《陜西省西安交大陽(yáng)光中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第10課 組歌導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省西安交大陽(yáng)光中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第10課 組歌導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、組歌 第 1課時(shí) 課題名稱(chēng) 組歌 時(shí)間 第 周 星期 課型 精讀 主備課人 目標(biāo) 重點(diǎn) 朗讀課文，理解作者筆下的海浪和雨的形象。 我的問(wèn)題 難點(diǎn) 學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)作手法，領(lǐng)會(huì)兩首詩(shī)的思想感情。 自 主 學(xué) 習(xí) 課前預(yù)習(xí) 1．聽(tīng)讀課文，解決字詞。 （1）．勾畫(huà)不認(rèn)識(shí)的字詞，借助課下注釋及字典解決生字詞。 （2）．查找資料了解紀(jì)伯倫及其作品，將查找的結(jié)果補(bǔ)充在課本上。 2.預(yù)習(xí)自測(cè)。 翱翔（　 ?。? ?執(zhí)拗（? ? ） 憔悴（???? ）? 饋贈(zèng)（?? ?） 真諦（? ?）? 璀璨（? ??）

2、 鑲嵌（? ?）? 酷肖（?? ） 長(zhǎng)吁（? ?）短嘆 盛氣凌人（ 資鏈接料 文體簡(jiǎn)介：散文詩(shī)：顧名思義，是具有散文抒情特征的詩(shī)。這就是說(shuō)，它首先必須是詩(shī)，其次在抒情手法上接近散文。它體裁的短小和詩(shī)質(zhì)的致密，或者不如說(shuō)，詩(shī)意的散文歸根到底是散文，而散文詩(shī)實(shí)際上就是一種形式特別的詩(shī)。 自主學(xué)習(xí) 朗讀課文，感知文意。 要求：小組內(nèi)組長(zhǎng)組織討論，并選擇代表小組展示。 1．《浪之歌》中是如何塑造海浪與海岸的熱戀形象的？《雨之歌》中塑造的“雨”是怎樣的形象？ 2．作者筆下的“海浪”和“雨“具有怎樣的特點(diǎn)？據(jù)此來(lái)分析“海浪”和“雨”的象征意義。

3、 3．《浪之歌》和《雨之歌》具有哪些相同點(diǎn)？?（請(qǐng)從寫(xiě)作手法和情感兩方面來(lái)分析） 精 講 互 動(dòng) 小組展示互動(dòng) 達(dá) 標(biāo) 訓(xùn) 練 1．解釋下列成語(yǔ)的意思。（必做題） 紋絲不動(dòng)： 海誓山盟： 長(zhǎng)吁短嘆：? 盛氣凌人： 2．仿句練習(xí)：（選做題） 曾有多少次，當(dāng)美人魚(yú)從海底鉆出海面，坐在礁石上欣賞星空時(shí)，我圍繞她們跳過(guò)舞；曾有多少次，當(dāng)有情人向俊俏的少女傾訴著自己為愛(ài)情所苦時(shí)，我陪伴他長(zhǎng)吁短嘆，幫助他將衷情吐露；曾有多少次，我與礁石同席對(duì)飲，它竟紋絲不動(dòng)，我同它嘻嘻哈哈，它竟面無(wú)笑容。 運(yùn)用“曾有多少次，當(dāng)……時(shí)，我……；曾有多少次，當(dāng)……時(shí)，我……；曾有多少次，我……”句式來(lái)仿寫(xiě)一段話。 作業(yè) 完成同步練習(xí)冊(cè) 小結(jié)