《遼寧省燈塔市第二初級中學九年級語文上冊 5.17 智取生辰綱（第1課時）導學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《遼寧省燈塔市第二初級中學九年級語文上冊 5.17 智取生辰綱（第1課時）導學案（無答案） 新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、智取生辰綱 【學習目標】 課標要求： 1、了解作品的雙線敘事線索的結構藝術。 2、分析楊志和晁蓋、吳用等人的形象特點，掌握設置矛盾沖突刻畫人物的方法。 3、學習本文環(huán)境描寫的藝術手法。 目標達成： 1、掌握一些詞中字詞的注音及意義。 2、分析楊志和晁蓋、吳用等人的形象特點，掌握設置矛盾沖突刻畫人物的方法 學習流程： 【課前展示】 1、 給生字注音: 趲行 尷尬 樸刀 虞候 恁地 諾諾連聲 面面相覷 聒噪 逞辯 2、《智去生辰綱》節(jié)選自《

2、 》，作者（ ），（ ）人。 【創(chuàng)境激趣】 激情導入： 從《水滸傳》成書到現(xiàn)在，近700年來，人們常說的一個成語“逼上梁山”，充分反映了另一個成語“官逼民反”的真理。今天要學習的《智取生辰綱》，是主人公楊志被“逼”上梁山的前奏曲。 【自學導航】 11、背景簡介：《水滸傳》是文學史上第一部描寫農民起義全過程的長篇小說，并非一人一時之作，而是在民間口頭傳說，藝人講說演唱的基礎上，由文人加工編撰而成。全書前半部寫“官逼民反”。后半部分寫宋江被招安，攻遼、打方臘，最后以悲劇結局。作者對起義英雄予以充分肯定和熱情謳歌，對封建階級的黑暗勢力則盡情揭

3、露。本書結構嚴整，以官逼民反，替天行道為主線，每個故事又獨立成章。 2、整體感知課文：練習朗讀課文 3、分角色朗讀：以各個小組為單位練習，準備比賽 4、小說的人物雙方：都有誰？ 押送方： 楊志、老督管、虞侯、軍健 ???????????????????? 智取方： 晁蓋、吳用、白勝、公孫勝、劉唐、阮氏三兄 5、環(huán)境描寫在哪一處？找出自然段？ 五月半天氣，正是酷熱難耐。。。。。 白勝的歌謠: 6、故事情節(jié)怎樣劃分？ 7小說的兩條線索？ 【合作探究】 1、 片斷中主要涉及到那些人物？ 2、他們之間發(fā)生了什么

4、故事　 2、 【展示提升】 典例分析 知識遷移 1、說說水滸任務的故事及綽號： 楊志-----青面獸 楊志賣刀， 押送生辰綱 吳用-----智多星 智取生辰綱 2、 【強化訓練】 1、 2、 【歸納總結 】 1、 2、 【板書設計】 智取生辰綱 施耐庵 押送方： 楊志、老督管、虞侯、軍健 智取方： 晁蓋、吳用、白勝、公孫勝、劉唐、阮氏三兄 【教學反思】 《智取生辰綱》是從文學名著《水滸傳》中節(jié)選出來的文章，在課本中是篇幅比較長的課文,并且文白參半，方言較多，這些都增加了學生閱讀的難度。另一方面,文章情節(jié)跌宕起伏，饒有趣味。整節(jié)課圍繞\'智\'字進行,讓學生在理清情節(jié)的基礎上,分別概括雙方的智慧所在，在故事中雙方智慧碰撞的同時，學生的智慧也在課堂中激蕩，體會到了智慧帶來的樂趣。 針對初三學生的特點，激發(fā)興趣的同時也不能忽視閱讀方法的點撥。例如，在理清情節(jié)的時候，提醒學生學習在較長篇幅的文章中篩選信息。這樣，學生容易在課堂上吸收有效信息，在實際閱讀中提高學習的效率。