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1、 《植物激素》教學設計 一、設計理念： 以《生命科學基礎》課本內容為閱讀材料，學習并掌握閱讀知識，鞏固和提高學生閱讀能力，充分發(fā)揮小組合作學習在閱讀課教學中的實效。 二、教學目標： 1、了解植物激素的種類。 2、講述植物生長調節(jié)劑的應用，激發(fā)學生對科學的學習興趣。 3、復習閱讀知識要點，鞏固和提高學生閱讀能力。 4、在小組合作學習中提高閱讀教學的實效。 三、教學重點和難點 1.教學重點 植物激素的種類和作用。 2.教學難點 植物生長調節(jié)劑的應用。 四、課時安排 1課時 五、教學準備 1、 學習第四單元第二節(jié)內容，搜集植物激素科學研究的最新

2、成果及相關圖片資料。根據(jù)學生意愿和學生閱讀能力，把學生分成若干學習小組。 2、植物激素的種類和作用示意圖 六、教學過程 （一）、激趣導入 通過將近一個學期的學習，我很高興地看到同學們的閱讀學習能力又獲得了很大的提高，下面我們就通過這一節(jié)課的學習，來檢閱一下我們學習《生命科學基礎》的成果，來展示一下我們嫻熟的閱讀能力，來考查一下我們合作學習的成效。 （二）、分發(fā)自主閱讀提綱，開展小組合作、探究學習。 閱讀學習提綱如下： （1）理解詞語：掌握“植物激素”“細胞”、“酶”、“載體” “植物生長調節(jié)劑”等詞中的解釋。并說明你是如何理解的？（抓關鍵字分析理解；上網(wǎng)查閱)

3、（2）幾種植物激素簡要介紹 （3）幾種植物激素的合成、分布和生理作用 （4）生長調節(jié)劑在生產(chǎn)中的應用 （5）理解植物激素自身的合成也是受基因組控制的 （6）我的奇思妙想： “植物生長調節(jié)劑”、“ 其他植物激素”會讓你產(chǎn)生什么奇思妙想？ ① 想象一下, “植物激素”除了書本中寫道的作用外，在日常生活中還會有哪些應用，請將你的設想寫下來。 ②在20年后,你將會用“植物激素”來研究在植物中的應用?請寫下來。如果你感興趣還可以用圖示或畫畫的方法表現(xiàn)出來。 （三）師生總結 〔板書〕Ⅰ、其它植物激素的種類和作用 〔講述〕現(xiàn)在將這幾類植物激素簡要介紹如下。 1、赤霉素 赤

4、霉素是在研究水稻惡苗病的過程中發(fā)現(xiàn)的。經(jīng)過研究得知,促進稻苗徒長的物質是赤霉菌分泌的赤霉素。赤霉素突出的生理作用是促進莖的伸長，引起植株快速生長。赤霉素還有解除休眠和促進萌發(fā)的作用。 2、細胞分裂素 細胞分裂素的主要作用是促進細胞分裂和組織分化。正常葉片在衰老的過程中，如果用細胞分裂素進行處理，就能使衰老速度變慢。細胞分裂素還有延緩衰老的作用。 3、乙烯 乙烯是植物體內產(chǎn)生的一種氣體激素。乙烯能促進果實成熟。此外,乙烯還有刺激葉子脫落、抑制莖的伸長等作用。 4、脫落酸 脫落酸存在于植物的許多器官中,如葉、芽、果實、種子和塊莖中都含有一定數(shù)量的脫落酸。脫落酸是一種生長抑制劑。脫落酸還

5、能促進葉片等的衰老和脫落。 〔板書〕Ⅱ、幾種植物激素的合成、分布和生理作用 1、植物激素 主要合成部位 分布 生理作用 2、赤霉素 生長中的種子和果實、幼葉、根和莖尖 較多存在于植株生長旺盛的部位 3、細胞分裂素根、生長中的種子和果實 主要分布于進行細胞分裂的部位 4、乙烯 成熟中的果實、衰老中的組織、莖節(jié) 各器官都存在 促進細胞擴大，促進果實成熟，促進器官脫落等 5、脫落酸 根冠、老葉、莖 各器官、組織中都有 表現(xiàn)為促進葉、花、果的脫落，促進果實成熟，抑制種子發(fā)芽、抑制植株生長等 〔思考題〕植物激素自身的合成 〔提示〕植物激素自身的合成也是受基因組控制的 〔講述〕植物的生

6、長發(fā)育過程，表現(xiàn)為按部就班地進行著種子的休眠、萌發(fā)，根、莖、葉的生長與伸展，生殖器官的發(fā)生與發(fā)育，種子和果實的形成與成熟等過程。這些生長發(fā)育過程，是植物的遺傳程序隨著季節(jié)的變化而啟動、按順序進行的。 植物的生長發(fā)育過程可以通過激素加以調控。事實上，植物的生長發(fā)育既受內部因子的調節(jié)，也受外部因子的影響。 〔板書〕Ⅲ、植物激素調節(jié)劑的應用 植物調節(jié)劑：人工合成的對植物的生長發(fā)育有調節(jié)作用的化學物質稱為植物調節(jié)劑。 〔資料分析及討論〕學生閱讀，思考回答，師提示。 1.提示：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中，使用植物生長調節(jié)劑的例子較多，以下是部分例子。 用GA（赤霉素類）打破萵苣、馬鈴薯、人參種子的休眠；

7、促進莧、芹菜等的營養(yǎng)生長，增加產(chǎn)量。 用NAA促進甘薯、黃楊、葡萄的生根；對蘋果、鴨梨進行疏花疏果，促進脫落；對棉花進行?；ū９?，防止脫落。 用乙烯利促進黃瓜、南瓜的雌花分化；促進香蕉、柿、番茄的果實成熟。 施用矮壯素（生長延緩劑）防止棉花徒長、促進結實。 2.提示：可根據(jù)當?shù)貙嶋H情況靈活回答。番茄、香蕉、蘋果、葡萄、柑橘等在生產(chǎn)實際中可以應用乙烯利催熟。 3.提示：植物生長調節(jié)劑使用得當，不會影響產(chǎn)品品質，甚至可以改善品質。例如，適當施用GA可以提高葡萄品質。如果使用不當，或片面追求短期經(jīng)濟效益，則有可能影響產(chǎn)品品質。例如，用2,4-D處理番茄增加座果后，如果不配合整枝施肥，會出現(xiàn)

8、果實多而小的情況；為提早上市而采摘遠未成熟的柿子再催熟，其果實品質就不一定好。 （四）、小結。通過本節(jié)課的學習我們用小組合作學習的形式系統(tǒng)地復習了閱讀知識，同學們表現(xiàn)都很優(yōu)秀，在今后的學習中，我們可以更多地、積極主動地采取小組合作學習的形式，相互取長補短，提高自己各方面的能力。同時通過這一節(jié)課的學習，我們也明白了科學的魅力。鄧小平指出“科學技術是第一生產(chǎn)力”，在新的世紀里，生物科學為我們改變自然、控制疾病、提高生命質量提供了廣闊的前景，讓我們用自己的智慧和勤勞的雙手去建設更加絢麗的明天！也希望將來從這里能走出更多的科研人才，甚至是大科學家！ 七、作業(yè)：練習一、二 〔提示〕 一、基礎題

9、 1.D，因為它是人工合成的物質，屬于植物生長調節(jié)劑。 2.B更準確。A過于絕對，植物生命活動的調節(jié)是非常復雜的過程，從根本上說是由基因控制的，環(huán)境變化也會影響基因的表達，激素調節(jié)只是其中的一種調節(jié)方式。 3.根據(jù)課文內容總結即可，略。 4.植物激素在對植物生命活動進行調節(jié)時，并不是完全孤立地發(fā)揮作用，而是相互作用，形成復雜的調節(jié)網(wǎng)絡共同調節(jié)。例如，在生長素濃度升高時，會促進乙烯的合成。 二、拓展題 這是因為脫落酸能促進種子休眠，抑制發(fā)芽。持續(xù)一段時間的高溫，能使種子中的脫落酸降解。沒有了脫落酸，這些種子就不會像其他種子那樣休眠了。然后，大雨天氣又給在穗上的種子提供了萌發(fā)所需要的水分，于是種子就會不適時地萌發(fā)。 《植物激素》閱讀教學設計 單位：遷安職教中心 學科：生命科學基礎 作者姓名：王海燕 聯(lián)系電話：13081172518