《物理：滬科版九年級 科學(xué)探究：物質(zhì)的比熱容（教案）2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《物理：滬科版九年級 科學(xué)探究：物質(zhì)的比熱容（教案）2（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、滬科版《12.2科學(xué)探究：物質(zhì)的比熱容》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能： 1、理解比熱容的概念，知道比熱容； 2、嘗試用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象； 3、能根據(jù)比熱容進(jìn)行簡單的熱量計(jì)算。 過程與方法： 根據(jù)科學(xué)探究的猜想與假設(shè)，制定探究計(jì)劃，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，在此過程中有控制變量的意識(shí)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 　　 在科學(xué)探究中能積極與他人交流探究結(jié)論，能對數(shù)據(jù)進(jìn)行初步評價(jià)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、 探究物質(zhì)比熱容； 2、 物體溫度改變時(shí)吸收或放出熱量的計(jì)算公式Q=cm?t。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1、 制定探究物質(zhì)比熱容的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析、評估實(shí)驗(yàn)結(jié)果； 2、

2、 對比熱容概念的理解和簡單應(yīng)用。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1、 組織學(xué)生復(fù)習(xí)熱量的概念、預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容； 2、 準(zhǔn)備好所需器材：（每實(shí)驗(yàn)小組）燒杯2只、溫度計(jì)2支、攪拌器2個(gè)、電加熱器2副、蓋板2塊、水、煤油、停鐘（或記時(shí)秒表）1塊。 【教學(xué)方法】 實(shí)驗(yàn)探究法、講授法 【教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí)引入 　 1、什么叫熱量？1千克的水溫度升高1℃需吸收多少熱量？ 　 2、將一壺水燒開與燒開半壺水相比，誰要的時(shí)間長？誰吸收的熱量多？ 3、將一壺水燒成開水與將一壺水燒成溫水相比，誰的時(shí)間長？誰吸收的熱量多？ 由此可見，水在升高溫度時(shí)吸收的熱量和水的質(zhì)量有關(guān)，也和溫度升高的程度

3、有關(guān)，水的質(zhì)量越大，溫度升高的度數(shù)越多，吸收的熱量也就越多。 將相同質(zhì)量的水和煤油升高相同的溫度，需要的熱量一樣多嗎？ 要解決這個(gè)問題，就得學(xué)習(xí)物質(zhì)的比熱容。 二、探究物質(zhì)的比熱容 （一）實(shí)驗(yàn)探究：物質(zhì)的比熱容 1、猜想： 將相同質(zhì)量的水和煤油加熱，使它們升高相同的溫度，需要的熱量誰多？ 2、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 根據(jù)所要研究的問題，我們要在什么條件下比較水和煉油吸收熱量的多少？（引導(dǎo)學(xué)生討論：在水和煤油的質(zhì)量相同、升高的溫度相同的條件下研究水和煤油吸收熱量的多少） 引導(dǎo)學(xué)生討論、交流： 在這樣的條件下研究水和煤油吸收熱量的多少，需要測出哪些量？用什么時(shí)候樣的器材？怎樣測量？

4、記錄哪些數(shù)據(jù)？（進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前要解決的問題） 引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格： 液體名稱 液體質(zhì)量m/g 液體初溫t1/℃ 液體末溫t2/℃ 升高的溫度t1- t2/℃ 通電時(shí)間t/min 3、 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù) 按照設(shè)計(jì)方案，分組實(shí)驗(yàn)，小組成員合作，注意操作規(guī)范。設(shè)計(jì)記錄表格，準(zhǔn)確記錄數(shù)據(jù)。 4分析與論證 做好兩種物質(zhì)的數(shù)據(jù)對比，學(xué)會(huì)分析數(shù)據(jù)，探究結(jié)論，先小組交流意見，再師生共同交流，最后確定實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 5、評估 交流實(shí)驗(yàn)的得與失，操作是否規(guī)范，實(shí)驗(yàn)誤差的原因，結(jié)論是否恰當(dāng)，描述是否準(zhǔn)確等等。 （二）比熱容 通過實(shí)驗(yàn)知道，

5、不同物質(zhì)吸熱能力不同，如何描述這一不同需要引入物理量——比熱容。 引導(dǎo)學(xué)生歸納，得出比熱容的概念： 不同物質(zhì)質(zhì)量相同：單位質(zhì)量 升高溫度相同：1℃ 1、 概念： 單位質(zhì)量的物質(zhì)溫度升高1℃吸收的熱量。（板書）。 （學(xué)習(xí)單位，強(qiáng)調(diào)書寫與讀法） 2、觀察比熱容表（P29），了解常見物質(zhì)比熱容。 學(xué)會(huì)讀表，引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律，讓學(xué)生說出自己的發(fā)現(xiàn)： （1）比熱容是物質(zhì)的特性，不同物質(zhì)比熱容一般不同；（對比密度是物質(zhì)的特性，一桶水的密度、比熱容與一碗水的密度、比熱容相同） （2）同種物質(zhì)狀態(tài)不同時(shí)比熱容不同； （3）液體的比熱容一般比固體的比熱容大； （4）一般情況下，

6、水的比熱容最大。 3、比熱容的物理意義： 水的比熱容為4.2×103J/（Kg?℃）表示：1千克的水溫度每升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的熱量為4.2×103J。 （三）比熱容的應(yīng)用 比熱容表征物質(zhì)吸熱（或放熱）的本領(lǐng)，比熱容越大，其吸熱（或放熱）的本領(lǐng)越強(qiáng)。質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，溫度變化相同時(shí)，比熱容大的吸收（或放出）的熱量越多。 讓學(xué)生思考交流： （1）冬天，暖氣管道中用熱水取暖；用水給發(fā)動(dòng)機(jī)冷卻，為什么？ （2）沙漠地區(qū)晝夜溫差大，為什么？ 反饋練習(xí)A： a.____________的某種物質(zhì)，溫度升高（或降低）______，所吸收（或放出）的熱量叫這種物質(zhì)的比熱容。

7、比熱容的單位是________，符號(hào)是____________。 b.質(zhì)量相同的水和鵝卵石吸收相同的熱量后，升高的溫度________（填“相同”、“不同”、“無法確定”）；若升高相同的溫度，吸收的熱量________（填“相同”、“不同”、“無法確定”）。 三、熱量的計(jì)算 1千克的水溫度每升高1℃，要吸收4.2×103J的熱量，那么1千克的水溫度升高2℃要吸收多少熱量？ 1千克的水溫度每升高1℃，要吸收4.2×103J的熱量，那么2千克的水溫度升高1℃要吸收多少熱量？ 1千克的水溫度每升高1℃，要吸收4.2×103J的熱量，那么2千克的水溫度升高2℃要吸收多少熱量？ 讓學(xué)生討論，

8、說出計(jì)算方法。從而總結(jié)出熱量的計(jì)算公式 Q＝cm?t Q：物體溫度變化時(shí)吸收或放出的熱量 單位為J c：物質(zhì)比熱容 單位為J/（Kg?℃） m：物體質(zhì)量 單位為Kg ?t：溫度的變化值，溫度升高時(shí)為t1- t2；溫度降低時(shí)為t1- t1 即： Q吸＝cm（t1- t2） Q放＝cm（t2- t1） 例：鋁的比熱容是0.88×103J/（Kg?℃），把質(zhì)量為2Kg，溫度為30℃的鋁加熱到100℃，鋁吸收的熱量是多少？ 對照教材例題，找出c、m、初溫t2、末

9、溫t1，利用公式Q吸＝cm（t1- t2）進(jìn)行計(jì)算。 四、課堂練習(xí) 1．砂石的比熱是0.92×103J/（Kg?℃），它表示的意義是___________________。 2．一般的溫度計(jì)用水銀作為測溫物質(zhì)，是因?yàn)樗y的比熱容___,當(dāng)溫度變化時(shí)需要吸收和放出的熱量______，這樣對被測物體的溫度影響小，并且水銀的熱膨脹性能強(qiáng)，溫度改變時(shí)，體積變化大，容易觀察。 3．狀態(tài)一定的物質(zhì)的比熱容（ ） A．跟它吸收的熱量成正比 B．跟它的質(zhì)量成反比 C．跟它的溫度變化成反比 D．這是物質(zhì)的一種屬性，大小與上述因素?zé)o關(guān) 五、小結(jié) 1．比熱容的定義 2．比熱容是物

10、質(zhì)的特性之一 3．比熱容的計(jì)算公式：Q＝cm?t 其中：Q吸＝cm（t1- t2） Q放＝cm（t2- t1） 【板書設(shè)計(jì)】 第二節(jié) 科學(xué)探究：物質(zhì)的比熱容 同一種物質(zhì)升高相同的溫度，質(zhì)量大的吸收的熱量多； 相同質(zhì)量的同種物質(zhì)，溫度升的越高吸收的熱量越多； 1．比熱容 （1）概念 （2）符號(hào)及單位 （3）比熱容是物質(zhì)的一種特性 （4）比熱容的物理意義 （5）比熱容的應(yīng)用 2．比熱容的計(jì)算 公式：Q＝cm?t Q：物體溫度變化時(shí)吸收或放出的熱量 單位為J c：物質(zhì)比熱容 單位為J/（Kg?℃） m：物體質(zhì)量 單位為Kg ?t：溫度的變化值 單位為℃ 即： Q吸＝cm（t1- t2） Q放＝cm（t2- t1） 初溫t1 末溫 t2 【教學(xué)反思】