《（安徽專用）2020屆中考語文 專題復習四 文言文閱讀 第9篇 馬說素材》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（安徽專用）2020屆中考語文 專題復習四 文言文閱讀 第9篇 馬說素材（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第9篇　馬　說 【2020年以單篇閱讀形式考查全文】　　　　 原文精解 原　文 教參譯文（加粗內(nèi)容以課下注釋為準） 　　世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇（zhǐ）（SJ：只）辱于奴隸人之手，駢（pián）死于槽（cáo）櫪（lì）之間，不以千里稱也①。 　　世上有了伯樂，然后才會有千里馬。千里馬是經(jīng)常有的，可是伯樂卻不經(jīng)常有。因此，即使是很名貴的馬，只是在仆役的手下受到屈辱，（和普通的馬）一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱①。 　　馬之千里者，一食或盡粟一石。食（sì）馬

2、者不知其能千里而食（sì）也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見（xiàn），且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ 　　日行千里的馬，吃一頓有時能吃下一石糧食。喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它。（所以）這樣的馬，雖有日行千里的才能，吃不飽，力氣不足，千里馬的才能和美好的素質(zhì)也就不能表現(xiàn)在外面，想要得到跟普通的馬相等（的待遇）尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 　　策之不以其道，食（sì）之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪（yé）②？其真不知馬也。 　　鞭打馬，不能按照（驅(qū)使千里馬的）正確的方法，喂養(yǎng)它，又不能喂飽它

3、，使它日行千里的能力不能充分發(fā)揮出來，聽它嘶鳴卻不懂得它的意思，（反而）拿著鞭子面對著它，說：“天下沒有千里馬！”唉?。y道）真的沒有（千里）馬嗎②？恐怕是他們真不識得千里馬??！ 【教參段層】 （一） 世有伯樂——然后有千里馬 （正面提出問題）（痛惜）  托物寓意 懷才不遇 馬說 伯樂不常有——不以千里稱也 （反面展開議論） （二）千里馬遭埋沒——食馬者不知 （愚妄無知）（譴責）

4、 （三）其真無馬邪——其真不知馬也 （全文主旨）(嘲諷) 中心概括：作者希望統(tǒng)治者能識別、重視人才，使他們能充分發(fā)揮才能。全文寄托了作者的憤懣不平之感，并對統(tǒng)治者埋沒、摧殘人才的行為進行了諷刺、針砭和控訴。 【寫作特色】（1）托物寓意，中心明確。抨擊摧殘、埋沒人才的現(xiàn)實。（2）脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)精巧。正面提問與反面論述相結(jié)合。 【現(xiàn)實意義】（1）發(fā)現(xiàn)人才，重視人才。在當今經(jīng)濟騰飛、充滿競爭的時代，人才的選拔利用尤為重要。（2）如果我們僅僅渴求伯樂來發(fā)現(xiàn)自己，而不主動地為自己創(chuàng)造機會，就跟不上時代的步伐。當今社會更需要德才兼?zhèn)?、有膽有識且敢于自薦、善于自薦的人才。（3）作者不因自己不公的遭遇而妄自菲薄，其自強不息、奮發(fā)向上的品質(zhì)也是值得我們學習的。