《一年級上冊數(shù)學(xué)教案-4解決問題6、7的加法（人教新課標(biāo) ）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級上冊數(shù)學(xué)教案-4解決問題6、7的加法（人教新課標(biāo) ）（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 課 題：6和7的圖畫應(yīng)用題(加法) 第 4 課時(shí) 總計(jì)第 節(jié) 教學(xué) 目標(biāo) 1．正確識圖，知道大括號和問號所表示的意義，能提出數(shù)學(xué)問題并解決問題。 2．會(huì)用三句完整的話表達(dá)圖意，能正確解答生活中的簡單加法問題，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和解決問題的能力。 3．初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。引導(dǎo)學(xué)生逐步形成回歸與反思的習(xí)慣。 教學(xué) 重難 點(diǎn) 1．正確識圖并說圖意，能提出數(shù)學(xué)問題并解決問題。 2. 會(huì)說圖意，知道解決問題的步驟，正確解答生活中的簡單加法問題。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知，激趣引

2、入 1．看圖寫算式。 （1）學(xué)生看圖說圖意，列算式計(jì)算。 （2）說一說算式表示的意思。 2．出示蘋果圖，看圖填寫算式，并說一說算式表示什么意思。 3.完成教材第48頁第2題。 二、探究新知，解決問題 1．出示小兔圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。 引導(dǎo)學(xué)生看圖說圖意，用三句完整的話說說圖中表示的意思。引導(dǎo)學(xué)生邊看邊說：草地上左邊有4只小兔，右邊有2只，現(xiàn)在草地上一共有幾只小兔？ 鼓勵(lì)學(xué)生用完整的話表述。 2．初步認(rèn)識大括號和問號。 現(xiàn)在我們來識兩個(gè)新朋友：在兩群小兔下面畫一個(gè)大括號再在括號下面寫“？” 師：這叫大括號，表示把兩群小兔合起來(做手勢)。這叫問號，表

3、示要求的問題。大括號和問號的意思是求一共有多少只小兔？ 3．圖里有什么？ （1）誰來完整地說說圖里有什么？(對口述有困難的學(xué)生加以引導(dǎo)，要求語言逐漸精練。) （2）師：知道兩個(gè)相關(guān)的信息和一個(gè)相關(guān)的問題，就構(gòu)成一個(gè)簡單的數(shù)學(xué)問題。 【設(shè)計(jì)意圖】 注重讓學(xué)生親歷觀察畫面、理解畫面內(nèi)容、提出數(shù)學(xué)問題的過程，有助于學(xué)生更好地理解大括號和問號的意義。 （3）把教材第46頁的“圖里有什么？”填寫完整。 4．怎樣解答？ 師：根據(jù)“左邊有4只小兔，右邊有2只”，這兩個(gè)已知條件，你能求出“一共有幾只兔子？”這個(gè)問題嗎？用什么方法算？根據(jù)學(xué)生的回答板書：4＋2＝6（只）。提醒學(xué)生：不

4、要漏寫單位名稱。 要把這兩部分合起來，所以用加法計(jì)算。那么算式中的4、2、6各表示什么？ 看小兔圖，把“怎樣解答？”填寫完整。 小結(jié)：左邊一部分有4只兔，右邊一部分有2只兔，兩部分合起來有6只兔。用加法把左右兩部分加起來就行了。 5. 解答正確嗎？ 同學(xué)們有什么好方法來檢查？（數(shù)一數(shù)、重新計(jì)算等）引導(dǎo)學(xué)生口答。 【設(shè)計(jì)意圖】 此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題，重視學(xué)生自主探索解決問題的過程，滲透解決問題的一般步驟，真正深化了學(xué)生對加法含義的理解，并逐步培養(yǎng)了學(xué)生回顧反思的習(xí)慣。 三、鞏固練習(xí)，形成技能 1．獨(dú)立完成教材第46頁做一做。請生完整地?cái)⑹鲱}意。 怎樣解答？為什么用加法解決問題？解答正確嗎？ 2．完成練習(xí)十第1題金魚圖。師生共同完成后，學(xué)生在書上填寫完整。 3．完成練習(xí)十第4題花圖，學(xué)生獨(dú)立完成。 4.拓展題。 可以怎樣列式？你還有不同的想法嗎？ 四、全課總結(jié)，拓展延伸 今天我們學(xué)會(huì)了什么知識？學(xué)懂了哪些內(nèi)容？怎樣不容易出錯(cuò)？ 教后思考：