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五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案- 假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)-人教新課標(biāo)( )

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五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案- 假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)-人教新課標(biāo)( )_第1頁(yè)
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《五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案- 假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)-人教新課標(biāo)( )》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案- 假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)-人教新課標(biāo)( )(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、課 題:假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù) 第 6 課時(shí) 總計(jì)第 節(jié) 教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生經(jīng)歷假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)的探索過(guò)程,掌握假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法。 2.利用數(shù)形結(jié)合的思想,培養(yǎng)假分?jǐn)?shù)與整數(shù)(或帶分?jǐn)?shù))互化的能力。 3.滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。 教學(xué)重難點(diǎn) 1. 使學(xué)生理解帶分?jǐn)?shù)的意義。 2. 掌握假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法。 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)引入 1.判斷下面各數(shù)哪些是真分?jǐn)?shù),哪些是假分?jǐn)?shù)?  真分?jǐn)?shù):( ) 假分?jǐn)?shù):(

2、 ) 2.揭示課題:有時(shí)根據(jù)需要將假分?jǐn)?shù)化為整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。今天我們就來(lái)研究如何把假分?jǐn)?shù)化為整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。 板書:假分?jǐn)?shù)化為整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。 二、探索新知 1.教學(xué)例3。 (1)探究假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)的方法。 例3:把、化成整數(shù)。 引導(dǎo)學(xué)生觀察分子分母的特點(diǎn)。你是怎么想的?學(xué)生匯報(bào)。 ①根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義, 是3個(gè),正好是一個(gè)圓,所以=1;根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,=3÷3=1,所以化成整數(shù)是1。 ②根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義,是8個(gè),正好是兩個(gè)圓,所以=2;根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,=8÷4=2,所以=2。 ③小結(jié):假分?jǐn)?shù)化成整數(shù),用分子除以分母,所得的商是整數(shù)。 ④及時(shí)鞏固:把下面的假分?jǐn)?shù)化成整

3、數(shù)。 (2)探究假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)的方法。 課件出示:把、化成帶分?jǐn)?shù)。 ①引導(dǎo)學(xué)生觀察分子分母的關(guān)系,當(dāng)分子不是分母的整數(shù)倍時(shí),可以怎樣轉(zhuǎn)化呢?小組交流討論。 ②課件演示直觀圖,讓學(xué)生理解里面有和組成,是2所以=2+= ③學(xué)生自主嘗試將化成帶分?jǐn)?shù),請(qǐng)學(xué)生匯報(bào),并闡述思路。課件演示過(guò)程。 ④學(xué)生以小組為單位,嘗試歸納假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)的方法。 2.歸納:把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù),用分子除以分母,不能整除的,商就是帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分,余數(shù)是分?jǐn)?shù)部分的分子,分母不變。 3.完成教材54頁(yè)的做一做第2題。 學(xué)生獨(dú)立完成,全班反饋,反饋時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)轉(zhuǎn)化的方法。 【

4、設(shè)計(jì)意圖】 在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中,學(xué)生結(jié)合假分?jǐn)?shù)的特點(diǎn),觀察分子分母之間的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生自主探究轉(zhuǎn)化的方法,教師通過(guò)直觀圖的演示,加深學(xué)生對(duì)轉(zhuǎn)化方法的理解,充分體現(xiàn)以數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思維。 三、鞏固應(yīng)用 1.指導(dǎo)完成練習(xí)十三第4題。 學(xué)生讀題,理解題意。老師要引導(dǎo)學(xué)生先根據(jù)題意列一個(gè)除法算式,然后根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系寫一個(gè)假分?jǐn)?shù),最后再把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)。 2.指導(dǎo)完成練習(xí)十三第5題。 老師要引導(dǎo)學(xué)生看懂?dāng)?shù)軸,讓學(xué)生理解這里的分母為什么都是5,每小格表示幾分之幾。 3.用分?jǐn)?shù)表示下面各題的商,能化成帶分?jǐn)?shù)的就化成帶分?jǐn)?shù)。 9÷4 27÷8 50÷11

5、 4.填空題。 在 中,a 和b都是自然數(shù) (b≠0 )。 當(dāng) a ( )時(shí),分?jǐn)?shù)的值小于1; 當(dāng) a ( )時(shí),分?jǐn)?shù)的值等于1; 當(dāng) a ( )時(shí),分?jǐn)?shù)的值大于1; 當(dāng) a ( )時(shí),分?jǐn)?shù)能化成整數(shù); 當(dāng) a ( )時(shí),是假分?jǐn)?shù)。 四、能力拓展 2=== = 【設(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)各種練習(xí)進(jìn)一步鞏固假分?jǐn)?shù)化整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法,幫助學(xué)生理解算理,掌握轉(zhuǎn)化方法。 五、課堂總結(jié) 這節(jié)課你有哪些收獲? 教后思考:

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