文，思考： 1、本文記敘的七件小事中，哪幾件詳寫(xiě)？哪幾件略寫(xiě)？

5、這樣安排有什么好處？ 詳寫(xiě)： 略寫(xiě)： 作用： 2、討論：這七件事是如何貫穿起來(lái)的？ 3、這七件事的次序可以不可以打亂？為什么？ 二、部分探索：品一品。 1、課文第一部分寫(xiě)蔡老師在“我”的記憶里總的印象是什么樣的？ 討論并歸納： 2、“溫柔”是從什么方面寫(xiě)？“美麗”是從什么方面寫(xiě)的？ 討論并歸納： 3、文中“我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思?！边@一句中“狡猾”一詞在這里是什么含義？它是褒義詞還是貶義詞？你能說(shuō)說(shuō)它的表達(dá)效果嗎？ 【拓展延伸】 當(dāng)“我”遭到其他孩子的奚落時(shí)，蔡老師給“我”寫(xiě)了一封“勸慰信”。信中寫(xiě)了些什么呢？

6、請(qǐng)你根據(jù)上下文展開(kāi)聯(lián)想，補(bǔ)寫(xiě)出這封信的內(nèi)容。 提示：一定要以蔡老師的口吻來(lái)寫(xiě)，可別掉了“你是一個(gè)心清如水的孩子”這句話。 《我的老師》導(dǎo)學(xué)案第二課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 深入地分析蔡老師的性格特征，揣摩文章的語(yǔ)句的深刻含義。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 理解、揣摩語(yǔ)句，體會(huì)思想感情。 【教學(xué)方法】讀 議 展 點(diǎn) 練 【學(xué)法指導(dǎo)】 1、通過(guò)多種形式的朗讀與課文進(jìn)行多次接觸，感悟那深摯的師生之情。 2、自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，研究問(wèn)題，從而在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得積極的情感體驗(yàn)。 3、在討論分析中合作學(xué)習(xí)，促使思維的碰撞、磨合、吸納。 【復(fù)習(xí)回顧】 完成下列填空 1、本文作者 ，是當(dāng)

7、代著名的 。他的主要作品有 。 2、本文是篇回憶性 。作者在文中回憶的老師名叫 。 【合作探究】自讀課文，小組探究以下問(wèn)題： 1、蔡老師是一個(gè)什么樣的老師，課文哪些地方可以看出？ 2、“我”是一個(gè)什么樣的學(xué)生？課文哪些地方可以看出？ 3、“我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué)，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀！”全篇都用第三人稱“她”，這里為什么改用第二人稱“你”？ 4、“在一個(gè)孩子的眼里，他的老師是多么慈愛(ài)，多么公平，多么偉大的人啊！”如果刪去“在一個(gè)孩子的眼里”行不行，為什么？ 5、“我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué)，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀！”全篇都用第三人稱“她”，這里為什么改用第二人稱“你”？ 6、課文三個(gè)部分回憶、依戀、思念之間各有什么聯(lián)系？三個(gè)部分綜合起來(lái)，表達(dá)了作者什么思想感情？ 【拓展學(xué)習(xí)】 仿寫(xiě)訓(xùn)練：回憶留給你印象深刻的老師的某個(gè)舉動(dòng)、某件事情，請(qǐng)用100字描寫(xiě)出來(lái)。